“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育工作

近年來(lái)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，高校愈加重視教育管理與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的聯(lián)系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式背景下，高校輔導(dǎo)員主要工作——思想政治教育方法業(yè)已發(fā)生改變。大學(xué)生群體作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，身心發(fā)展受到互聯(lián)網(wǎng)的深深影響。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提高思政教育工作質(zhì)量。本文中主要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員如何做好思政教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；輔導(dǎo)員；思政教育工作

現(xiàn)階段我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念愈加完善，這也是時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”指的是互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)，這并不是簡(jiǎn)單的1+1，而是兩個(gè)行業(yè)的深度融合。具體就高校思想政治教育來(lái)說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，直接對(duì)高校輔導(dǎo)員思政教育工作產(chǎn)生深度影響，高校輔導(dǎo)員需要?jiǎng)?chuàng)新思政教育模式與方法，才能適應(yīng)新的發(fā)展需求。

1 “90后”大學(xué)生的特征分析

1.1 價(jià)值取向功利性

由于90后大學(xué)生處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與社會(huì)不斷變革的大環(huán)境中，大多經(jīng)過(guò)良好且開明的早期家庭教育，大學(xué)生的思想開放、思維活躍，對(duì)新事物很容易接受。同時(shí)他們崇尚創(chuàng)新與探索，對(duì)事物有著自己的看法，不輕易盲從。但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，這部分大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)用性與功利性，即變得更加務(wù)實(shí)，比如現(xiàn)在校內(nèi)存在的普遍關(guān)注入黨、擔(dān)任學(xué)生干部等。

1.2 未來(lái)規(guī)劃明確性

“90后”大學(xué)生善于通過(guò)多元化的途徑或方法獲取知識(shí)與技能，有著極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，知識(shí)儲(chǔ)備更為豐富，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。此外，他們對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，存在較強(qiáng)的成長(zhǎng)觀念，比如選擇專業(yè)時(shí)多與自己的愛好、興趣相結(jié)合。同時(shí)他們認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表一切，還需要具備一定的社會(huì)實(shí)踐與綜合素質(zhì)，具備各方面能力，才能滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

1.3 較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)依賴性

“90后”大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，自主能力強(qiáng)，但又表現(xiàn)出明顯的利己性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差，合作意識(shí)淡薄等。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，他們不滿足于傳統(tǒng)的知識(shí)獲取來(lái)源，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)獲取新的知識(shí)與信息，不斷拓寬自己的視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。這也造成課堂上存在嚴(yán)重的玩手機(jī)、逃課玩游戲等情況；另外閱讀方式趨向于快餐化，知識(shí)結(jié)構(gòu)向著扁平化發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下輔導(dǎo)員開展思政工作的優(yōu)勢(shì)

2.1 溝通便利，構(gòu)建良好師生關(guān)系。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，信息傳播速度加快。高校輔導(dǎo)員思政教育工作與信息傳遞存在緊密聯(lián)系，這一點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)充分展現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)。特別是近些年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，智能手機(jī)大范圍普及，提高了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通效率。思政教育工作中高校輔導(dǎo)員可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行交流：比如陌陌、微信及微博等，可以拉近彼此距離，方便溝通與交流，提高工作效率。

2.2 豐富教材，拓展思政教育內(nèi)容。

“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是高校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育工作時(shí)，可以有更多的選擇內(nèi)容，不再局限于書本，以免學(xué)生覺得枯燥乏味。高校輔導(dǎo)員充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與高校思政教育工作相關(guān)的素材，豐富工作內(nèi)容。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查，準(zhǔn)確了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及關(guān)注的熱點(diǎn)話題，從中總結(jié)出思政教育工作可以開展的方向，對(duì)癥下藥，提高工作效率。此外，還可以根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的情況制定針對(duì)性的思政教育方法，運(yùn)用恰當(dāng)方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀等。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育工作方法

3.1 借助社交平臺(tái)，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

高校輔導(dǎo)員借助互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變的情況，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值，尋求解決學(xué)生思想困惑的措施。首先高校輔導(dǎo)員可以借助各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離溝通與交流，充分了解學(xué)生的觀點(diǎn)與想法。通過(guò)平等方式實(shí)現(xiàn)交流，進(jìn)而采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生，解決思想中存在的問(wèn)題；其次可以在官網(wǎng)、論壇及微博上設(shè)置思政教育工作專欄，開設(shè)專用電話、QQ、微信等，讓學(xué)生可以將自己內(nèi)心困惑表達(dá)出來(lái)，比如情感問(wèn)題、職業(yè)生涯問(wèn)題、心理問(wèn)題等，特別是一些不愿當(dāng)面嚴(yán)明的心理問(wèn)題。據(jù)此，輔導(dǎo)員可以針對(duì)問(wèn)題一一解決。

3.2 辨別虛假信息，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。

高校輔導(dǎo)員掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還要借助互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，并且做到及時(shí)準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)信息。一旦發(fā)現(xiàn)虛假信息且是大學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的，輔導(dǎo)員要及時(shí)聯(lián)系信息發(fā)送者或是網(wǎng)絡(luò)管理部門，及時(shí)刪除這些信息。如果發(fā)布者拒絕應(yīng)及時(shí)與專業(yè)部門聯(lián)系解決問(wèn)題。最后輔導(dǎo)員將這些消息及時(shí)告知大學(xué)生，避免上當(dāng)受騙。積極引導(dǎo)其樹立正確人生觀，保證身心健康發(fā)展。

3.3 提高思政工作的實(shí)效性

首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生利益無(wú)小事，而政治教育不僅有時(shí)效性，更有實(shí)效性，因此輔導(dǎo)員在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思想政治教學(xué)時(shí)，一定要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效不能只浮于工作表面性，要身到心到，解決學(xué)生的一些實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)校建設(shè)方面，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，來(lái)創(chuàng)新教育形式和教育手段，貼近學(xué)生自身來(lái)推進(jìn)班級(jí)管理和宿舍文化建設(shè)。在學(xué)習(xí)方面，可以搭建學(xué)生與任課老師之間的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，達(dá)到有問(wèn)題及時(shí)溝通及時(shí)學(xué)習(xí)的效果。而對(duì)于生活方面，可利用微信公眾平臺(tái)向?qū)W生推送一些學(xué)校任務(wù)安排及信息反饋，同時(shí)附贈(zèng)一些生活方面的小常識(shí)，來(lái)輔助學(xué)校各部門的工作。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育工作模式已經(jīng)發(fā)生改變，傳統(tǒng)的工作方法捉襟見肘、獨(dú)木難支，急需創(chuàng)新理念與方法。作為高校輔導(dǎo)員，不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)知識(shí)，掌握互聯(lián)網(wǎng)基本操作技術(shù)，尋找與學(xué)生的共同語(yǔ)言，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不斷創(chuàng)新思政教育工作方法，提高教育工作質(zhì)量，為社會(huì)提供德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王平宇.新形勢(shì)下高校教師思想政治教育思考[J].黨史文苑，2016（24）：11.

[2]陳肖瑩.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想政治存在的問(wèn)題[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（51）：45.

[3]李容.現(xiàn)代傳媒對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2016（24）：112.

[4]陳永華.創(chuàng)新發(fā)展理念視域下的大學(xué)生思想政治教育[J].繼續(xù)教育研究，2017（02）：67.

作者簡(jiǎn)介

張檢（1990-），男，甘肅省寧縣人?，F(xiàn)為西安財(cái)經(jīng)學(xué)院助教。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

作者單位

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院 陜西省西安市 710100