中職校園暴力事件的成因與控制

摘 要：近些年來(lái)，中職學(xué)校頻繁發(fā)生校園暴力事件，給學(xué)生心理和身體造成傷害，甚至影響學(xué)生日后發(fā)展，為了預(yù)防校園暴擊事件發(fā)生，中職學(xué)校應(yīng)提出嚴(yán)格的校園管理制度，例如，對(duì)于打架斗毆的學(xué)生提出警告后，情節(jié)嚴(yán)重的要求退學(xué)，以起到警示的作用。此外，還應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞胶徒逃绞?，促使學(xué)生接受教導(dǎo)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正，使學(xué)生形成良好的品德，提高學(xué)生的自我管控能力，并正確處理人際關(guān)系，避免發(fā)生暴力事件，有利于提高中職學(xué)校的管理效果。

關(guān)鍵詞：中職;校園;暴力事件

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0191-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.182

從目前中職校園暴力事件的實(shí)際情況來(lái)看，由于學(xué)校管理方式不恰當(dāng)，一味地批評(píng)和指責(zé)學(xué)生，致使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，不主動(dòng)改掉不好的習(xí)慣，課堂上經(jīng)常打鬧，致使其他學(xué)生不滿(mǎn)意，很容易引發(fā)學(xué)生打架。另外，學(xué)生不懂尊重他人，存在侮辱性的語(yǔ)言，甚至是進(jìn)行人身攻擊，導(dǎo)致校園欺凌事件和暴力時(shí)間頻發(fā)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，提出了有效的控制策略，有利于做好管理和教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、中職校園暴力事件的成因

通過(guò)分析中職校園暴力事件的主要原因，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一是學(xué)校由于過(guò)于關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，忽視了解學(xué)生的行為舉止，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為不規(guī)范，例如，說(shuō)臟話，不尊重他人，易激怒他人，從而導(dǎo)致學(xué)生之間經(jīng)常打架，引發(fā)校園暴力事件。二是中職學(xué)校在管理學(xué)生時(shí)，忽視考慮學(xué)生的自尊心，總是嚴(yán)厲地批評(píng)，教育方法不恰當(dāng)，致使學(xué)生心中不滿(mǎn)，經(jīng)常向同學(xué)發(fā)泄自己的情緒，不懂得如何控制自己的行為舉止，導(dǎo)致學(xué)生心情不好，就會(huì)以打架的方式宣泄情緒。此外，中職學(xué)校在管理過(guò)程中教育方式比較死板，始終講解大道理，忽視傾聽(tīng)學(xué)生的想法，不了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，很難針對(duì)性地管理和教導(dǎo)，使學(xué)生不主動(dòng)接受教育，不積極改正，逐漸養(yǎng)成很多不好的行為習(xí)慣，一旦養(yǎng)成很難改正，造成學(xué)生經(jīng)常打擊，易引發(fā)人員傷害。因此，為了有效控制校園暴力事件發(fā)生，以下文章提出了有效的策略[1]。

二、中職校園暴力事件的控制策略

1.學(xué)校制定嚴(yán)格的管理制度。當(dāng)前，中職學(xué)校應(yīng)制定嚴(yán)格的管理制度避免校園暴力事件。例如，要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，詳細(xì)講解校園管理制度的內(nèi)容，使學(xué)生了解到違反校園規(guī)定，學(xué)籍當(dāng)中會(huì)記錄打架事件，還需要賠償醫(yī)療費(fèi)，不僅影響自身日后發(fā)展，還給同學(xué)留下不好的印象，從而促使學(xué)生自覺(jué)管理自我，時(shí)刻約束自身的行為舉止，使其認(rèn)識(shí)到與同學(xué)打架，學(xué)校會(huì)按照管理規(guī)定剔除學(xué)籍，無(wú)法上學(xué)，明確后果非常嚴(yán)重，使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)中與同學(xué)友好相處，不辱罵他人，懂得尊重、謙讓、有禮貌，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。由此可知，中職學(xué)校只有深入落實(shí)嚴(yán)格的管理機(jī)制，有效增強(qiáng)管理力度和約束力，才能驅(qū)使全體學(xué)生自覺(jué)管理自身的一言一行，做到謹(jǐn)言善行，不違反規(guī)定，不與他人打架斗毆，防止暴力事件發(fā)生，有利于提高管理效果[2]。

2.采取妥善的方法處理暴力事件?，F(xiàn)如今，中職學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)校園暴力事件，應(yīng)立即制止，并采取妥善的方法處理暴力事件，在實(shí)際的工作中，需要先分析事件發(fā)生的原因，做出準(zhǔn)確的判斷，而后，通知學(xué)生的家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行協(xié)商解決。針對(duì)于受傷的學(xué)生，打架學(xué)生的家長(zhǎng)需承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，還應(yīng)告訴家長(zhǎng)暴力事件的危害性以及造成的影響，在孩子成長(zhǎng)的道路上，不能過(guò)于注重孩子的考試成績(jī)而忽視管理孩子的一言一行，要及時(shí)糾正孩子不文明的行為和不文明的用語(yǔ)，從而使家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生打架的原因，并嚴(yán)格管理孩子，在教育、引導(dǎo)的過(guò)程中注重規(guī)范孩子的行為舉止，促使學(xué)生在教師和家長(zhǎng)共同的管理下，改掉不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是避免校園暴力事件頻發(fā)，有助于創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境[3]。

3.管理中運(yùn)用恰當(dāng)教育方式。針對(duì)中職校園暴力事件引發(fā)的原因進(jìn)行分析總結(jié)得出，教師在管理學(xué)生時(shí)，要改變傳統(tǒng)的管理方式，當(dāng)發(fā)生學(xué)生總是打打鬧鬧，擾亂課堂秩序時(shí)，應(yīng)以冷靜、溫和的態(tài)度提醒學(xué)生，之后，利用課余時(shí)間，與學(xué)生溝通，交流中耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)事物的看法不正確以及思想偏激，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)和糾正，促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，并且，學(xué)生感受到教師和藹和親、平易近人，將會(huì)主動(dòng)敞開(kāi)心扉，積極說(shuō)出學(xué)習(xí)中遇到的困難以及不懂如何排解學(xué)習(xí)壓力，耐心告訴學(xué)生平時(shí)可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并多與朋友、家長(zhǎng)、教師溝通和交流，能夠消除不良的學(xué)習(xí)情緒，促使學(xué)生明確如何釋放情緒、緩解壓力，不再隨意發(fā)脾氣，能夠控制自己的情緒，有利于防止發(fā)生校園暴力事件[4]。

總之，中職學(xué)校應(yīng)制定嚴(yán)格的管理制度以及運(yùn)用妥善的方法處理暴力事件，促使打架雙方都能夠認(rèn)識(shí)到暴力不能解決問(wèn)題，逐漸引導(dǎo)學(xué)生改變極端的想法，能夠控制情緒，學(xué)會(huì)運(yùn)用其他方式發(fā)泄情緒。同時(shí)，當(dāng)校園暴力事件發(fā)生后，要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞胶徒逃椒?，這樣有利于預(yù)防暴力事件發(fā)生，從而提高中職學(xué)校的教育質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春雨.中職校園暴力問(wèn)題研究[D].河北師范大學(xué)，2018.

[2]沈立新.中職校園暴力的危害及應(yīng)對(duì)措施[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013（4）：275.

[3]黃娟.中職校園暴力的影響因素及干預(yù)策略探究[D].西南大學(xué)，2011.

[4]吳運(yùn)興.淺析中職校園暴力事件的成因、危害、預(yù)防與控制[J].全國(guó)商情（理論研究），2010（10）：85. ? ? ? ? ? ?? [責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 伏孝仁（1972.8— ），男，漢族，一級(jí)教師，研究方向：中職思想政治教育。

課題項(xiàng)目： 本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”2018年度高校與職業(yè)院校課題《中職校園暴力狀況的成因及學(xué)校管理對(duì)策的研究》的研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHBZZ038。