關于小學數(shù)學課堂教學中有效練習的研究

李喜梅 李銀萍

【摘要】數(shù)學課是小學學習中非常重要的一門學科。學好數(shù)學課，不僅可以教會學生算數(shù)等數(shù)學知識，還可以培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力，這對于今后學生的發(fā)展是至關重要的。所以，學好數(shù)學是每個老師和家長的期望。而有效的練習是數(shù)學課堂中的關鍵。老師必須在教學內(nèi)容的基礎上，設計出符合目標的有效的練習，才能讓課堂練習有價值。

【關鍵詞】設計練習? 課堂教學? 小學數(shù)學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2095-3089（2019）22-0127-01

引言

練習是老師在課堂中的一種重要手段。不論是新知識還是復習舊知識，都需要不斷的練習。有效的練習對于一堂優(yōu)質(zhì)課堂來說是必不可少的。設計好的練習，可以讓學生快速的掌握課堂中的知識點，并了解如何運用，提升學習技能和智力。所以，本文將從以下四個方面研究如何設計小學數(shù)學課堂教學中的有效練習：

1.聯(lián)系生活，注意應用性

在數(shù)學課堂教學中，老師要把抽象的數(shù)學理念轉化成簡單易懂的話，再將之轉化成能讓小學生理解的教學行為。任何學科都是離不開生活的，數(shù)學也是一樣。在我們設計課堂教學中的練習時，我們必須要考慮到實際情況，要根據(jù)不同學生的不同情況，設計出合理的課程練習。教師要盡可能的將數(shù)學練習設計的生活化，將數(shù)學與生活相結合。這樣會讓學生更容易理解數(shù)學理論和知識，提高數(shù)學成績。優(yōu)秀的練習設計能夠讓學生在課堂中感受生活、體驗生活，讓他們在不同的場景中了解如何用不同的數(shù)學知識來解決問題，真正做到活學活用。如學習《圓的面積》時，可以設計這樣一道練習：有一根繩子長31.4米，小紅，小東和小林分別想用這根繩子在操場上圍出一塊地，怎樣圍面積最大？請你幫助他設計幾種圍法？因為不同學生的發(fā)展速度、方向以及自身經(jīng)驗都是不同的，所以對于這道題的答案肯定也是不同的?？赡苡袊砷L方形、有圓形、正方形等。這樣的練習，不僅貼近學生的生活現(xiàn)實，讓學生有極大的興趣，而且還可以讓學生在今后的生活中運用數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和思考能力，并鍛煉了他們運用知識的能力。

2.循序漸進，注意層次性

《數(shù)學課程標準》指出“義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@表示，我們不僅要讓全部學生都接受著數(shù)學教育，而且還要注意不同層次的學生有不同的需求，作為教師，必須滿足他們在數(shù)學上的需求。所以，在設計數(shù)學課堂中的練習時，應該時刻注意教學的層次化。應該從每一名學生的實際出發(fā)，根據(jù)不同學生掌握新知識和運用知識的能力，設計出有針對性的、能夠顧及每名學生差異性的優(yōu)秀練習。另外，在設計時還需注意難易程度的變化，結合學生的自身發(fā)展情況，用生動有趣的實踐活動來練習，要循序漸進，這樣有利于學生對于知識的掌握和運用。

3.一題多練，注意趣味性

隨著教育的不斷進步，教學理論也隨之更新，我們要引導學生如何運用所學到的知識去分析問題、解決問題。在課堂練習中，讓學生了解一個問題也可以有多種的解決方法，在解題過程中，利用已經(jīng)學過的知識，結合題目中已經(jīng)給出的信息，從不同的角度去思考問題，這樣能夠啟發(fā)學生一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

4.合作交流，注意開放性

合作和交流指的是教師和學生、學生和學生之間的溝通、交流。老師可以讓學生以多種形式開展合作學習活動，比如小組交流、合作實驗等，注意課堂的開放性。這種“餐桌式”的練習模式不僅可以增加課堂的趣味性，使學生對數(shù)學更加有興趣，而且還能夠培養(yǎng)學生的合作意識。合作交流學習也是重要學習方式之一，在這種相對輕松的學習環(huán)境中，學生會比平時更積極、更主動，在與同學、老師思維火花的不斷碰撞中，一定會得到意想不到的收獲，結果會讓他們在合作中體會到成功的喜悅，激發(fā)對合作交流的興趣，讓學生得到不同的發(fā)展。

結語

總而言之，在課堂教學中，有效的練習是非常重要的。作為老師，必須要為每堂課設計精彩的課堂練習，這樣可以讓課堂練習有價值。另外還要重視每一名學生不同層次的發(fā)展，培養(yǎng)他們的學習能力和思考能力，這樣能夠為今后的學習打下一個良好的基礎。

參考文獻：

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