高職語文教學在學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的作用研究

【摘要】高職語文在高職院校課程體系中屬于重要內(nèi)容及組成部分，并且在整個課程體系中占據(jù)越來越重要的地位，在培養(yǎng)學生各個方面能力中發(fā)揮著十分重要的作用，而在學生職業(yè)能力培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用就是比較重要的一點。因此，高職語文教師應當充分認識到學生職業(yè)能力培養(yǎng)方面高中語文的作用，并且在實際教學中對學生職業(yè)能力進行較好培養(yǎng)，從而使學生職業(yè)能力得以提升。

【關(guān)鍵詞】高職語文? 職業(yè)能力? 培養(yǎng)? 作用

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0121-02

1.高職語文在學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的重要作用

1.1高職語文教學對學生職業(yè)競爭意識提升比較有利

一直以來，語文學科都是一門基礎(chǔ)性課程，是學習其它課程的基礎(chǔ)，高職語文教學同樣如此，并且高職語文對學生基本素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可獲取的作用。在高職語文教學過程中，教師針對學生年齡特點及實際需求，以聽說讀寫四個方面為入手點開展教學，對學生語言應用能力進行鍛煉，對學生職業(yè)技能進行較好培養(yǎng)。隨著目前社會上的人才競爭越來越激烈，社會上的用人單位在進行人才選拔方面的要求也不斷提升。比如，目前很多企業(yè)均要求員工應當具備較好口語表達能力以及人際交往能力，并且要求員工具備一定文字寫作能力。因此，在高職語文教學中應當針對性地對學生這一方面能力進行培養(yǎng)，對學生實行語言表達訓練及寫作訓練。通過開展高職語文教學，使學生綜合能力及綜合素質(zhì)得以提升，這對學生職業(yè)競爭能力提升能夠發(fā)揮積極意義。為能夠?qū)W生職業(yè)競爭力進行較好培養(yǎng)，在實際教學過程，不但要以常規(guī)教學方法及內(nèi)容對學生基于語言能力進行較好培養(yǎng)，還應當積極開展演講競賽及模擬求職等相關(guān)實踐活動，將更多機會提供給學生，促使學生能夠?qū)⒆陨碚Z言運用能力有效提升。在實際教學活動開展中，對學生進行較好引導，開展各種形式交流活動，從而使學生交際能力及思辨能力得以有效提升，在實際教學中應當將求職技巧適當融入。在寫作訓練過程中，主要對學生進行求職信寫作的訓練，在對學生實行口語表達訓練過程中，主要對學生自我推銷能力進行訓練。在對學生實行知識技能教學中，還應當注意對學生人文素養(yǎng)及精神價值觀進行較好培養(yǎng)，促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上使學生職業(yè)競爭力能夠得以有效提升，促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)更好發(fā)展。

1.2高職語文對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)比較有利

在高職語文教材中，很多文章內(nèi)容均蘊含深刻思想，使作者通過不斷觀察及經(jīng)驗積累而得到的一些素材及思想認識。對于這些文章內(nèi)容而言，其中有些內(nèi)容是講述普通勞動人們的光榮事跡，而這些內(nèi)容在思想品質(zhì)、人生觀以及世界觀與價值觀培養(yǎng)方面能夠起到潛移默化作用，并且對學生高尚職業(yè)理念及職業(yè)道德的影響會產(chǎn)生十分重要的影響，可引導學生形成良好勞動理念，并且可使學生形成正確就業(yè)理念及擇業(yè)理念。比如，通過《漢堡巷變奏曲》這一文章中所描寫的競爭精神及團結(jié)精神，可為學生集體協(xié)作精神及競爭精神的形成提供較好引導;通過《火箭總設(shè)計師速寫像》這一文章中所描寫的忘我奉獻精神，可引導學生逐漸形成無私奉獻及愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德。在實際課堂教學過程中，對于文章中所蘊含的高尚精神及道德情操，教師應當深入進行挖掘，通過文章中所表現(xiàn)出的職責責任心及道德內(nèi)容，不斷激勵學生，引導學生，使學生通過學習能夠逐漸形成良好職業(yè)道德及職業(yè)操守，在此基礎(chǔ)上對學生職業(yè)道德進行較好培養(yǎng)，保證畢業(yè)之后在各個崗位上均能夠盡心盡力工作，促使學生能夠在思想層面上認識勞動的價值及意義，促使學生能夠真正實現(xiàn)愛崗敬業(yè)，無私奉獻，形成良好職業(yè)道德，這對于學生今后發(fā)展及更好就業(yè)具有十分重要的作用及意義。

1.3高職語文教學對學生法律意識培養(yǎng)比較有利

就目前高職語文教材實際內(nèi)容而言，其中有些文章內(nèi)容包含一些法律法規(guī)及勞動制度，通過對這些內(nèi)容進行科學合理教學，可使學生了解并掌握勞動法相關(guān)基本知識及內(nèi)容，促使學生能夠形成一定維權(quán)意識及法律意識。在目前高職語文教材中，勞動合同法相關(guān)基本內(nèi)容及勞動法中有關(guān)內(nèi)容均存在，作為高職語文教師，應當對這些內(nèi)容進行充分利用，對學生進行合理引導，使其能更好理解及掌握，不但要保證能夠正確書寫勞動合同內(nèi)容，并且對于相關(guān)制度及法規(guī)應當集中進行講解。在對《勞動法》進行講解過程中，應當對學生的勞動者意識進行較好培養(yǎng)，使學生能夠?qū)趧舆^程中自身權(quán)利及義務真正明確，使學生在今后工作過程中，在遇到不公平待遇情況下，可利用法律知識有效維護自身利益，并且可使學生在今后工作中明確自身職責，科學合理開展本職工作。在實際課堂教學中，依據(jù)具體教學目標，高職語文教師可對相關(guān)實例進行引用，對于學生職業(yè)能力及維權(quán)方可直接進行講解，對學生的依法維權(quán)意識及能力進行較好培養(yǎng)。通過利用實際案例進行教學，可有效激發(fā)學生學習興趣，并且能夠更好理解如何維護自身利益，在此基礎(chǔ)上使學生法律意識得以提升，為學生今后更好就業(yè)及發(fā)展奠定較好支持與基礎(chǔ)[1-2]。

2.高職語文教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的有效途徑及策略

2.1在課堂教學中融入職業(yè)理念

在高職語文課程教學中，為能夠使語文教學及職業(yè)實現(xiàn)有效融合，高職語文教師應當形成正確先進職業(yè)理念，通過開展語文教學能夠向?qū)W生滲透職業(yè)理念及職業(yè)思想，在實際教學中不斷要對講述手段進行合理應用，還應當對生活中實例進行應用，從而使課堂教學豐富性及活力能夠增加。比如，在實際教學過程中，教師可將往屆畢業(yè)生實際案例引入，通過對實際案例進行分析，指導學生將今后工作過程可能會出現(xiàn)的問題解決，在此基礎(chǔ)上使職業(yè)技能及語文知識實現(xiàn)有效融合，使學生對于職業(yè)發(fā)展中語文知識重要性能夠真正感受，從而保證學生能夠以積極態(tài)度進行語文知識學習。另外，教師還應當對學生進行引導，促使學生在語文知識學習中能夠有意識提升自身職業(yè)技能及素養(yǎng)，使高職語文實用性及教育性均能夠得以較好發(fā)揮。

2.2對學生交際能力進行訓練

對于高職語文這一學科而言，其具有較強人文性及工具性，不但能夠?qū)W生道德修養(yǎng)進行較好培養(yǎng)，還能夠有效鍛煉學生交際能力。因此，在高職語文教學活動實際開展過程中，教師應當注意與學生專業(yè)相結(jié)合，對學生交際能力及判斷思維有針對性地進行較好培養(yǎng)，使學生與不同人之間能夠理性開展交流，使其能夠保持清醒頭腦，在遇到問題時能夠很快形成自身判斷及見解，在職業(yè)發(fā)展中能夠保持主見。另外，教師還應當對學生加強語言訓練，促使學生內(nèi)在修養(yǎng)、人文氣質(zhì)及個人魅力能夠得以真正提升，促使學生的職場交際能力得以增強，這對于學生職業(yè)能力的提升具有很好的幫助作用。

2.3結(jié)合學生具體專業(yè)

在高職語文實際教學過程中，應當探索與學生專業(yè)之間的共同點，在此基礎(chǔ)上開展教學，在此基礎(chǔ)上有效鍛煉學生職業(yè)能力、職業(yè)道德及職業(yè)精神，促使學生能夠?qū)φZ文學科重要性能夠充分認識。首先，作為高職語文教師，不但要熟練掌握語文知識，并且對于學生專業(yè)也應當加強了解及掌握，利用課余時間與專業(yè)教師之間多進行交流與接觸，對相關(guān)專業(yè)知識進行學習，對于不同專業(yè)未來就業(yè)方向應當充分掌握，在課堂教學開展過程中保證更加具有針對性，促使語文教學及專業(yè)知識之間能夠?qū)崿F(xiàn)科學有效融合，且使語文學科所具備人文優(yōu)勢能夠得以充分發(fā)揮，同時，教師還應當幫助學生對專業(yè)發(fā)展前景及就業(yè)形勢進行分析，對學生進行較好指導，促使學生可指定自身職業(yè)規(guī)劃，避免學生在畢業(yè)就業(yè)時出現(xiàn)慌亂情況。其次，教師在對教學內(nèi)容進行選擇過程中，應當符合高職教育特點及社會發(fā)展形勢，對于教學內(nèi)容科學合理進行改動，在此基礎(chǔ)上使教學實用性及針對性能夠得以有效提升，還應當與社會上的熱點話題進行結(jié)合，將職業(yè)能力發(fā)展相關(guān)案例對學生進行講解，在實際分析過程中將職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德及職業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)因素融入，促使學生樹立正確職業(yè)道德觀念及就業(yè)觀念。第三，教師應當與現(xiàn)代社會對人才要求及需求相結(jié)合，實施針對性教學，如公文寫作及求職簡歷寫作等相關(guān)教學內(nèi)容，選擇具有代表性的一些簡歷進行分析，促使學生能夠?qū)⑶舐毿艑懽髡莆铡Ｅc此同時，教師應當引導學生對專業(yè)書籍加強理解及閱讀，在此基礎(chǔ)上使學生職業(yè)能力及就業(yè)能力得以有效提升。

2.4創(chuàng)新教學模式

在目前高職語文教學中，為能夠?qū)W生職業(yè)能力進行較好培養(yǎng)，教師還應當注意對教學模式進行創(chuàng)新，依據(jù)學生發(fā)展實際需求及職業(yè)需求，有效培養(yǎng)學生職業(yè)能力。在實際教學開展中，教師應當注意突出學生主體地位，并且應當依據(jù)職業(yè)發(fā)展中所存在的一些共性問題，組織學生實行辯論及討論，引導學生自主進行思考，通過這種方式不但能夠使教學氛圍更加活躍，有效激發(fā)學生學習熱情，并且通過這些活動可使學生思考能力、辯論能力及創(chuàng)新意識等得以有效提升。此外，教師還應當與語文學科優(yōu)勢進行有效結(jié)合，對學生實行職業(yè)基礎(chǔ)訓練，從而使學生職業(yè)能力的培養(yǎng)取得理想效果，為學生今后更好發(fā)展及就業(yè)奠定較好基礎(chǔ)與支持[2]。

三、結(jié)語

在目前高職院校整體教育教學中，高職語文在課堂體系中所占據(jù)地位也越來越重要，在學生很多能力培養(yǎng)方面均發(fā)揮著十分重要的作用，在學生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的作用就是其中比較重要的一個方面。作為高中語文教師，應當在清楚認識高職語文在培養(yǎng)學生職業(yè)能力方面的重要性基礎(chǔ)上，以有效途徑及方式培養(yǎng)學生職業(yè)能力，促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)更理想的發(fā)展。

參考文獻：

[1]宋鳳玲，吳聰.對高職語文教學培養(yǎng)學生職業(yè)能力的探討[J].文學教育（下），2018（10）：96-97.

[2]石林鑫.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職語文教學創(chuàng)新研究[J].西部素質(zhì)教育，2018（17）：206.

作者簡介：

鹿穎（1982.3-），男，漢族，山東淄博周村人，大學學歷，講師，辦公室副主任，研究方向：中文教學、職業(yè)教育發(fā)展以及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等。