新媒體環(huán)境下思政教育工作的創(chuàng)新探究

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體技術(shù)取得了極大的發(fā)展?，F(xiàn)在新媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于大眾日常生活的諸多領(lǐng)域，其在思政教育工作中的影響也已充分顯明——既推動(dòng)了思政教育工作的新發(fā)展，為思政教育工作帶來(lái)了新時(shí)代環(huán)境中的新機(jī)遇，也對(duì)思政教育工作提出了新的挑戰(zhàn)與要求。因此在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的狀況下，我們既要善用新媒體技術(shù)推動(dòng)思政教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展，也要應(yīng)用新媒體技術(shù)，解決思政教育工作中的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策及方案。

【關(guān)鍵詞】新媒體? 思政教育工作? 工作創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0086-02

一、新媒體對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的影響

首先，新媒體涉及領(lǐng)域多、范圍廣。與傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙、雜志、電視相比，作為一種新型信息傳播媒介的新媒體在當(dāng)今大學(xué)生群體中的使用范圍極廣。在新媒體時(shí)代，各大新型網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，如人人、微信、微博等可謂層出不窮。大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生也緊隨時(shí)代潮流，花費(fèi)更多的時(shí)間在新媒體上，從那里獲取各類所需要的或是自己感興趣的信息資訊。新媒體有傳統(tǒng)媒體所不具備的優(yōu)點(diǎn)，如信息獲取方式快速便捷，信息實(shí)時(shí)性強(qiáng)，用戶互動(dòng)性強(qiáng)，所涉及的話題多元且趣味性強(qiáng)等，這也決定了新媒體的靈活性和及時(shí)性，因此新媒體比傳統(tǒng)媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生更具吸引力。

其次，新媒體所呈內(nèi)容更具有娛樂性質(zhì)。當(dāng)前大學(xué)生中存在著的普遍現(xiàn)象，是其借由新媒體所關(guān)注與獲得的大部分為休閑娛樂類資訊，于是這個(gè)群體對(duì)于新媒體技術(shù)，更感興趣的方面也在于這類資訊。由此現(xiàn)象我們可以推知其背后的原因在于，大學(xué)生群體的心理發(fā)育成熟度仍有待提升。對(duì)于個(gè)人生活、學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的煩惱及對(duì)壓力的調(diào)節(jié)、處理方式還不夠成熟，因此很多大學(xué)生置困難于不顧，他們索性轉(zhuǎn)移注意力，投身于娛樂事宜。

最后，新媒體所含種類漸趨豐富。一方面，新的社交媒介如微信、微博等在大學(xué)生群體中的受歡迎程度極高;另一方面，伴隨著手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及，大眾接觸新媒體更加方便、快捷。因此，我們可以觀察到，在如今的市場(chǎng)上，新的社交媒介軟件層出不窮，迭代之勢(shì)迅猛，各新媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭也愈演愈烈。

二、新媒體為思政教育工作的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇

首先，新媒體技術(shù)創(chuàng)新了以往思政教育工作中所使用的方法。傳統(tǒng)的思政教育工作所采用的教育方式也不離“傳統(tǒng)”——形式單一，多為課堂教授、活動(dòng)講座等。然而在新媒體技術(shù)時(shí)代，這些傳統(tǒng)的教育方式與新媒體相比，可謂相形見絀，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生失去吸引力，進(jìn)而導(dǎo)致思政教育工作實(shí)踐效果極差。然而與傳統(tǒng)教育方式的頹勢(shì)形成鮮明對(duì)比的，便是新媒體的盛放——憑借多種的形式（如微博、微信等），多樣的方法（如更為吸睛的標(biāo)題及內(nèi)容、精彩變幻的版面設(shè)計(jì)等），于大學(xué)生群體中廣受歡迎。新媒體的出現(xiàn)，創(chuàng)新了思政教育工作的方式方法，有助于思政教育工作效率的大幅提升。

其次，新媒體技術(shù)拓寬了之前思政教育工作中所運(yùn)用的平臺(tái)。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的普及和新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，人們獲取信息咨詢的時(shí)間成本大幅降低。與此同時(shí)，新的社交媒介、網(wǎng)絡(luò)客戶端等也大大便利了當(dāng)今大學(xué)生獲取與思政教育相關(guān)的信息與材料。傳統(tǒng)的以校園課堂等為依托的思政教育工作取得全新突破，新媒體取代傳統(tǒng)教育方式，使大學(xué)生思政教育信息的獲取來(lái)源不再局限于課堂，思政教育信息的所涉范圍亦不再僅僅指向本校。

最后，新媒體技術(shù)增進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生群體的自主意識(shí)。傳統(tǒng)的師生關(guān)系多為施教者與受教者的關(guān)系，前者在教育工作過程中，更多地居于主導(dǎo)地位。然而，在新媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)憑借其自身的開放性特點(diǎn)，在拓寬知識(shí)、信息獲取渠道的同時(shí)，無(wú)形中平衡了師生兩方面的位置關(guān)系。學(xué)生不再只是學(xué)校課堂中的學(xué)生，他們也通過新媒體，做到了“開眼看世界”。在新媒體社交平臺(tái)上，他們可以接觸到更多、更全的信息與觀點(diǎn)，同時(shí)也可以就某些事件或信息發(fā)表自己的見解。以上這些都極有利于大學(xué)生自主意識(shí)的形成與發(fā)展。

三、新媒體對(duì)思政教育工作影響之對(duì)策探究

一方面，思政教育工作者要清晰認(rèn)識(shí)新媒體各方面的特點(diǎn)，為新時(shí)代思政教育營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境。既要認(rèn)識(shí)并善用其開放性、傳播性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思政教育工作進(jìn)展;也要意識(shí)到其具有信息內(nèi)容龐雜繁復(fù)、用戶信息安全系數(shù)有待加強(qiáng)等諸方面的不足?！坝蒙啤钡耐瑫r(shí)也要“防患”，確保為思政教育工作的開展提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。

另一方面，思政教育工作者要懂得把握新媒體優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思政教育改革工作。作為新媒體時(shí)代的思政教育工作者，了解新媒體相關(guān)信息，全面把握其優(yōu)缺點(diǎn)之后，完善利用其優(yōu)勢(shì)為當(dāng)下思政教育工作的推進(jìn)服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生思政教育工作，應(yīng)用新媒體大力傳播中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，向?qū)W生輸出正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，為保證思想政治教育工作的順利進(jìn)行，監(jiān)管工作一環(huán)亦不可或缺。與此同時(shí)，政府在監(jiān)管方面的引導(dǎo)作用亦不容忽視?？傊軌蚪钑r(shí)代之風(fēng)，順勢(shì)推動(dòng)思政教育工作更上一層樓。

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作者簡(jiǎn)介：

倪章龍（1983-），男， 漢族，湖北荊州人，本科，研究方向：中高職專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)。