淺談新時代高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

劉媛

摘? 要：隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)等一大批科技的影響下，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成了新的形勢?；谏鐣慕Y(jié)構(gòu)變化，對高等院校的教育理念也產(chǎn)生了一定的影響，高等院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教學(xué)與培養(yǎng)成為當(dāng)下的重要研究內(nèi)容。該文簡單介紹了新時代下高等院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的社會背景和實際意義，提出了相關(guān)的看法和分析，供相關(guān)教育工作者參考借鑒。

關(guān)鍵詞：新時代? 高等院校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（c）-0207-02

2014年，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在夏季達(dá)沃斯經(jīng)濟(jì)論壇上以一次提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，李克強(qiáng)提出，要在960萬km2土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。2015年6月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，《意見》中指出把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入國民教育體系，實現(xiàn)全社會創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)制度化、體系化。加快完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)體系建設(shè)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識普及教育，使大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新深入人心。高等院校作為國民教育的最高階段，同時也是人才輸出最重要的階段，對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。

1? 新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的意義

我國在改革開放之后，開始進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，通過一系列政策的調(diào)整，最終確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟(jì)秩序已經(jīng)逐步完善，并且取得了世界矚目的成績。進(jìn)入新時代后，我國的經(jīng)濟(jì)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，逐漸由密集型產(chǎn)業(yè)向高精尖產(chǎn)業(yè)過渡，因此造成的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化也在逐步形成。對于我國高校的人才培養(yǎng)與教育教學(xué)來說，需要把握時代的脈搏，順應(yīng)時代的發(fā)展，通過教育教學(xué)的改革，不斷完善教學(xué)模式，培養(yǎng)出符合時代特色的新型人才。高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，不僅僅是我國政府在新的時期大力提倡的人才培養(yǎng)內(nèi)容，同時這也是符合時代發(fā)展，建立全新經(jīng)濟(jì)形式基本人才保障的重要戰(zhàn)略。

當(dāng)下的大學(xué)生屬于在改革開放時期成長起來的新一代，肩負(fù)著社會主義建設(shè)的重要責(zé)任。這些學(xué)生相比過去，不僅擁有獨立自主的思維方式，而且在行為方式上也表現(xiàn)出許多獨特的一面。若是依然按照傳統(tǒng)的思路來進(jìn)行高校的教學(xué)工作或者職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅會引起學(xué)生的抵觸心理，同時也使學(xué)生的某些特質(zhì)無處發(fā)揮。而目前在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下，社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，通過互聯(lián)網(wǎng)的模式發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的成本大大地降低，創(chuàng)業(yè)的成功率也出現(xiàn)了明顯的提高。許多由互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)而成功的優(yōu)秀企業(yè)家通過自身的經(jīng)歷，不斷地激勵當(dāng)下的大學(xué)生，點燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。高校的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)制度應(yīng)該以學(xué)生的優(yōu)質(zhì)特點為基礎(chǔ)，建立一種全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。引導(dǎo)更多的學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，豐富我國市場經(jīng)濟(jì)活力，推動社會的發(fā)展和進(jìn)步。

2? 新時代高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)途徑

2.1 專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，首先應(yīng)該在專業(yè)課中培養(yǎng)。高校的專業(yè)課教學(xué)相對成熟，教學(xué)資源雄厚，教學(xué)手段先進(jìn)，以專業(yè)的精神來促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展，對于學(xué)生來說也易于接受?；诖?，高校各個專業(yè)課教師責(zé)任重大。教師首先要能夠不斷了解和學(xué)習(xí)先進(jìn)的時代理念，以自我發(fā)展為基礎(chǔ)，以教學(xué)融入為目的，積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為主導(dǎo)的專業(yè)教學(xué)中來。只有專業(yè)課程教師保持一份創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教學(xué)的初心，才能使學(xué)生在專業(yè)課的教學(xué)中不斷感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的熏陶。

2.2 建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

在當(dāng)下的高校課程教學(xué)中，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒有系統(tǒng)的課程，這使得學(xué)生沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容更好地了解和接受。當(dāng)下的課程建設(shè)中，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論內(nèi)容大多還停留在企業(yè)管理或者職業(yè)生涯教育這些基礎(chǔ)課程當(dāng)中，屬于一部分內(nèi)容。有的教師會根據(jù)這些課程內(nèi)容會進(jìn)行一定的拓展，通過教師自身的知識積累和文化修養(yǎng)，為學(xué)生普及一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識和社會熱點。而有的教師照本宣科地進(jìn)行簡單的課程講解，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容并沒有過多的介紹，因此也就沒有任何效果。所以，若要在高校完善地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，則需要進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的課程建設(shè)。首先，學(xué)生基于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容得到充分的重視。其次，在課程的學(xué)習(xí)中，通過一定的考核內(nèi)容，使學(xué)生盡可能地了解和掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識，為未來的創(chuàng)業(yè)人生做理論的積累。

2.3 增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機(jī)會

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，總而言之是要應(yīng)用于實踐中去的。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐過程，也會不斷地增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容，達(dá)到升華的效果。作為高校的課程教學(xué)，要看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中理論內(nèi)容的局限性，要做到理論與實踐相結(jié)合，在實踐的挫折和失敗中尋求經(jīng)驗積累，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神核心。高校管理者與教學(xué)工作者，應(yīng)該在高校的日常課程和校園文化中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會。比如，在校內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，以專業(yè)為分組，以院系為單位，通過逐步晉級的程序來進(jìn)行比賽。對最終確立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組給予一定的獎勵，或者直接給予其資金和場地支持，使學(xué)生的參賽作品投入到具體的實踐。除此之外，高校還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生在課外之余投身到具體的社會實踐中，感受市場經(jīng)濟(jì)的魅力，尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，以誠摯的熱情發(fā)揮出自身的創(chuàng)業(yè)天賦。

2.4 為學(xué)生建立正確的價值觀、金錢觀

高校學(xué)生不僅僅是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐者，同時也是未來社會的主要建設(shè)者。高校對學(xué)生的教育要做到精致和完善，不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想理論、方式方法，更應(yīng)該注重更加崇高價值體現(xiàn)的建設(shè)。我國進(jìn)入改革開放之后，長時間處在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的摸索期，其中不管是政府還是群眾，都或多或少的在巨大的經(jīng)濟(jì)浪潮中受過挫折。甚至有的人在快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迷失了方向、迷失了自我。因此，在新時代的高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)中，最重要同時也最容易被忽視的一個問題就是為學(xué)生建立正確的價值觀和金錢觀。通過一定的課程內(nèi)容和社會實踐培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識，使學(xué)生都能準(zhǔn)確地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所要達(dá)到的最高的目的。只有這樣，才能使高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容實現(xiàn)真正的社會價值。

3? 結(jié)語

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是新時代下高校發(fā)展特色人才培養(yǎng)制度的重要內(nèi)容，作為高校的教育工作者，首先應(yīng)該認(rèn)清時代的發(fā)展規(guī)律，通過各種途徑不斷地充實自己、提高自己，以先進(jìn)的理念和全能的技術(shù)水平投入到高校的學(xué)生教育工作中去。對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，要開拓多種教育模式，保障教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)出符合時代特色的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦波.新時代視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2018，43（8）：149-154.

[2] 劉瓊芳.新時代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的探究[J].湖北師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2017，37（4）：140-143.

[3] 張代利.新時代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析[J].人力資源管理，2017（12）：532.

[4] 牛莉莉.終身教育理念下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新思路[J].科教導(dǎo)刊，2017（10）：177-178.