初中校園足球教學中學生足球興趣的有效培養(yǎng)

張慶民

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，如何有效培養(yǎng)初中生的足球興趣，調動學生的參與熱情，促進初中校園足球教學的順利開展，已經成為當今社會廣泛關注的首要課題，并受到了人們的高度重視。本文主要就初中校園足球教學中學生足球興趣的培養(yǎng)措施展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

【關鍵詞】初中? 校園足球教學? 學生? 足球興趣

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0223-01

現如今，在黨中央全民運動的號召下，校園足球教學得到有序開展，不僅能夠有效調動學生的足球興趣，提高學生的足球水平，還能進一步實現學生全面發(fā)展的教育目標，對我國實現現代教育目標具有積極意義。因此，在實際的教學過程中，教師應根據學生的實際情況，采取一系列的興趣培養(yǎng)措施，讓學生在不斷的運動中感受足球的魅力，提高學生的參與積極性，從而在增強教學效果的同時，推動初中校園足球教學工作的順利進行。

1.借助道具，加深學生對足球的認知

目前，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，傳統的教學方式與教育模式已經無法更好地滿足新時期學生的發(fā)展需求，因而積極轉變以往的教學觀念，采取切實可行的教學措施，創(chuàng)新教學模式勢在必行。所以，在初中校園足球教學中，教師應在滿足新課程教學要求的基礎上，結合教學內容進行更合理的課程安排，加深學生對于足球的認知，提高課堂教學效果。例如，在進行“帶球”知識點講解時，首先教師應準確導入本節(jié)課的基礎知識，深化學生的知識印象，為接下來的教學活動奠定基礎。其次，借助多媒體教學設備和障礙道具，為學生播放關于足球明星的成功經驗與成長故事，設計趣味性、實踐性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的足球水平。再次，根據學生的個人意愿，分成若干小組，并讓他們以小組為單位參與“帶球過障礙”競賽，培養(yǎng)學生的足球精神與團隊協作意識，強化學生身體素質，調動學生的足球興趣。最后，教師應對學生的課堂表現給予及時、積極的教學評價，運用大量贊賞性詞語樹立學生的學習信心，感受校園足球的魅力與成就，從而在提高學生核心素養(yǎng)的同時，促進我國初中學生的全面發(fā)展。

2.融入游戲，激發(fā)學生對足球的興趣

初中校園足球教學由理論課程與實踐課程兩部分組成，其中實踐教學占據主要地位。在傳統的校園足球教學中，為了保障學生的安全，教師通常將足球運動的時間，讓學生進行自由活動，學生無法更好地感受足球的魅力，掌握足球運動的技巧與要領，從而導致學生對足球的認識不足，對足球運動的興趣不高。因此，為了能夠有效提高學生的運動熱情，活躍課程教學氛圍，教師應積極轉變以往的教學方式，將游戲元素引入到教學中來，寓教于樂，讓學生在娛樂中接受知識，在學習中體會來自足球運動的魅力，強化學生體育精神，進而從本質上增強初中校園足球教學的實效性。

3.組織競賽，提升學生的競爭意識

初中生正處于思想意識、價值觀念形成的重要階段，教師應進行正確的教學引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的綜合素養(yǎng)。同時，初中階段的學生更具表現欲、競爭欲，他們渴望能夠在集體活動中獲得更多關注，體育教師可以利用學生的這一特點，為學生組織相關的運動競賽，提高學生的足球興趣，強化學生的競爭意識。例如，在進行單項訓練射球教學時，教師根據教學內容組織一場射球比賽，看看誰是班級里射球最準的“種子選手”，并設定一、二、三等獎，讓學生更有動力與熱情參與競賽，提高學生的教學體驗，為學生提供一個更好的展現自我、鍛煉自我的平臺，更好地深化學生對于教學內容的認知，增進師生、生生之間的情感交流。此外，在這里需要注意的是，教師不能只關注于球技好、興趣高的學生，還應深入到學生群體當中，準確掌握學生的學習困難，正視教學過程中存在的問題，并以此為依據采取有效、可行的教學措施，提高整體學生的體育素養(yǎng)，使他們更加積極、主動地參與到足球運動中來，從而在實現學生全面發(fā)展的同時，更好地實現初中校園足球課程的教學目標。

4.結束語

綜上所述，足球是全世界最受歡迎的運動之一，具有與生俱來的魅力，是提高學生綜合素質的重要保障。因此，在初中校園足球教學過程中，教師應根據學生的實際情況，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的足球興趣，加大足球運動訓練力度，幫助學生更好地了解足球、認識足球，從而在提高初中校園足球效果的同時，促進我國現代教育事業(yè)的長足發(fā)展。

參考文獻：

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