踐行“三貼近”原則讓中職德育課堂活起來

原許丹

摘 要：中職德育課堂踐行“三貼近”原則，即貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。這需要以中職德育教學(xué)大綱為依據(jù)確立科學(xué)的教學(xué)目標、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，運用好信息化教學(xué)手段，真正讓中職德育課堂活起來，使得中職德育課能夠入耳、入腦、入心。

關(guān)鍵詞：三貼近原則；德育；目標；創(chuàng)新；信息化手段

習(xí)近平總書記在思政課教師座談會上指出，要辦好中國特色社會主義教育，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大，中職德育課教師也是思政教師的一部分，習(xí)近平總書記的講話既是對德育教師的激勵也是對德育教師的鞭策?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出“三貼近”原則即貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。充分以學(xué)生為本，開展富有成效的教學(xué)引導(dǎo)，提高課堂的吸引力，真正讓中職德育課堂活起來，讓學(xué)生學(xué)有所獲，教師教有所長。

一、確立科學(xué)的教學(xué)目標是實踐“三貼近”原則的前提

為使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和法制意識，樹立生命安全意識，養(yǎng)成良好心理品質(zhì)。每堂課要設(shè)立好認知、情感態(tài)度觀念、運用三維目標，踐行“三貼近”原則要緊緊圍繞目標開展教學(xué)活動、總結(jié)和反思。三維目標中，情感方法比知識的獲取更重要，而對學(xué)生德行培養(yǎng)比情感方法更要重要。德育教師要反問自己“這節(jié)課對學(xué)生做人做事有什么作用”。例如，在《職業(yè)道德與法律》“誠實守信 辦事公道”中確立的目標為認知：了解誠實守信、辦事公道的基本要求，理想誠實守信、辦事公道對個人成長和社會發(fā)展的意義；情感態(tài)度觀念：通過分析我們校園中的真實案例，感受誠實守信、辦事公道在日常生活中的作用，增強對誠實守信、辦事公道的認識，樹立“以誠實守信為榮，以弄虛作假為恥”的觀念；運用：在日常行為中培養(yǎng)誠實守信、辦事公道的品質(zhì)，自覺進行誠實守信、辦事公道的社會公德和職業(yè)道德，為走入社會、職場奠定基礎(chǔ)。此三維目標的確立，將重點放在對學(xué)生情感態(tài)度觀念的激發(fā)和日常行為實踐的培養(yǎng)，更加具體、真實。

二、創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容是實踐“三貼近”原則的核心

中職德育課是學(xué)校進行德育工作的主陣地。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重中之重，如何創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)生課堂注意力，是踐行“三貼近”原則的核心內(nèi)容。貼近實際，以《哲學(xué)與人生》中“在知行統(tǒng)一中體驗成功的快樂”為例。空泛的講述知行統(tǒng)一的重要性，學(xué)生不感興趣，更無法達到體驗成功的樂趣。因此在體驗導(dǎo)行環(huán)節(jié)中，針對計算機平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計“制作個人簡歷封面”的活動，讓學(xué)生動手將所學(xué)專業(yè)知識落到實處，通過活動檢驗其是否達到了知行統(tǒng)一，同時在活動的過程中，學(xué)生樂于參與，積極動手，發(fā)揮想象力和運用計算機技巧為自己設(shè)計個人簡歷，即可體驗成功的快樂，如若失敗了也可吸取教訓(xùn)經(jīng)驗。貼近生活，以《職業(yè)道德與法律》中“努力做遵紀守法的好公民”為例。在課后延伸環(huán)節(jié)，摒棄傳統(tǒng)的練習(xí)作業(yè)，設(shè)計開展“我為創(chuàng)建文明城市做貢獻”活動，以所在城市創(chuàng)建全國文明城市為契機，讓學(xué)生在日常行為中拍下自己為創(chuàng)建文明城市作出的點滴事跡，在教學(xué)平臺中展示交流。此活動的設(shè)計，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在校園、社會中踐行遵紀守法的理念，做遵紀守法的小公民。貼近學(xué)生，以《哲學(xué)與人生》中“在服務(wù)社會關(guān)愛他人中實現(xiàn)利己與利他的統(tǒng)一”為例，講述式向?qū)W生傳達關(guān)愛他人、服務(wù)社會的理念，學(xué)生未必能內(nèi)化于心、外化于行。因此本課以“我校三名學(xué)生雪天扶起摔倒老人”的感人事跡為案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，扶與不扶，你會如何選擇？向?qū)W生展示三名學(xué)生扶起老人，做好事卻不留姓名，老人家人送來錦旗感謝，三人榮登好人楷模，程杰同學(xué)榮獲2018年全國最美中職生稱號來激勵學(xué)生，發(fā)揚助人為樂精神，服務(wù)社會個人能得到更好的發(fā)展。以學(xué)生身邊的人、事為例，學(xué)生的排斥感會減少，樂于聽教，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會責(zé)任，將個人發(fā)展與社會發(fā)展緊密結(jié)合。

三、運用信息化教學(xué)手段是實踐“三貼近”原則的載體

近年來，信息化教學(xué)手段不斷被運用于課堂教學(xué)中，教師由傳統(tǒng)的肢體語言、板書講授知識到運用豐富的聲、像資料，向?qū)W生展示形象生動的多媒體課件，極大的激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，運用有效的信息化教學(xué)手段是踐行“三貼近”原則的載體。信息化教學(xué)手段的運用能夠擴展課堂教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)過程從課堂延展到課前和課后，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)手段使得教學(xué)往往止于課堂，課后學(xué)生只能憑記憶力去回憶教學(xué)內(nèi)容，容易出現(xiàn)錯記、漏記的現(xiàn)象。信息化教學(xué)手段則可克服以上不足，學(xué)生借助信息化技術(shù)課前可預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，課后可反復(fù)演示教學(xué)內(nèi)容，及時加以鞏固、總結(jié)和檢測，達到了教學(xué)內(nèi)容的連貫性。以《職業(yè)道德與法律》中“遵紀守法”為例，課中運用藍墨云學(xué)習(xí)平臺，開展學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，暢所欲言自己熟知的紀律和法律，教師適時進行點撥總結(jié)，提高學(xué)生課堂參與度的同時，運用集體的智慧增加課堂的教學(xué)容量。

綜上所述，在新時代教育發(fā)展背景下，中職德育課應(yīng)當遵循落實“三貼近”原則，讓更多的學(xué)生參與德育課堂，學(xué)生“學(xué)有所得”，教師“教有所長”。中職德育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，以教學(xué)大綱為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，合理的運用信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不斷加強中職學(xué)生的社會品德和職業(yè)道德教育。

參考文獻：

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