數(shù)字化校園建設(shè)背景下應(yīng)用型院校信息化教學(xué)推進困境與路徑

[摘要]近年來，信息化技術(shù)的蓬勃發(fā)展，不僅使社會生產(chǎn)效率得到極大提升，同時也使應(yīng)用型院校的教學(xué)方式得到極大改進。當(dāng)前，推進信息化教學(xué)已逐漸成為應(yīng)用型院校信息化建設(shè)的主要方向，但應(yīng)用型院校面臨著組織、機制與制度不夠完善，目標(biāo)不明確，員工信息素質(zhì)不高，信息環(huán)境與系統(tǒng)不夠健全，以及數(shù)據(jù)安全與資金缺乏保障等諸多推進困境。為充分響應(yīng)數(shù)字化校園建設(shè)號召，應(yīng)用型院校應(yīng)當(dāng)完善信息化組織、機制與制度，落實目標(biāo);提升員工的信息素質(zhì)與技術(shù)水平;健全信息化環(huán)境與信息化系統(tǒng);強化對數(shù)據(jù)安全與資金的保障。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化校園? 應(yīng)用型院校? 信息化教學(xué)

[作者簡介]陸愛武（1968- ），女，山東棗莊人，棗莊學(xué)院外國語學(xué)院，實驗師。（山東? 棗莊? 277160）

[課題項目]本文系2017年中國智慧工程研究會“十三五”特殊教育規(guī)劃課題“地方高校數(shù)字化校園建設(shè)信息化教學(xué)研究”的階段性研究成果。（課題編號：ZKY20170326）

[中圖分類號]G717? ? [文獻標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）09-0054-05

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代下，人們的生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)均面臨著變革與轉(zhuǎn)型。在此背景下，應(yīng)用型院校數(shù)字化校園建設(shè)受到了社會各界的廣泛關(guān)注，被視為實現(xiàn)應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求。其中，信息化教學(xué)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心所在，決定著數(shù)字化校園建設(shè)工作的整體效果。各應(yīng)用型院校只有推進信息化教學(xué)，才能逐步完善數(shù)字化校園建設(shè)工作，進而占據(jù)應(yīng)用型高等教育發(fā)展的制高點。如何加快推進信息化教學(xué)，促進數(shù)字化校園建設(shè)，進而激活院校發(fā)展活力，是各應(yīng)用型院校與教學(xué)研究工作者亟待思考的問題。

一、數(shù)字化校園

數(shù)字化校園是一種新興概念，依托于傳統(tǒng)校園的發(fā)展模式，以信息化建設(shè)為發(fā)展宗旨。部分學(xué)者認為，數(shù)字化校園是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為基礎(chǔ)，以全面改革提高效率為出發(fā)點，將生活服務(wù)、師生教學(xué)生活管理、校園業(yè)務(wù)辦理和教師科研信息化集成管理的網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)環(huán)境辦公系統(tǒng)。還有部分學(xué)者認為，數(shù)字化校園是基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信管理，對院校教學(xué)、科研和生活實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化、管理一體化和信息共享化管理的新型校園，通過將校園內(nèi)部教職工的日常管理、生活服務(wù)、教學(xué)科研和校園文化整合為一體，實現(xiàn)信息呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)化和利用的便捷化。

數(shù)字化校園是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，是未來應(yīng)用型高等教育發(fā)展的必經(jīng)途徑。數(shù)字化校園的核心理念是以人為本、服務(wù)師生，旨在利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，促進院校改革發(fā)展，跟進社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。數(shù)字化校園建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程的整合統(tǒng)一，基于信息化傳播路徑，使得傳統(tǒng)校園的生活、學(xué)習(xí)、科研和教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字空間內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)、科研和教學(xué)，擴展了校園在時間和空間上的維度，實現(xiàn)了教學(xué)的無限化和便利化。

數(shù)字化校園建設(shè)背景下應(yīng)用型院校信息化教學(xué)推進，是指開展信息化建設(shè)，實現(xiàn)應(yīng)用型院校的信息化。具體而言，指的是立足于院校的辦學(xué)規(guī)模和社會需要，在院校中使用最新的信息化技術(shù)，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸系統(tǒng)、數(shù)字化教學(xué)資源，打破信息壁壘，實現(xiàn)教學(xué)資源在不同移動終端間的傳播和共享。應(yīng)用型院校要基于計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，整合校園和網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字化教育資源，構(gòu)建高度信息化的業(yè)務(wù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立完善的信息管理制度，統(tǒng)一集成管理校園內(nèi)的師生個體，將其個人信息數(shù)字化并在校園網(wǎng)絡(luò)上給予登錄用戶名，管理院校內(nèi)部的各類資源，將應(yīng)用型院校的各項工作與服務(wù)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)視角下的虛擬信息校園。數(shù)字化校園建設(shè)的最終目的是實現(xiàn)院校教學(xué)科研和各項工作的信息化、高效化處理，全面促進校園內(nèi)部信息交互，實現(xiàn)院校教育教學(xué)的數(shù)字化。

二、應(yīng)用型院校信息化教學(xué)的推進困境

（一）組織、機制與制度不夠完善，目標(biāo)不明確

第一，信息化組織不完善。應(yīng)用型院校內(nèi)部缺乏獨立的專門管理信息化建設(shè)的部門，院校領(lǐng)導(dǎo)層和各部門負責(zé)人對信息化建設(shè)的重要性認識不足;當(dāng)前已有的信息化建設(shè)工作組內(nèi)部職能細化程度低，其成員大多為原部門的教職工，信息技術(shù)水平不足;院校服務(wù)器的運行維護缺乏專業(yè)團隊，信息系統(tǒng)的相關(guān)操作未能在院校各部門內(nèi)普及。第二，信息化建設(shè)的機制和制度不健全。院校的信息化建設(shè)過程缺乏合理有效的規(guī)章管理制度，部門職員的崗位職責(zé)和工作規(guī)范不完善，其績效考核標(biāo)準不明確;信息化建設(shè)過程中經(jīng)費使用和管理無相關(guān)條例，且信息化建設(shè)過程缺乏必要的資金預(yù)警機制;院?，F(xiàn)有的用人機制偏向于師資隊伍建設(shè)，信息化人才短缺，其引進、任用、考核和管理約束制度尚未健全，信息化人才的激勵和培訓(xùn)工作還未全面開展。第三，院校數(shù)字化建設(shè)目標(biāo)仍未落實。院校未建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教學(xué)數(shù)據(jù)的深度挖掘不足;缺乏數(shù)字信息交互中心，對現(xiàn)有數(shù)據(jù)的分析解讀不足;未能建立不同平臺的信息交互渠道，師生無法在數(shù)字化平臺上進行交流互動，數(shù)字化平臺上也未能提供數(shù)量充足的優(yōu)質(zhì)資源。

（二）員工的信息素質(zhì)不高

目前，應(yīng)用型院校員工信息素養(yǎng)不高，缺乏專業(yè)的信息化人才隊伍。第一，應(yīng)用型院校員工對信息化教學(xué)、數(shù)字化校園建設(shè)等的相關(guān)知識了解程度較低，如信息系統(tǒng)建立、管理軟件開發(fā)、信息系統(tǒng)維護和改進等相關(guān)知識;第二，應(yīng)用型院校員工在信息化建設(shè)過程中參與熱情較低，反饋不足;第三，應(yīng)用型院校部分員工忽視校園網(wǎng)的基礎(chǔ)作用，在缺乏網(wǎng)絡(luò)條件的情況下盲目開展相應(yīng)工作，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)問題和安全隱患層出不窮。

（三）信息環(huán)境與系統(tǒng)不夠健全

第一，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋度不高，信息共享平臺有待完善。部分院校校園網(wǎng)僅覆蓋圖書館和教學(xué)樓，信息共享平臺對教學(xué)資源和信息服務(wù)功能的整合稍顯不足，網(wǎng)絡(luò)課程在師生間的普及度不強。第二，院校業(yè)務(wù)仍未實現(xiàn)數(shù)字化。院校的分支機構(gòu)未能實現(xiàn)信息化辦公，部門之間的信息業(yè)務(wù)合作統(tǒng)籌不足;此外，院校信息服務(wù)的后勤工作缺乏專人管理負責(zé)。第三，院校信息傳遞存在壁壘。院校各部門間數(shù)據(jù)標(biāo)準未統(tǒng)一;信息門戶建設(shè)緩慢，多個部門間信息傳遞不暢;各項教學(xué)管理和業(yè)務(wù)開展未能集成一體化的信息門戶平臺，如學(xué)生一卡通、師生教學(xué)管理和學(xué)費繳納未能統(tǒng)一管理。

（四）數(shù)據(jù)安全與資金缺乏保障

第一，院校數(shù)據(jù)安全缺乏保障。院校未能向師生群體普及信息安全的重要性，師生的信息安全意識不強;數(shù)據(jù)管理中心未建立獨立的中心機房，現(xiàn)有的設(shè)施難以保證穩(wěn)定的電力供應(yīng)和通風(fēng)要求;未能及時備份重要的數(shù)據(jù)，在院校內(nèi)缺乏專業(yè)的安全工作組負責(zé)服務(wù)器的運行和維護;未建立信息安全防護條例，工作人員的崗位和職責(zé)脫節(jié)。第二，缺乏必要的資金保障。院校信息化建設(shè)耗費大量財力物力，未能與外部的運營商進行合作;在信息化建設(shè)過程中，未能逐步穩(wěn)定推進，信息技術(shù)的更新較為緩慢，同時在信息化建設(shè)的項目篩選過程中未能合理立項;信息化建設(shè)渠道短缺，與企業(yè)的合作不足，未能吸納社會資金，在自身建設(shè)方面也未實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息化建設(shè)的結(jié)合。

三、數(shù)字化校園建設(shè)背景下應(yīng)用型院校信息化教學(xué)推進路徑

（一）完善信息化組織、機制與制度，落實目標(biāo)

第一，完善信息化組織。其一，應(yīng)用型院校要成立信息管理部門，由校長助理和分管院校信息管理的副院長擔(dān)任部門數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)人，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要組織領(lǐng)域?qū)＜液图夹g(shù)人才對數(shù)字化校園建設(shè)進行調(diào)研，對信息化建設(shè)進行推廣與實施;數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期舉行工作會議，階段性開展校園信息化建設(shè)工作，統(tǒng)籌項目開展進度、經(jīng)費使用情況、規(guī)章條例制定和項目的驗收和評估工作。其二，信息管理部門內(nèi)部要成立聯(lián)絡(luò)組和數(shù)字化建設(shè)咨詢小組，成員由數(shù)字化和教育學(xué)領(lǐng)域的專家以及信息行業(yè)的高級技術(shù)人員組成。在信息化建設(shè)初期，該小組要對院校的信息化建設(shè)進行整體規(guī)劃，并撰寫經(jīng)費預(yù)算方案;在信息化建設(shè)過程中，小組要為信息化建設(shè)提供技術(shù)咨詢和支持，協(xié)助院校建立信息化運行的工作模式。其三，院校信息管理部門要建立信息化建設(shè)服務(wù)與實施工作組，負責(zé)院校服務(wù)器的搭建與日常維護，對信息化系統(tǒng)進行設(shè)計、測試、管理和維護;該小組要負責(zé)信息化建設(shè)的實施，結(jié)合前期調(diào)研工作和項目規(guī)劃方案，培訓(xùn)院校內(nèi)部工作人員，購買相關(guān)設(shè)備和信息服務(wù)，并在院校內(nèi)部推廣實施。

第二，完善信息化建設(shè)的機制和制度。應(yīng)用型院校領(lǐng)導(dǎo)層和數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)人要針對信息化建設(shè)過程的不同工作環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度。其一，院校在信息化建設(shè)管理制度中，要規(guī)定部門每位職員的崗位職責(zé)和工作規(guī)范。其二，院校要建立健全考核制度，將每位員工的崗位職責(zé)與績效考核掛鉤，考核指標(biāo)量化為季度和年度指標(biāo)。其三，在信息化建設(shè)開展過程中，院校領(lǐng)導(dǎo)層要和財務(wù)處共同制定經(jīng)費使用、監(jiān)管制度，建立相應(yīng)的預(yù)警機制，保障資金鏈的暢通。其四，院校要建設(shè)靈活有效的用人機制，針對信息化人才培養(yǎng)工作，制定人員甄選、任用、培訓(xùn)、考核、激勵和管理約束等方面的機制，向優(yōu)秀人才提供資金獎勵和職位晉升，全面推進信息化建設(shè)人才的培訓(xùn)工作。

第三，落實院校數(shù)字化建設(shè)目標(biāo)。其一，院校要推進信息化教學(xué)工作的開展，引進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立教學(xué)數(shù)字資源庫，統(tǒng)籌教學(xué)資源并及時推送至教學(xué)平臺;信息化建設(shè)中要加強教師和學(xué)生的互動，依托教學(xué)資源庫輔助教師完成課程設(shè)計;利用數(shù)字化手段挖掘教學(xué)數(shù)據(jù)，綜合教學(xué)評估結(jié)果，協(xié)助師生發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。其二，院校要建設(shè)數(shù)字信息交互中心，對院校的數(shù)據(jù)進行分析和解讀，為院校各項工作提供信息支持和決策依據(jù)。其三，院校要提供信息的跨平臺服務(wù)，整合各類教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)云端、電腦端和移動端的信息互通;各部門如學(xué)生處、教務(wù)處、圖書館、實驗室和后勤服務(wù)中心要實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，構(gòu)建統(tǒng)一的信息管理服務(wù)平臺。其四，院校要統(tǒng)籌建立教學(xué)研發(fā)、實踐訓(xùn)練和教學(xué)服務(wù)一體的數(shù)字化平臺，保證師生在各個環(huán)節(jié)的參與度，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實現(xiàn)不同教學(xué)過程的互動交流。

（二）提升員工的信息素質(zhì)與技術(shù)水平

第一，強化員工的信息素質(zhì)。其一，院校要提升各部門管理人員的信息素質(zhì)，定時組織員工參加信息化建設(shè)培訓(xùn)講座，并在院校內(nèi)部開展數(shù)字化校園建設(shè)主題活動，在師生群體間積極開展宣傳活動。其二，院校要提升管理層對信息化建設(shè)的認知程度，與優(yōu)秀單位進行溝通與合作，組織管理人員到信息化建設(shè)程度高的院校進行參觀訪問。

第二，培養(yǎng)信息化建設(shè)的人才隊伍。其一，院校要健全人才培養(yǎng)機制，完善人才的引進、管理、培訓(xùn)、激勵和考核體系;人事處要不斷引進高素質(zhì)和高技能的信息化人才，建立人才數(shù)據(jù)庫;為推進信息化人才隊伍建設(shè)，還應(yīng)制定科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容和職業(yè)生涯規(guī)劃。其二，院校要建立健全人才激勵政策，結(jié)合自身辦學(xué)規(guī)模和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平，制定有關(guān)政策，提高人才的薪資福利待遇和社會地位，同時注意改善員工的工作環(huán)境。

第三，強化應(yīng)用層人員的信息化辦公技能。其一，院校要結(jié)合各部門員工的年齡、受教育水平和信息化技能水平，制定相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，集中各部門優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)和了解院校斥資建造的信息服務(wù)系統(tǒng)，再通過部門內(nèi)部“傳幫帶”體制，使廣大初級應(yīng)用層員工掌握相關(guān)技能。其二，院校要培養(yǎng)高級應(yīng)用層員工，分配至各分支機構(gòu)，進行技術(shù)服務(wù)，在院校內(nèi)部舉辦信息技術(shù)交流會，普及信息服務(wù)系統(tǒng)的功能和使用方法。

（三）健全信息化環(huán)境與信息化系統(tǒng)

第一，提高校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋程度，健全信息共享平臺。其一，要大力推廣和建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，聘用專業(yè)人員優(yōu)化無線網(wǎng)絡(luò)，覆蓋教學(xué)樓、圖書館、實踐訓(xùn)練基地、實驗室、學(xué)生宿舍和運動場等;成立信息安全服務(wù)小組，對校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和信息安全進行管理。其二，要整合校內(nèi)的信息服務(wù)功能和線上教學(xué)資源，建立跨平臺的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，在院校內(nèi)依托校園網(wǎng)絡(luò)，使師生可以通過電腦和手機等工具免費觀看，并通過移動端進行教學(xué)反饋和學(xué)習(xí)交流。

第二，院校業(yè)務(wù)實現(xiàn)數(shù)字化和信息化。其一，院校要實現(xiàn)各分支機構(gòu)的信息化辦公，實現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)生服務(wù)、就業(yè)管理、公共信息和行政服務(wù)等業(yè)務(wù)的全面數(shù)字化;全面整合與升級教學(xué)信息管理系統(tǒng)，統(tǒng)籌規(guī)劃現(xiàn)有的信息化辦公系統(tǒng)。其二，院校的信息管理部門要及時調(diào)研院校內(nèi)部信息化系統(tǒng)的使用情況和工作人員的滿意程度，保證信息化系統(tǒng)的后續(xù)服務(wù)及時跟進，各部門員工要反饋信息系統(tǒng)是否滿足業(yè)務(wù)開展的需要。

第三，數(shù)據(jù)歸一化處理，打破信息壁壘。其一，院校要整合各部門的數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準，信息管理部門要深度挖掘信息資源，為師生提供定制化的信息服務(wù);逐步完善數(shù)據(jù)庫，提供平臺開發(fā)、信息資料管理和門戶辦公一體化服務(wù)。其二，院校要綜合各類信息管理系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)精確管理、信息交流暢通、業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)開展的院校信息門戶;整合和完善學(xué)生的一卡通服務(wù)、師生教學(xué)管理系統(tǒng)、圖書館服務(wù)和院系教學(xué)服務(wù)信息，建立共享數(shù)據(jù)庫，集成各項查詢、管理、反饋和統(tǒng)計等功能，開發(fā)出數(shù)字一體化的教學(xué)服務(wù)信息門戶平臺。

（四）強化對數(shù)據(jù)安全與資金的保障

第一，強化院校的數(shù)據(jù)安全。其一，院校信息管理部門要向師生群體普及信息安全的重要性，組織院校各部門負責(zé)人參加信息安全會議;建立獨立安全的中心機房，配備良好的電力和通風(fēng)系統(tǒng)，保證機房的恒溫、恒濕和無塵化。其二，院校要向信息安全公司購買云服務(wù)器，及時備份數(shù)據(jù)，信息管理部門要建立信息數(shù)據(jù)的安全預(yù)警機制，保證重要數(shù)據(jù)的可恢復(fù)性;信息管理部門要成立信息安全小組，負責(zé)維護和更新院系的服務(wù)器，制定相應(yīng)的安全條例和管理辦法。其三，院校要制定安全防范條例，建立安全預(yù)警、定時檢查和數(shù)據(jù)危機處理等機制，并實現(xiàn)崗位與責(zé)任的關(guān)聯(lián)。

第二，強化資金的保障。其一，院校要縮減信息化建設(shè)的成本。首先，院校要與外部運營商合作，在校園網(wǎng)絡(luò)的搭建過程中，與運營商簽訂法律協(xié)議，達成合作共識。院校為運營商提供場地、政策支持和服務(wù)對象，運營商提供資金和技術(shù)支持，在院校內(nèi)部搭建基站和相關(guān)設(shè)備儀器。院?？蓪⑿@的通信服務(wù)分由中國移動、中國聯(lián)通和中國電信負責(zé)，由運營商負責(zé)搭建校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，統(tǒng)一向院校師生提供手機通訊服務(wù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。院校的資金業(yè)務(wù)可交由中國工商銀行和中國農(nóng)業(yè)銀行負責(zé)，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)費繳納、一卡通充值等業(yè)務(wù)的網(wǎng)上辦理。其次，院校的信息化建設(shè)要逐步推進，將信息化建設(shè)目標(biāo)分解成各階段小目標(biāo)，對于各項信息化建設(shè)項目要統(tǒng)籌規(guī)劃、分步開展，并及時更新應(yīng)用新的信息技術(shù);逐步完善信息化建設(shè)工程，及時跟蹤社會的需要和技術(shù)的發(fā)展，并調(diào)整信息化建設(shè)的步驟，優(yōu)先建設(shè)使用率高、投資回報率高的項目。其二，院校要開拓信息化建設(shè)的資金渠道，財政預(yù)算要預(yù)留信息化建設(shè)的開銷。院校要注重開展校企合作，與信息化建設(shè)的合作單位進行合作，實行業(yè)務(wù)委托辦理，籌措資金補貼;學(xué)生費用繳納、通信業(yè)務(wù)辦理和教師薪資發(fā)放可交由合作銀行全權(quán)負責(zé)，教室和實驗室的桌椅制作可交由招標(biāo)企業(yè)統(tǒng)一制作，企業(yè)可以提供一定的資金供院校開展信息化建設(shè);院校在建設(shè)信息化校園的過程中可以向社會推廣該模式，為其提供技術(shù)支持和信息服務(wù)，吸納社會資金的注入;院校要審視自身發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模，在院校信息化建設(shè)過程中，將實踐教學(xué)、課程開設(shè)和專業(yè)發(fā)展等相融合，可將部分教學(xué)設(shè)備和場地建設(shè)資金投入校園數(shù)字化建設(shè)，促進軟硬件建設(shè)協(xié)同發(fā)展。

[參考文獻]

[1]許德泓.本科院校推進混合教學(xué)改革的影響因素研究——基于福州大學(xué)的案例研究[J].中國電化教育，2016（12）.

[2]蘭士紅.現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的融合應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2016（23）.

[3]蔣錦健.信息化平臺下高校教育信息化建設(shè)與教學(xué)管理的創(chuàng)新發(fā)展[J].中國成人教育，2017（5）.

[4]馬玲，李靜.基于SPOC的高職院校信息技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].教育與職業(yè)，2017（23）.

[5]金凌芳.職業(yè)教育信息化背景下專業(yè)課程教學(xué)資源建設(shè)的實踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（8）.

[6]顏艷旭.信息化時代地方高校教師面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略——基于大學(xué)生評教及其自身信息化素養(yǎng)的調(diào)查分析[J].中國成人教育，2018（2）.