怎樣提高職教學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

羅萍

[摘要]在國(guó)家高度重視、大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，作為高等教育補(bǔ)充的職業(yè)教育不僅肩負(fù)著培養(yǎng)大批專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，更關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，一段時(shí)間以來，職教學(xué)生能動(dòng)性小、成績(jī)較差、能力偏弱等問題在不同程度出現(xiàn)。目前，就如何提高他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)水平等成為眾多學(xué)校近年來課程改革工作的重點(diǎn)。結(jié)合我的語(yǔ)文教學(xué)崗位實(shí)際，針對(duì)汽車工程系學(xué)生特點(diǎn)，采取有效措施使他們回歸到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，談一談我的看法。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生;學(xué)習(xí)效率;職業(yè)教育

一、職教學(xué)生特點(diǎn)分析

職教學(xué)生是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，大都是中考成績(jī)不是很理想的初中畢業(yè)生，有的甚至僅僅只能達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。大量調(diào)查顯示，職校學(xué)生大都具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性差

職教學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，厭學(xué)情緒比較普遍，很多還是父母逼著來上學(xué)的。一些學(xué)生自控能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不知道自己來學(xué)校是為了什么，沒有一點(diǎn)壓力和憂患意識(shí)。上課睡覺，逃課曠課，考試抄襲等，都是比較普遍的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生很少有主動(dòng)學(xué)習(xí)，并努力鉆研課題的。

（二）知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

職教學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，理解的深度和寬度都有一定的局限性，復(fù)雜的文理、枯燥的古文等都會(huì)給他們帶來理解上的困難。無法理解基礎(chǔ)知識(shí)，很多變換的知識(shí)就沒辦法深入，從而影響整體知識(shí)的掌握。

（三）自我認(rèn)知不足

在對(duì)自身所學(xué)專業(yè)認(rèn)知方面，職教學(xué)生對(duì)自己將來的職業(yè)規(guī)劃還沒有很好的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)的選擇也很盲目，很多學(xué)生的專業(yè)都是父母幫著報(bào)的，自己本身對(duì)專業(yè)根本不了解，也不感興趣，往往需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

（四）吃苦精神欠缺

由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女或留守家庭的孩子，環(huán)境優(yōu)越，不能吃苦，總是幻想低付出高回報(bào)，心理脆弱，對(duì)社會(huì)的責(zé)任心相對(duì)比較弱，急于求成。一些學(xué)生年齡較小，心智不健全，遇到困難就選擇逃避，沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。

二、針對(duì)職教學(xué)生的特點(diǎn)采取的措施

上述種種，都是職教學(xué)生普遍存在的情況，因此在實(shí)際中教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)往往有一定的差距。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾方面加以改進(jìn)。

（一）激發(fā)興趣，以情致學(xué)

我們要尊重學(xué)生的個(gè)性，了解他們的心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣和喜愛，從主觀上讓學(xué)生熱愛自己所學(xué)的專業(yè)課?？稍陂_課之初，精心準(zhǔn)備“開堂第一課”，即向?qū)W生充分說明這門專業(yè)課學(xué)些什么，有什么特點(diǎn)，有什么用途，讓學(xué)生對(duì)這門課程有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，又對(duì)課程的內(nèi)容充滿期待和好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好這門專業(yè)課對(duì)他們將來就業(yè)和發(fā)展的重要性，讓學(xué)生從一開始就消除心理障礙，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和積極性。

（二）學(xué)用結(jié)合，以做帶學(xué)

根據(jù)一些學(xué)生怕學(xué)書本的理論知識(shí)，但喜歡動(dòng)手實(shí)踐的特點(diǎn)，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，充分利用他們的活潑好動(dòng)的天性，讓學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。百聽不如一試，親身的實(shí)驗(yàn)，也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣，進(jìn)而掌握了專業(yè)技能。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)汽車工程技術(shù)知識(shí)的過程中，根據(jù)不同階段、不同時(shí)期的不同內(nèi)容需要，進(jìn)行必要的理論知識(shí)的插入：在學(xué)生實(shí)踐過程中遇到困難，發(fā)現(xiàn)難題和疑惑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地思考的同時(shí)，引入相關(guān)的理論知識(shí)，真正讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做的過程中，不知不覺地喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，從而提高教育教學(xué)的效果。

（三）注重日常，以考促學(xué)

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，通過經(jīng)常關(guān)注學(xué)生成績(jī)，促使學(xué)生把課上的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。以過程考核取代傳統(tǒng)注重結(jié)果的考試，注重對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。例如，可將授課班級(jí)劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓個(gè)人成績(jī)與小組掛鉤，加大日常考核的權(quán)重，讓學(xué)生在一種競(jìng)賽的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使其感到一種無形團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)壓力，落后的感到不學(xué)習(xí)不行。同時(shí)，以考證促學(xué)習(xí)，將國(guó)家組織的技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，力爭(zhēng)所教學(xué)生都能取得“雙證書”，即學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書。

（四）培養(yǎng)習(xí)慣，以嚴(yán)管學(xué)

你學(xué)習(xí)環(huán)境的好與壞，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力勢(shì)必產(chǎn)生直接或間接影響。良好的校風(fēng)和教風(fēng)，不但會(huì)給好學(xué)者營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，且使學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的厭學(xué)者從中得到良好的習(xí)慣和有效的約束，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力學(xué)習(xí)。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)范行為是提高效率的重要途徑。例如，建立行之有效的規(guī)章制度、紀(jì)律制度，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、思想品德等方面教育，促使學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)章制度的要求去學(xué)習(xí)、生活，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）走出校門，以練踐學(xué)

職業(yè)教育是分專業(yè)，按職業(yè)定向來培養(yǎng)專業(yè)人才的，因此企業(yè)和單位的認(rèn)可是檢驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量的標(biāo)尺。在校區(qū)專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)，在每個(gè)年級(jí)段應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生去汽車生產(chǎn)基地、汽車工程實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)專業(yè)的合作企業(yè)或單位實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工作中實(shí)踐專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)對(duì)專業(yè)知識(shí)的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。用實(shí)際工作這個(gè)結(jié)果，來推動(dòng)專業(yè)教學(xué)這個(gè)過程，逆向促進(jìn)，理論輔導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)，從而更好地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)。作為一名職教老師，我將不斷調(diào)整教學(xué)思路、改善教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自身水平，努力培養(yǎng)一批有技術(shù)、有能力、有作為的高素質(zhì)職教學(xué)生。