小學(xué)英語教學(xué)的新課導(dǎo)入藝術(shù)

周維新

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的新課導(dǎo)入在教學(xué)當(dāng)中起到承上啟下的作用，更是課堂的開端，良好的課堂導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，同時新課導(dǎo)入難度極大，考查了教師的教育藝術(shù)，更是當(dāng)前英語教師教學(xué)研究當(dāng)中的重要課題。因此，小學(xué)英語教師要提高對新課導(dǎo)入的重視，恰當(dāng)?shù)睦脤?dǎo)入藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生集中注意力的投入到聽課學(xué)習(xí)當(dāng)中，構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，優(yōu)化調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓英語教學(xué)擁有良好開端。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；新課；導(dǎo)入藝術(shù)

英語教學(xué)當(dāng)中的每一節(jié)課不是獨立存在的，只有做到了教學(xué)內(nèi)容的承上啟下，把新知識和舊知識環(huán)環(huán)緊扣，才能夠讓學(xué)生鞏固舊知識，拓展新知識。小學(xué)英語教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，結(jié)合教育規(guī)律以及學(xué)生的身心發(fā)展特點，恰當(dāng)?shù)倪x擇新課導(dǎo)入的方法，注重教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇心和強烈的求知欲，并為他們的主動探究提供動力。下面將對一些重要和常用的英語新課導(dǎo)入方法進行探討。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

新舊知識之間存在著密不可分的關(guān)聯(lián)，而且是層層遞進的，特別是新知識需要在舊知識基礎(chǔ)之上進行拓展延伸，只有當(dāng)學(xué)生奠定了舊知識掌握的基礎(chǔ)，才能夠在學(xué)習(xí)新知識的過程當(dāng)中更加得心應(yīng)手，降低學(xué)習(xí)難度，鞏固學(xué)生的英語語言能力。所以在正式講授新課之前，教師可以緊緊圍繞新知識點并聯(lián)系舊知識來指導(dǎo)學(xué)生進行溫習(xí)回顧，從學(xué)生已學(xué)的英語知識點當(dāng)中尋找新知識點的延續(xù)發(fā)展點。所以，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是英語新課導(dǎo)入的重要方法。例如，在教學(xué)“Forward and backward”時，教師要找到新舊知識的結(jié)合點，因此可以利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的英文歌曲《Teddy Bear》引出新課。教師可以先讓學(xué)生結(jié)合這首歌曲當(dāng)中的單詞來做出相應(yīng)的動作，接下來教師可以為學(xué)生展示新課當(dāng)中的動作，并鼓勵學(xué)生猜測“Walk forward walk backward ”短語的含義，順利的從復(fù)習(xí)舊知識過渡到新內(nèi)容，消除學(xué)生新知識學(xué)習(xí)的陌生感，讓整個英語學(xué)習(xí)更加順暢。

二、談話導(dǎo)入法

談話導(dǎo)入法是小學(xué)英語教師常用的新課導(dǎo)入方法，對于學(xué)生語言表達能力和應(yīng)用技能的培養(yǎng)意義重大，同時也為學(xué)生搭建了用英語語言溝通互動的橋梁，可以拉近師生之間以及學(xué)生之間的關(guān)系，優(yōu)化課堂氛圍。談話導(dǎo)入法實際上指的是在教學(xué)新課前，教師為學(xué)生提出某個話題讓學(xué)生根據(jù)話題來自由對話，當(dāng)然談話可以是學(xué)生之間也可以是師生之間展開。這一方法在實踐應(yīng)用當(dāng)中能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新課的壓力和緊張情緒，激發(fā)學(xué)生投入新課的熱情，鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力和溝通能力。例如，在教學(xué)“family”時，為了引出新課，教師可以讓學(xué)生拿出他們之前準備好的全家福照片，然后根據(jù)照片展開對話。教師可以先選擇一名同學(xué)進行示范，如：T：Do you have a big family？S：Yes， I have a very big family. T：How many family members in your family. S：There are six family members in my family . T：Can you introduce your family？S：Yes， I can. 接下來讓學(xué)生兩兩為一小組進行自主對話之后引入新課和展開教學(xué)，在融洽的談話氛圍當(dāng)中順利的過渡到新課，讓學(xué)生在新課學(xué)習(xí)當(dāng)中仍舊保持濃厚熱情。

三、游戲?qū)敕?/p>

游戲是小學(xué)生喜聞樂見的一種活動形式，愛玩游戲是學(xué)生的天性，通過游戲元素的加入能夠提高課堂教學(xué)的生命力，營造活躍積極的課堂氛圍，同時還能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生在主動參與的過程當(dāng)中接受新知識以及學(xué)習(xí)新技能。因此，游戲?qū)敕ㄊ切W(xué)英語教學(xué)當(dāng)中新課導(dǎo)入的一種有效方法，對于提升新課導(dǎo)入效率和質(zhì)量來說有著突出的效果。所以英語教師要注重結(jié)合新課內(nèi)容來巧妙的設(shè)計和開展游戲教學(xué)活動，在一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中收獲新知識。例如，在教學(xué)“What color is it？”時，為了順利的過渡到新課，并且讓學(xué)生掌握單詞的含義、用法，教師可以組織這樣的游戲活動：事先準備好涂有多N顏色的卡片：yellow， purple， blue， green， orange， right， black， white等，之后教師可以選擇其中的一個牌子讓學(xué)生快速舉手并且說出所取出顏色對應(yīng)的單詞，并正確地拼寫出來。這樣的游戲活動能夠讓學(xué)生把所學(xué)的顏色單詞集中性的進行回憶，那么在接下來的新課學(xué)習(xí)當(dāng)中才會更加得心應(yīng)手。

四、多媒體導(dǎo)入法

隨著教育技術(shù)水平的提高和教育現(xiàn)代化的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新力度也在逐步增強，課堂教學(xué)不再單一的利用黑板板書和教師的知識灌輸方式進行，而是善于靈活運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)輔助設(shè)備來充實學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的新課學(xué)習(xí)帶來無盡的樂趣。在現(xiàn)代教育設(shè)備的推廣應(yīng)用中，多媒體設(shè)備的應(yīng)用范圍最為廣泛，應(yīng)用效果也十分突出。那么在新課導(dǎo)入活動時，教師可以利用多媒體導(dǎo)入法來優(yōu)化課堂導(dǎo)入藝術(shù)，生動直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)新課知識。多媒體導(dǎo)入當(dāng)中可以將圖片、視頻、動畫、音樂等材料結(jié)合起來，將課本當(dāng)中的抽象內(nèi)容直觀形象的展示在學(xué)生面前，增強英語教學(xué)實效性。例如，在教學(xué)“The Seasons”時，為了提高學(xué)生對季節(jié)以及天氣的認知，教師可以利用多媒體導(dǎo)入法用圖片以及小視頻展示不同季節(jié)以及對應(yīng)的天氣，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。

小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的新課導(dǎo)入方法多種多樣，有效的課堂導(dǎo)入能夠有效增強教學(xué)的實效性，對英語教育質(zhì)量的提高起到事半功倍的效果。小學(xué)英語教師必須要掌握新課導(dǎo)入的藝術(shù)，結(jié)合教育內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來具體靈活的應(yīng)用差異化的導(dǎo)入方法，為英語課堂增添色彩。