新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴談

陽(yáng)秀芳

[摘 要]新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)班主任工作應(yīng)做到“三化”：一是了解學(xué)生全面化，只有了解學(xué)生，才能有的放矢教育學(xué)生;二是愛(ài)生如子生活化，貼近學(xué)生生活，用父母般的愛(ài)去溫暖、滋潤(rùn)、塑造孩子的心靈;三是班級(jí)管理民主化，堅(jiān)持“民選、民管、民評(píng)”的原則，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的“主官”，自我發(fā)展的主人。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué);班主任工作;全面化;生活化;民主化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G625[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）18-0095-01

班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、協(xié)調(diào)者、管理者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干，是溝通學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)的橋梁。做好新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)班主任工作，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平教育思想和全國(guó)教育大會(huì)精神，加快推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，具有十分重要的意義。如何做好新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)班主任工作？我結(jié)合從事農(nóng)村小學(xué)班主任工作和教育管理工作30多年的實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、了解學(xué)生全面化

“了解學(xué)生”是開(kāi)啟班主任教育工作重要之門(mén)的第一步。既要全面了解學(xué)生，又要了解學(xué)生全面，還要了解全面學(xué)生。全面了解學(xué)生，就是通過(guò)各種渠道，采取各種方式去了解學(xué)生。了解學(xué)生全面，就是了解學(xué)生校內(nèi)校外德智體美勞各方面的表現(xiàn)。了解全面學(xué)生，就是一視同仁，實(shí)事求是地了解每一位學(xué)生。

當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)生大多是留守兒童，還有部分是單親家庭孩子。長(zhǎng)期父母之愛(ài)的缺位、祖輩監(jiān)護(hù)的“錯(cuò)位”、家庭教育的不到位，導(dǎo)致農(nóng)村孩子在思想道德、意志品質(zhì)、集體觀念、紀(jì)律意識(shí)、行為習(xí)慣等諸多方面存在缺陷，出現(xiàn)問(wèn)題。農(nóng)村散居、離校偏遠(yuǎn)、交通落后、通訊滯后等實(shí)際情況，要求班主任要發(fā)揚(yáng)想盡千方百計(jì)、跋涉千山萬(wàn)水、走進(jìn)千家萬(wàn)戶、說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)的“四千”精神，深入到每一位學(xué)生家庭，了解基本情況，掌握思想動(dòng)態(tài)，因材施教、因班施策、有的放矢地做好班主任工作。

二、愛(ài)生如子生活化

冰心說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切?！鞭r(nóng)村孩子最缺乏的就是愛(ài)。班主任要貼近孩子們的生活，和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲地叩開(kāi)孩子的心扉，傾聽(tīng)孩子的心聲，啟迪孩子的心智，塑造孩子的心靈，讓孩子有親切感、信任感、獲得感、幸福感、感恩心。

對(duì)農(nóng)村學(xué)生，特別是留守兒童，單親孩子和“學(xué)困生”，班主任工作中，我堅(jiān)持做到“六個(gè)一”，效果很好?！傲鶄€(gè)一”即每次見(jiàn)面送一個(gè)溫馨的微笑，每次作業(yè)批改寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每周與他人合作做一件力所能及的事，每月口述一段課外閱讀故事或見(jiàn)聞，每學(xué)期師生共同生活一次，每年在班集體過(guò)一次生日。有一年我接任六年級(jí)（2）班的班主任，班上有個(gè)男生，父母離異，父親外出打工，其生活由爺爺奶奶照顧，自卑感嚴(yán)重，脾氣暴躁易怒，一言不合就動(dòng)手打人，同學(xué)們很怕他，家長(zhǎng)也有意見(jiàn)。一次他打架后，我若無(wú)其事地把他接到家里，替他縫補(bǔ)撕破的衣服，叫兒子和他一起玩游戲、做作業(yè)，做他愛(ài)吃的飯菜，并送他回家，當(dāng)著爺爺奶奶的面撥通電話找到他的父親，大聲表?yè)P(yáng)他重諾守信、勞動(dòng)肯干等閃光點(diǎn)。第二天早上，他低著頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”我高興地給了他一個(gè)擁抱，幫助他找出錯(cuò)誤的原因，制定改正的措施，鼓勵(lì)他向同學(xué)道歉，邀請(qǐng)他常到家做客。慢慢地，這個(gè)學(xué)生敞開(kāi)了心扉，與同學(xué)關(guān)系融洽了，成績(jī)也上來(lái)了，后來(lái)還考上了大學(xué)。

三、班級(jí)管理民主化。

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！边@個(gè)車(chē)頭就是以班主任為核心的班干部集體。如何組建“車(chē)頭”并發(fā)揮其作用？著名教育家魏書(shū)生的班級(jí)民主管理做法值得借鑒。

實(shí)際工作中，我貫徹民主思想，堅(jiān)持“民選，民管，民評(píng)”原則，班級(jí)管理工作以點(diǎn)帶面，事半功倍。“民選”就是在廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)上臺(tái)演說(shuō)或表態(tài)、民主投票等方式，由學(xué)生自己選出品行端、能力強(qiáng)、威信高的同學(xué)組成班委會(huì)。“民管”就是在班主任指導(dǎo)下，班長(zhǎng)帶領(lǐng)班委組織全班同學(xué)制定一系列班級(jí)管理的規(guī)章制度和日常行為規(guī)范，用制度管人管事管班級(jí)。如：實(shí)行學(xué)生輪流值日制度和日常管理微積分制度。由于人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)“班長(zhǎng)”，管別人，因此同學(xué)們踴躍參與，自我約束力、自主管理力和班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)?！懊裨u(píng)”就是組織開(kāi)展民主評(píng)議活動(dòng)。如“每周之星”評(píng)比，就是將“德智體美勞”五個(gè)方面的素質(zhì)要求，細(xì)化為與日常行為規(guī)范息息相關(guān)的十項(xiàng)具體內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生每天表現(xiàn)，公開(kāi)量化打分，每天一積分，每周一評(píng)比。通過(guò)學(xué)生自薦，同學(xué)或家長(zhǎng)、他人推薦，班委會(huì)建議，全體同學(xué)評(píng)議，班主任審定等程序，最終確定“每周之星”。

學(xué)生的每一次獲獎(jiǎng)，每一次進(jìn)步，每一次成長(zhǎng)，都及時(shí)通過(guò)家校聯(lián)系單、家長(zhǎng)QQ群、班級(jí)微信群、家教e學(xué)校等多種平臺(tái)和方式，向每一位學(xué)生家長(zhǎng)通報(bào)，公布表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)榮譽(yù)墻姓名欄內(nèi)貼上紅紅的小五角星。以此激勵(lì)孩子們，班級(jí)形成了“向上向善、比學(xué)趕幫”的濃厚氛圍，真正做到“班級(jí)的人，人人有事做;班級(jí)的事，事事有人做”。學(xué)生個(gè)個(gè)自帶驅(qū)動(dòng)力，班級(jí)人人都是火車(chē)頭，實(shí)現(xiàn)了班主任工作由火車(chē)向動(dòng)車(chē)的跨越式發(fā)展。

（責(zé)編 韋淑紅）