音樂(lè)與游戲共舞

徐敏

摘要：奧爾夫指出，音樂(lè)應(yīng)是所有人參與的活動(dòng)，在愉悅和諧的氛圍中一同享受音樂(lè)。在幼兒音樂(lè)教育中音樂(lè)游戲占據(jù)著極為重要的位置?，F(xiàn)階段，我國(guó)幼兒音樂(lè)教育得到了迅猛發(fā)展，音樂(lè)游戲成為幼兒喜愛(ài)和容易接受的一種美的形式，教師應(yīng)以音樂(lè)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，合理運(yùn)用，從而將音樂(lè)游戲的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，使音樂(lè)課堂的質(zhì)量得到保證。對(duì)此，筆者和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)幼兒音樂(lè)的游戲化教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)教學(xué);游戲化

在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中明確指出，要對(duì)生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值予以重視，以此推動(dòng)幼兒各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。幼兒階段的孩子思維較為簡(jiǎn)單，充滿趣味性的事物很容易吸引他們的注意力。而音樂(lè)教學(xué)游戲化，便和幼兒的此特點(diǎn)相符。音樂(lè)教學(xué)只有立足于幼兒的興趣，才可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)魅力的感受。而游戲本身不僅可以讓幼兒感受到樂(lè)趣，同時(shí)還能促進(jìn)其認(rèn)知水平提高。因此，有機(jī)結(jié)合音樂(lè)教學(xué)和游戲，是一種效果較為顯著的教學(xué)模式。

一、幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)的意義

兒童早期的教育對(duì)其今后的發(fā)展和成長(zhǎng)造成了極大的影響。幼兒階段的教育是對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的重要階段，而游戲教學(xué)的實(shí)現(xiàn)是引導(dǎo)孩子的最佳手段[1]。在幼兒音樂(lè)教學(xué)中引入游戲，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提高。第一，幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合游戲和教材，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，用孩子易于接受的方式展開(kāi)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)更加多樣、豐富。第二，在音樂(lè)教學(xué)中引入游戲，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓幼兒在潛移默化中保持愉悅的心情把更多的音樂(lè)知識(shí)掌握到，將他們的感悟能力、創(chuàng)造能力、審美素質(zhì)等提高。第三，幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)，是創(chuàng)新和升華教學(xué)理念的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，充分融合音樂(lè)教學(xué)和游戲，是創(chuàng)新教學(xué)的有效嘗試，也是幼兒音樂(lè)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

二、幼兒音樂(lè)教學(xué)游戲化的策略

（一）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲情境

幼兒學(xué)習(xí)歌曲情境感很強(qiáng)，同時(shí)這些情境蘊(yùn)含著豐富的教育意義。對(duì)此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓幼兒可以置身于情境中深刻了解音樂(lè)，這樣不僅有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒個(gè)人素質(zhì)的提升。

以《一分錢》這首歌曲為例，教師在教學(xué)中可以先讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏和情境對(duì)其中發(fā)生的故事進(jìn)行表演。故事中的人物既要有警察叔叔和主人公，還要有熱心的觀眾和路上的行人。故事要將主人公撿到錢后，找到警察叔叔，并把錢交給警察叔叔的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還要表演出路人紛紛鼓掌表?yè)P(yáng)的情景。情境化的游戲教學(xué)，不僅可以給予學(xué)生幫助，讓其將歌曲所描述的內(nèi)容理解到，同時(shí)借助創(chuàng)設(shè)情境，再配合教師的引導(dǎo)，可以使幼兒拾金不昧的品質(zhì)得到培養(yǎng)，這對(duì)幼兒從小將良好思想品德養(yǎng)成極為有利。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)階段的幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)中，想要使游戲化教學(xué)的效率得到保證，教師應(yīng)重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以豐富，和學(xué)生的實(shí)際情況、音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)相融合，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的同時(shí)，選擇和幼兒發(fā)展相適合的游戲。這樣才能使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量得到保證，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橛變核幍沫h(huán)境各不相同，因此幼兒的特點(diǎn)也不相同。同時(shí)幼兒具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，因此想要實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)游戲化教學(xué)質(zhì)量的提高，就應(yīng)將幼兒的審美能力增強(qiáng)，為其更好地開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)提供幫助，獲得最佳化的教學(xué)效率[2]。

以《水果蹲》此游戲?yàn)槔?，教師可以把幼兒集中在一起展開(kāi)分組和排隊(duì)，之后在游戲中根據(jù)一定的節(jié)奏規(guī)律開(kāi)展游戲。借助這樣的游戲，可以確保班級(jí)的整體性，還能使幼兒良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)，激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒音樂(lè)教學(xué)化的效率得到保證。

（三）精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

音樂(lè)游戲可以加深幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形象的感受，以音樂(lè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)把相應(yīng)的動(dòng)作做出來(lái)，可以激活幼兒的思維，為其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在一些有情節(jié)、有形象化動(dòng)作和有角色的音樂(lè)游戲中，啟發(fā)幼兒積極對(duì)角色的性格、角色的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行思考，從而使其發(fā)揮充分的想象，并在此過(guò)程中把形象的動(dòng)作做出來(lái)。

以《狼和小羊》此音樂(lè)游戲?yàn)槔?，在游戲中扮演小羊的幼兒開(kāi)開(kāi)心心地吃著青草，此時(shí)在大樹(shù)后面躲藏的大灰狼悄悄走了過(guò)來(lái)，想要一口將小羊吃掉，小羊們團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理趕跑了大灰狼。幼兒在音樂(lè)中充分感受到了小羊的勇敢、機(jī)制、可愛(ài)，以及狼的狡詐。通過(guò)幼兒的大膽表現(xiàn)和想象，既促使了他們想象力的的發(fā)展，同時(shí)也要使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到培養(yǎng)。幼兒在良好的情境中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)游戲化

教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合幼兒好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn)，將游戲快樂(lè)的因素融入音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中，并在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)情境中將其滲透其中，進(jìn)而讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

以《小狗抬轎》為例，教學(xué)在教學(xué)中中應(yīng)幾何新歌內(nèi)容和游戲。先對(duì)幼兒感興趣的富有情節(jié)的歌曲進(jìn)行調(diào)整，在和快板念唱的形式相結(jié)合，讓幼兒深刻理解歌詞，并朗誦歌詞;然后給予幼兒指導(dǎo)，讓其在歌曲的伴奏中學(xué)習(xí)說(shuō)唱，并以“小狗與老虎”為主線，鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊參與到老虎和小狗相互追逐的游戲中。這種教學(xué)方式，便是運(yùn)用游戲化形式對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性改變，活動(dòng)環(huán)節(jié)更加有趣、主動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)是融合音樂(lè)內(nèi)容和游戲的形式，讓幼兒置身于游戲中體驗(yàn)和理解音樂(lè)，這種音樂(lè)教育方式充分體現(xiàn)了以人為本的理念[3]。其尊重幼兒，提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，將幼兒的自主性和主體性充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)此，廣大幼兒教師應(yīng)積極反思，對(duì)策略方法予以創(chuàng)新，將游戲精神融入音樂(lè)教育活動(dòng)中，這樣才能促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

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