“培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵”為中心上好高中音樂(lè)鑒賞課

武金玲

【摘要】音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)欣賞是以“聽(tīng)”為主要感知手段的一項(xiàng)活動(dòng)。音樂(lè)欣賞課則以欣賞為主即以“聽(tīng)”的教學(xué)活動(dòng)為主的一種課型。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于非音樂(lè)的耳朵說(shuō)最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義?！币魳?lè)欣賞課的重要任務(wù)就是讓學(xué)生有一雙“音樂(lè)的耳朵”，在音樂(lè)美的感知過(guò)程中開(kāi)闊視野、陶冶情操，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活，去認(rèn)識(shí)美、追求美、創(chuàng)造美。因此，上好高中音樂(lè)欣賞課，以“聽(tīng)”為中心便成了必由之路。本人通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)，就上好高中音樂(lè)鑒賞課問(wèn)題，作了一番嘗試與探索。在此我將一些做法與心得與大家切磋、共勉。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)? 耳朵? 培養(yǎng)? 聽(tīng)覺(jué)? 欣賞

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0217-01

一、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵，明確“聽(tīng)”的要求。

由于時(shí)代的快速發(fā)展和潮流的沖擊，現(xiàn)在的學(xué)生大多愛(ài)哼唱流行歌曲，而對(duì)音樂(lè)的真正理解可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，更談不上欣賞音樂(lè)了。因此，教師明確提出“聽(tīng)”的要求，悉心教給學(xué)生 “聽(tīng)”的方法，提高其聽(tīng)音樂(lè)的能力，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，是音樂(lè)欣賞教學(xué)能收到實(shí)際效果的關(guān)鍵。

1.要安靜，靜是欣賞音樂(lè)的重要保證。在聽(tīng)課時(shí)要求學(xué)生精力集中，保持安靜，并通過(guò)教師深入淺出，生動(dòng)活潑的講述，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的有意注意，為“聽(tīng)”的順利進(jìn)行營(yíng)造良好的氛圍。

3.要培養(yǎng)樂(lè)感，在教學(xué)中教師應(yīng)要求學(xué)生逐步了解、熟悉、掌握音樂(lè)的各種表現(xiàn)手段和表現(xiàn)要素，不斷積累，不斷豐富，從而使樂(lè)感得以培養(yǎng)和加強(qiáng)。

4.要記憶，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)。一段優(yōu)美的旋律，一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音響，會(huì)隨著時(shí)間的遷移而消失。要想使優(yōu)秀的音樂(lè)作品給自己帶來(lái)回味，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，就必須學(xué)會(huì)記憶。

5.要?jiǎng)忧?，音?lè)又是情感的藝術(shù)。“情之所至，音之所生”?！案腥诵恼?，莫先乎情”。要讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)理解作者傾注于作品中的情感，并由此積極展開(kāi)對(duì)相關(guān)生活、意境的聯(lián)想與想象，去領(lǐng)略音樂(lè)的高遠(yuǎn)境界、瑰麗風(fēng)光，去感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力，得到情感的陶冶和升華。

二、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵， “講”是為“聽(tīng)”服務(wù)的。

“講”和“聽(tīng)”是音樂(lè)欣賞課中緊密聯(lián)系、互相統(tǒng)一又互相制約的兩種教學(xué)活動(dòng)方式?！爸v”是為了讓學(xué)生知道聽(tīng)什么、如何聽(tīng)， “講”是“聽(tīng)”的重要基礎(chǔ)和前提。教師的“講”應(yīng)該是“精講”，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，使學(xué)生愿聽(tīng)、想聽(tīng)、聽(tīng)得到、聽(tīng)得懂。

三、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵，從“聽(tīng)”升華到“欣賞”。

音樂(lè)欣賞是一種人們喜愛(ài)的高雅活動(dòng)。它有著一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這一過(guò)程是以“聽(tīng)”為主要感知手段來(lái)完成的。通常人們認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)就是欣賞音樂(lè)了，殊不知“聽(tīng)”絕不能等于“欣賞”。欣賞音樂(lè)不僅要用“音樂(lè)的耳朵”來(lái)聽(tīng)，還要用音樂(lè)的情感去體驗(yàn)，用音樂(lè)的頭腦去展開(kāi)聯(lián)想與想象。培養(yǎng)學(xué)生逐步做到會(huì)聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)，能動(dòng)地聽(tīng)，聽(tīng)出門(mén)道、悟出道理、品出味來(lái)，使學(xué)生在音樂(lè)美的陶冶之中達(dá)到一種高遠(yuǎn)的美的境界盡快完成從被動(dòng)地聽(tīng)音樂(lè)到主動(dòng)地欣賞音樂(lè)這一境界。

四、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵，“聆聽(tīng)”靈活多樣。

在教學(xué)中，采用多種新穎靈活的教學(xué)形式，設(shè)置生動(dòng)的音樂(lè)情境，營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多方位地給“聽(tīng)”以支點(diǎn)，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)豐富的“聽(tīng)”的感受，給教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。

1.聽(tīng)視結(jié)合。學(xué)生的視覺(jué)感知力一般高于聽(tīng)覺(jué)感知力。適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)視覺(jué)感知為“聽(tīng)”服務(wù)，將會(huì)使聽(tīng)得到更直觀、更形象、更深刻的感受。在教學(xué)中，教師可通過(guò)出示掛圖、放映有關(guān)錄像片、幻燈圖片等，使學(xué)生得到視覺(jué)美和聽(tīng)覺(jué)美的交融。

2.聽(tīng)唱結(jié)合、熟悉掌握作品的音樂(lè)主題是欣賞音樂(lè)非常有效的方法之一。能夠視唱作品的音樂(lè)主題會(huì)給“聽(tīng)”增強(qiáng)親切感，加深對(duì)欣賞作品的記憶和理解，易于引發(fā)學(xué)生與欣賞作品感情上的共鳴。

3.聽(tīng)與動(dòng)結(jié)合，愛(ài)動(dòng)是青少年的特點(diǎn)。在“聽(tīng)”的同時(shí)，教師根據(jù)作品的內(nèi)容情緒適當(dāng)?shù)匕才乓恍┞蓜?dòng)、手勢(shì)等，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，為教學(xué)增添生氣，同時(shí)，還能幫助學(xué)生加深對(duì)作品的力度、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律走向，情緒特點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)。

4.聽(tīng)思結(jié)合，在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，教師應(yīng)緊扣主題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深刻地體驗(yàn)情感積極展開(kāi)聯(lián)想與想象、讓學(xué)生投入到作品的情境中去。

5.向課外延伸，學(xué)生可以通過(guò)參加音樂(lè)講座，音樂(lè)會(huì)、電影、電視、廣播等媒介去找“對(duì)音樂(lè)音響的感受力”。并由此達(dá)到對(duì)旋律美以及對(duì)其中蘊(yùn)含的感情內(nèi)容的體驗(yàn)。獲得音樂(lè)的美感，實(shí)現(xiàn)完滿的音樂(lè)感知。

總之， “培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵”是上好高中音樂(lè)欣賞課的關(guān)鍵和中心，其內(nèi)容和形式是非常豐富、大有文章可做的。讓學(xué)生聽(tīng)有所感、聽(tīng)有所知、聽(tīng)有所得乃是音樂(lè)教師應(yīng)致力追求的目標(biāo)所在。