堅(jiān)守三尺講臺 無愧于新時代

張瑗

摘 要：新時代的發(fā)展不僅僅賦予教師傳道授業(yè)的職責(zé)，而且賦予教師更多教書育人的使命。在三尺講臺上，教師要充分發(fā)揮自己的學(xué)識與教學(xué)能力，為祖國培養(yǎng)人才而誨人不倦，同時要不斷提高自己的知識，擴(kuò)大視野，以適應(yīng)新時代的要求與發(fā)展。文章通過個人幾十載的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理體會，以與廣大同仁共同分享教學(xué)心得與教學(xué)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新時代;三尺講臺;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-02 文章編號：1674-120X（2019）13-0023-02

中國進(jìn)入了新時代，開啟了新征程，而作為一名基層黨員、一個老教師，又該怎樣做才能成為一個合格的社會主義新時代的一員呢？我有很多話想對新時代訴說！

一、愛在三尺講臺

三尺講臺是教師的主要陣地。作為一名教師，我對講臺充滿了信心與敬畏;作為一名優(yōu)秀的教師，必須用知識把自己充分地武裝起來，掌握心理學(xué)、教育學(xué)以及精湛的專業(yè)知識，樂于奉獻(xiàn);把豐富的知識靈活自如地運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生們喜歡老師，喜歡課堂。

在三十七年的教學(xué)生涯中，我非常注意提升自身素質(zhì)，在教學(xué)過程中開展了形式多樣的教育活動，同時注重因材施教、寓教于樂，針對不同個性的學(xué)生，分別采用了“快樂教學(xué)法”“激勵啟發(fā)式教學(xué)法”等。另外，我還積極推廣新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在教學(xué)中及時捕捉和創(chuàng)設(shè)有利時機(jī)，讓學(xué)生們對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并為他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們體會成功的喜悅，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。漸漸地，教學(xué)效果在市、區(qū)各校中名列前茅。

積極組織學(xué)生參加市、區(qū)和鄭州輕工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校（以下簡稱“我?！保┙M織的文明創(chuàng)建活動;堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生們參加升國旗活動等愛國主義教育，帶領(lǐng)學(xué)生打掃學(xué)校場館和教室的環(huán)境衛(wèi)生;常年組織學(xué)生參加兒童節(jié)、教師節(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等演出活動，并在市、區(qū)、學(xué)院多次獲獎。這些對學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力都產(chǎn)生了重要的影響。

二、樂在器樂進(jìn)課堂

為了提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和基本技能，鞏固課堂教學(xué)效果，我率先把器樂引進(jìn)課堂，進(jìn)行了長期的探索，這一行動走在鄭州市的前列。

器樂進(jìn)課堂，不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使唱歌、視譜、欣賞、樂器有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)質(zhì)量明顯提高，而且擴(kuò)大了學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生對音樂知識、樂理知識和社會知識的理解和掌握。

選擇樂器的時候，我首選了簡單易學(xué)、便于攜帶的口琴、口風(fēng)琴等。我在從事口琴教學(xué)二十五年的探索中，獲得了較好的教學(xué)效果，并在市、區(qū)都得到好評。

學(xué)生們對樂器有著本能的喜愛，在參與器樂演奏的過程中，他們的業(yè)余生活得到極大的豐富。器樂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，尤其是對嗓音條件不好，或者處于發(fā)育變聲期的學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)器樂能夠幫助他們克服焦慮情緒，滿足他們的自我表現(xiàn)的愿望，在音樂體驗(yàn)與情感方面另辟蹊徑。2011年11月的一天晚上11點(diǎn)多，電話鈴聲把我從睡夢中驚醒，是一個學(xué)生從上海的軍營打來的，在剛剛結(jié)束的新兵聯(lián)歡會上，他的口琴獨(dú)奏引起無數(shù)戰(zhàn)士的羨慕，戰(zhàn)友們把他高高地拋向空中。他激動地說：“張老師，您當(dāng)年的良苦用心、嚴(yán)格要求才使我今天非常自豪……”

器樂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并且影響了他們的人生趨向。器樂進(jìn)課堂后，經(jīng)過一段時間的演奏訓(xùn)練，學(xué)生對音高概念相當(dāng)清楚，演奏的訓(xùn)練讓學(xué)生同時做到“視”“唱”“奏”“聽”結(jié)合。在演（吹）奏的過程中，學(xué)生注意力高度集中，做到腦、口、手、眼、耳同時并用，隨之學(xué)生的識譜、聽音能力都有所提高，音準(zhǔn)也加強(qiáng)了，他們更自信了。我的另一個學(xué)生考入清華大學(xué)，還入選清華樂團(tuán)，他吹奏的幾首口風(fēng)琴曲子，驚呆了所有在場的師生;指導(dǎo)老師為每個樂團(tuán)成員配置了口風(fēng)琴，立刻聘他為小教練，口風(fēng)琴合奏成為樂團(tuán)的常備節(jié)目。

樂器進(jìn)課堂，不僅吸引了學(xué)生投入有益的文娛活動，有效地抵制社會上不健康文化的侵害，保證了學(xué)生的身心健康成長，還能使學(xué)生感受到歡樂和美的享受。我校學(xué)生曾多次參加省電視臺、鄭州市、金水區(qū)和我校舉辦的各類文藝演出、比賽，如口琴隊(duì)的合奏榮獲鄭州市一等獎，合唱隊(duì)獲鄭州市二等獎，他們多次參加我校的“院慶”和藝術(shù)節(jié)等，并受到好評。

三、貴在嚴(yán)管厚愛

俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓、嚴(yán)師出高徒。學(xué)生正處在迅速成長的可塑期，我在教學(xué)中堅(jiān)持做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有慈，使學(xué)生對老師敬而近之，而不是敬而遠(yuǎn)之。正確處理“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，嚴(yán)愛結(jié)合。只有這樣，才有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2004年，我接任了當(dāng)時最混亂的五年級的班級。對于女兒正上高三的我來說，每天的心情是焦慮、煩躁。最開始，我經(jīng)常批評他們，時不時被他們氣得大吼，有時也會懲罰他們。結(jié)果學(xué)生們對我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿了畏懼，可是該犯的錯誤一點(diǎn)也沒減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不行，不利于師生感情的交流，也不利于學(xué)生們的成長。于是我改變教育方法，首先通過激勵的方法培養(yǎng)他們對學(xué)校生活的熱愛和對學(xué)習(xí)的向往，然后通過舉事例、講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行說服教育。并在班級制定規(guī)范，我自己帶頭執(zhí)行，再要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守。如果有學(xué)生犯了錯誤，先請全體學(xué)生一起評價，說一說他為什么錯了，該怎么改，讓學(xué)生換位思考，從中體驗(yàn)得失，自己吸取教訓(xùn)。漸漸地，學(xué)生們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)改進(jìn)了。聽家長說：“張老師，我家孩子怕你，又喜歡你！”還有的家長說：“張老師，我喜歡你的教育方法，既嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很快樂！”聽著家長的評價，我很高興。其實(shí)我也要感謝這群學(xué)生，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水只有浸潤了師愛之蜜，才能成為愛的甘露。

現(xiàn)在這個班的學(xué)生無論考學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚、生孩子，都要找我商量，把我當(dāng)成最親的人。

四、善于尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生，就要尊重、理解、信任并欣賞學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，有獨(dú)立的思維。因此，教師必須遵循教育規(guī)律，絕不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥;多一分肯定，少一分否定;多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。教師要真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

尤其對一些“問題生”，我們要給予更多的愛。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，幫助學(xué)生樹立自信心，從而激發(fā)起學(xué)生的斗志。

轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心，少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理，導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。有一次放學(xué)，一位“問題”女生的家長有事情沒來，該生難過得快哭了，我就騎車送她回了家。過后我把這件事都忘了，我感覺是我應(yīng)該做的。可是她畢業(yè)后還記著，對我說：“老師，那天我激動得都哭了呢！”可見，教育無小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感激不盡、念念不忘。

有一年冬天，我下課無意中看到有位學(xué)生的手凍得紅腫，裂口出血，就心痛地說：“回家多用熱水泡泡，再涂一些凍瘡膏;如果沒有，老師給你捎來一點(diǎn)涂？”學(xué)生笑笑說家里有。事后一年多，學(xué)生的家長見到我，很是感激，說孩子特別喜歡音樂老師，就因?yàn)槔蠋熽P(guān)心孩子的生活。至于那件事，我只是說了卻沒有做到，而且早已忘到九霄云外。

五、勤于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)

勤于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生自信心的關(guān)鍵。學(xué)生們身上從來不缺乏美，缺乏的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。當(dāng)學(xué)生們的一個個亮點(diǎn)被教師發(fā)掘出來，學(xué)生們心中該是多么的自信和感恩。這種自信和感恩更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們努力向上的責(zé)任心和上進(jìn)心，這樣的集體就會成為優(yōu)秀的集體。當(dāng)然，學(xué)生們中也存在不少問題，也有“問題生”的存在。

班上有一個學(xué)生，從進(jìn)校第一天起就到處闖禍，不是揪女生的小辮，就是與男生打架。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安分，簡直就是個“小悟空”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長反映了情況，家長在家也罰他。結(jié)果批評的當(dāng)時，他老實(shí)了一會，過后又變本加厲。后來我發(fā)現(xiàn)他很愛做清潔，每天到校第一個掃地的就是他，而且掃得又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔，對他的工作經(jīng)常表揚(yáng)。漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，而是熱心做清潔，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步也很大。家長感激不已，說：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個管清潔的官兒就把他改變了?！蔽蚁?，改變他的不僅僅是一個清潔的“官”，還有老師和同學(xué)對他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動力，使他從各方面真正成長了。

有個學(xué)生患上抑郁癥，整天不說一句話，他家長幾次跑到學(xué)校找我說：“張老師，孩子就靠你了，你救救他吧！”我首先鼓勵他參與班里的各種活動，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就在全班表揚(yáng)，還動員班干部輪流陪護(hù)學(xué)習(xí)、活動。經(jīng)過兩個月的努力，這個學(xué)生基本痊愈，家長激動地拉住我的手：“張老師，你是我們家的恩人呀！”

善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立自信心，是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量，能溝通師生的心靈。

六、結(jié)語

“老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄?！蔽易鳛橐幻辖處煟鎸σ呀?jīng)到來的新時代，在感到欣慰的同時，也感到無比的緊迫：在未來的工作時間內(nèi)，我將給學(xué)生們多一分關(guān)愛，因?yàn)樵诮o予的同時就會多一分收獲！我將給學(xué)生們多一分責(zé)任感，因?yàn)橹挥羞@樣才不會愧對教師的這個稱號，才能無愧于這偉大的新時代。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡傳偉.談班主任如何做好班級的管理工作[J].才智，2011（16）：158.