小學美術(shù)“水彩畫”社團活動實踐研究

摘要：在小學階段，色彩是一項重要的學習要點。無論是在學習中還是生活中，色彩能力的提升對學生產(chǎn)生深遠的影響。色彩作為美術(shù)表現(xiàn)的基本語言之一，也是作者個性和情感在創(chuàng)作中的體現(xiàn)。不同的色彩給人以不同的心理感受。色彩知識的學習是一個循序漸進的過程，需要不斷積累，本社團課程活動中有關(guān)色彩知識的內(nèi)容也是一個依次遞進、前后銜接的系列。水彩畫是學生提高色彩能力的一個有效途徑。根據(jù)水彩畫特征，根據(jù)小學生學生特點，總結(jié)學生創(chuàng)作中的所注意的要點，要點一，水彩具有通透性，其視覺效果非常獨特。要點二，學生在臨摹過程中水起到關(guān)鍵作用，其流動性非常獨特。所以造成了水彩畫有別于我們學生接觸到了不同畫中的創(chuàng)作技法和視覺效果。師生在創(chuàng)作過程中能感受到色彩和水帶來的驚喜，創(chuàng)作過程暢快淋漓、灑脫自然。本社團的開張主要是培養(yǎng)學生的在美術(shù)方面的興趣和愛好，提高繪畫技能、增長色彩知識，為增強其專業(yè)素養(yǎng)起著積極推動的作用。

關(guān)鍵詞：水彩畫? ?小學美術(shù)? ?社團活動

水彩畫在學生的美術(shù)學習過程中，對提高美術(shù)素養(yǎng)和審美水平有深遠意義。針對美術(shù)新課標以及課改，我們美術(shù)課教材缺少對水彩畫技法技能方面的學習和訓練。故提出關(guān)于小學階段校內(nèi)社團活動的開設(shè)，重視水彩方面技能技法的學習和訓練。對水彩畫內(nèi)容進行嘗試性教學研究，從水彩畫存在的不同特性為切入點，緊緊圍繞色彩知識、技法運用、審美趣味等方面開展社團活動。目前社團活動還屬于初期探究階段，我將合理設(shè)置社團活動內(nèi)容，使水彩畫社團活動更具特色，專業(yè)性更強。

一、水彩畫社團活動目的

第一，我們從學生發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注學生成長為目的，落實好國家課程的基礎(chǔ)上，從美術(shù)學科知識的學科特點及領(lǐng)域出發(fā)，開發(fā)美術(shù)學科社團活動，注重培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)美·創(chuàng)造美”的意識與能力，

第二，開展美術(shù)課程類水彩畫社團活動，主要以美養(yǎng)趣。通過熏陶、參與、滲透、感悟、提升等活動策略，提升學生的學科素養(yǎng)。把發(fā)現(xiàn)美、感受美的運用到生活中去，創(chuàng)造生活美。

二、水彩畫社團教材設(shè)計分析

第一，編輯指導思想。本課程涵蓋“欣賞·評述”、“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域。本社團課程通過欣賞中外畫家所表現(xiàn)的繪畫作品和不同風格作品，感受水彩畫的特點，初步了解水彩畫的工具、技法等內(nèi)容，感受水彩畫的非凡魅力。通過不斷進行寫生內(nèi)容的嘗試，深切感受水彩畫創(chuàng)作的技法和技巧。

第二，水彩畫社團活動分析。水彩畫對材料的依賴性很強，如工具的選擇紙張的柔軟性，顏料的融水性，畫筆的吸水性等等基本的問題，這些問題在社團活動的學習中都需要涉獵到，更重要的是練習過程中加深對水彩畫技法的學習以及制作不同效果的辦法。一般需用到的工具有：調(diào)色盤、水彩紙、吸水紙、海綿、留白膠、鉛筆、橡皮、拷貝紙、裝裱膠帶、木畫板等。基本技法知識分以下幾方面：干濕度（干畫法、濕畫法）、用筆（中鋒、側(cè)鋒）、調(diào)色（三原色、間色、配色）、涂色（平涂、積水）、筆觸、輔材運用（海綿、鹽、留白膠）等一系列水彩畫內(nèi)容將列入水彩畫社團活動之中。水彩畫看起來美麗，內(nèi)容似乎難以把握，所以該社團需將通過階段計劃，一步步深入學習。

三、水彩畫社團學生情況分析

我們社團的學生大多為3-5年級的學生，他們的想象力豐富，思維能力強，同時非常喜愛美術(shù)，有較強的色彩表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作欲望。同時，他們喜歡艷麗的顏色和視覺效果強的色彩，同時經(jīng)過一二年級美術(shù)課的學習，他們基本已經(jīng)認識12種以上的顏色，并系統(tǒng)學習了三原色和三間色等知識，同時也感受過國畫水墨變化內(nèi)容的學習，但關(guān)于水彩畫僅停留在感性認識的層面上，沒有形成色彩和水彩畫知識體系，對于色彩的運用還不太熟悉。結(jié)合學生各方面實際情況和水彩畫的自身特征，水彩畫社團的開設(shè)具有很大的實施難度，小學生水彩畫的教學難點在于原有的固有材料的用色方法（例如：彩筆、油畫棒）的運用、色彩明暗關(guān)系的處理以及干濕畫法的運用等等。因此，需要社團活動教師在社團活動中，使學生通過賞析、臨摹、寫生等方式不斷進步，夯實基礎(chǔ)，通過有效恰當?shù)慕虒W方法，不斷探索水彩畫社團的有效教學，積累美術(shù)素養(yǎng)。

四、水彩畫社團活動教學目標

知識與技能：通過水彩活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過美術(shù)活動發(fā)展學生的動手能力，增強學生的自信能力。以聯(lián)系實際生活的方式，以及以水彩畫為主的美術(shù)作品的展示，使學生感受和認識水彩畫，增強對色彩學習的興趣，并在進一步學習創(chuàng)作其藝術(shù)效果。

過程與方法：通過美術(shù)活動，運用水彩畫相關(guān)材料和技法，完成相應(yīng)的藝術(shù)作品，同時發(fā)展學生的思維能力和動手能力，增強學生的自信能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習參與水彩畫社團活動，體驗水彩帶來的美感及蘊含的情感，以及用水彩描繪生活、美化生活。不斷提升學生的創(chuàng)作熱情。

五、水彩畫社團活動內(nèi)容及安排

第一階段：水彩畫認識探究;

第二階段：水彩畫初次嘗試臨摹;

第三階段：水彩畫嘗試總結(jié);

第四階段：水彩畫寫生創(chuàng)作;

第五階段：水彩畫作品展示總結(jié)。

六、水彩畫社團活動教學過程建議及意見

第一， 在欣賞過程中，讓學生觀看閱讀大量的水彩畫作品及視頻，使學生開闊眼界，同時注重學生能力的培養(yǎng)，要繼續(xù)加強培養(yǎng)學生多留心觀察身邊的人和事的能力。

第二，在學生臨摹過程中，除了訓練學生的觀察能力，還注意加強培養(yǎng)學生多動手和動腦練習的能力。注重學生在學習中能否積極參與到實踐中。

第三，在實施教學環(huán)節(jié)中，師生之間，學生之間是否能夠建立平等、友好協(xié)作的同學關(guān)系。

第四，在學生練習寫生過程中，師生之間積極溝通交流，及時解決在繪畫過程中出現(xiàn)的小問題。注意及時總結(jié)學生各方面技能和能力是否提高。

第五，在評價環(huán)節(jié)中，鼓勵學生大膽介紹自己的作品，公平公正的點評其他作品，生生互評，教師總結(jié)點評的方式，鼓勵學生共同進步。

第六，注重學生學習習慣的培養(yǎng)，觀察生活，熱愛生活。

七、水彩畫社團活動多元評價

在評價過程中，注重學生的主體地位和學生發(fā)展，同時注重學生發(fā)展。對學生評價，重在評價情感態(tài)度價值觀及技能，適當評價知識，重視采用交流、展示等方式的情景性評價方法。作品進行展示方面，依據(jù)目標，能基本掌握各種表現(xiàn)方法，并能有創(chuàng)意的搭配各種色彩等方面，讓學生進行自評、互評，教師在此基礎(chǔ)上進行評定。

八、結(jié)語

創(chuàng)作水彩作品需要技法，也需要激情和耐心，要注意調(diào)好每一個顏色，安排好色彩間的布局搭配。在我的水彩畫社團實踐研究過程中，學生用水彩畫這一藝術(shù)形式展現(xiàn)我們生活中美麗的自然，將所學內(nèi)容應(yīng)生活中，用自己的小畫筆裝點著自己的生活。共同點燃了我們師生在生活中發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美的激情。

參考文獻：

[1]那仁.插畫師之路——暖系水彩插畫手繪教程[M].人民郵電出版社，2018.

[2]徐蘭蘭.小學美術(shù)課程與教學論[M].東北師范大學出版社，2006.

[3]原田玲仁.每天懂一點色彩心理學[M].陜西師范大學出版社，2009.

（作者簡介：張君，本科，單位：房鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學，二級教師，研究方向：美術(shù)教育。）