高中教育滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效對(duì)策

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是結(jié)合我國(guó)國(guó)情與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的具體要求所提出的價(jià)值觀，包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，要求高中學(xué)校銘記24字箴言，全方位滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本文將從組織主題式班會(huì)教育活動(dòng)、組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀德育實(shí)踐活動(dòng)、豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳途徑三個(gè)角度分析高中學(xué)校應(yīng)如何有效落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)校;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教學(xué)策略

處于高中學(xué)段的學(xué)生正處于從幼稚到成熟的成長(zhǎng)過(guò)渡期，他們開(kāi)始堅(jiān)守自己的內(nèi)心想法，不再輕易被動(dòng)搖，逐漸形成了較為穩(wěn)定的價(jià)值觀。但是，要想成長(zhǎng)為社會(huì)真正需要的合格人才，高中生就必須了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的具體需求，結(jié)合國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與優(yōu)化國(guó)民素質(zhì)的具體政策提升自身的綜合素質(zhì)。為此，高中生便需要接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想教育，不斷豐富自身的素質(zhì)認(rèn)識(shí)，在核心價(jià)值觀影響下成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人。作為學(xué)生人生成長(zhǎng)路上最重要的領(lǐng)路人，教師也要積極配合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)，有機(jī)滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與是非觀念。

一、 組織主題式班會(huì)教育活動(dòng)

在學(xué)校教育中，高中生基本上都是以班級(jí)為單位參與學(xué)校活動(dòng)的，促使班會(huì)成為我們落實(shí)學(xué)校辦學(xué)方針的基本方式。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀德育任務(wù)中，高中教師也應(yīng)該根據(jù)某個(gè)德育主題組織主題班會(huì)，讓所有的高中生都能積極參與班會(huì)討論，促使學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中有效提高自己的思想情操，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵與準(zhǔn)則要求，從而更好地繼承這一德育思想。

就如在“友善”思想教育中，我便以此為主題組織學(xué)生展開(kāi)了班會(huì)探討。本班學(xué)生從小享受師長(zhǎng)的遷就與呵護(hù)，或多或少形成了嬌氣、跋扈的性格，但是如果過(guò)于自我，則會(huì)影響學(xué)生的人際關(guān)系與和諧班級(jí)的建設(shè)進(jìn)程。于是，我便讓學(xué)生們結(jié)合自己的人際交往經(jīng)歷分析了“友善”二字的含義。有的學(xué)生認(rèn)為“友善”是指待人友善，懂得謙讓;有的學(xué)生認(rèn)為友善可分為友愛(ài)與善良兩層含義，友愛(ài)要求我們關(guān)愛(ài)他人、幫助他人，善良是指要堅(jiān)持人性本善，不以惡意揣度他人，以善意回報(bào)他人，等等。

二、 組織社會(huì)主義核心價(jià)值觀德育實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的知識(shí)構(gòu)成通常是通過(guò)學(xué)習(xí)與親身經(jīng)歷兩種途徑得到的，而親身經(jīng)歷所得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都有積極作用。因此，高中教師應(yīng)該要遵循學(xué)生更善于從實(shí)踐體驗(yàn)中匯總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的成長(zhǎng)特點(diǎn)，組織豐富多彩的德育體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的社會(huì)體驗(yàn)中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正含義與進(jìn)步意義，從而促使學(xué)生自愿遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求。

就如在“愛(ài)國(guó)”思想教育中，我以近期網(wǎng)絡(luò)上十分流行的某品牌辱華事件引導(dǎo)學(xué)生探究了“愛(ài)國(guó)”的真正含義與正確方式，導(dǎo)入了本輪德育體驗(yàn)。然后，我便組織學(xué)生到本地烈士陵園、歷史博物館等場(chǎng)館感受中國(guó)悠久的歷史發(fā)展，從盛唐繁盛，接受世界各地朝拜，到近代中國(guó)所經(jīng)受的“落后就要挨打”這一慘痛經(jīng)歷豐富了學(xué)生對(duì)“國(guó)家”二字的理解。在館藏觀賞中，我邀請(qǐng)專業(yè)的工作人員為學(xué)生講解了各個(gè)歷史時(shí)代下對(duì)國(guó)家建設(shè)有突出貢獻(xiàn)的歷史名人，希望學(xué)生懂得以國(guó)家利益為先，一榮俱榮、一損俱損的道理。

三、 豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳途徑

良好的宣傳工作可以讓高中生無(wú)時(shí)無(wú)刻受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想熏陶與行為約束，關(guān)系著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育進(jìn)度。在高中學(xué)段，教師應(yīng)該注重宣傳與推廣，讓全校師生每天接受先進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想教育。值得一提的是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與智能設(shè)備的豐富使得人人都成為了信息的傳播者與接受者，高中教師應(yīng)該順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展特征，借助互網(wǎng)資源的豐富性與現(xiàn)代通信的便捷性豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳途徑。

在宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，我們經(jīng)常在學(xué)校范圍內(nèi)拉橫幅、發(fā)放關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的資料，甚至?xí)ｉT針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的某一主題展開(kāi)思想講座，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外，我會(huì)利用學(xué)校的宣傳欄、走廊等地組織學(xué)生參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的環(huán)境布置活動(dòng)。不僅如此，我也會(huì)利用手機(jī)、電腦等向?qū)W生分享關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新聞資訊，每天在課后活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生利用多媒體觀看新聞聯(lián)播，等等，盡全力打造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，豐富學(xué)生接觸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的范圍。

總而言之，高中教師應(yīng)該深入分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，分析每一個(gè)價(jià)值觀內(nèi)容對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步意義，豐富自己的理論認(rèn)知，以便對(duì)高中生展開(kāi)完善的思想指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的、可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步與終身發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：

賈銘，遼寧省盤錦市，盤錦市遼東灣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)（遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)遼東灣分校）。