小學(xué)低年級語文繪本閱讀的教學(xué)方法

唐汝娟

摘 要：一直以來，小學(xué)語文的內(nèi)容比較枯燥乏味，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，而傳統(tǒng)的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生死記硬背，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。繪本閱讀的教學(xué)方法將圖畫和文字結(jié)合起來，把抽象的文字信息轉(zhuǎn)換成有趣的圖畫，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該思考如何完善語文繪本閱讀的教學(xué)方法，對存在的問題進(jìn)行研究探討并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級;語文;繪本閱讀;教學(xué)方法

語文是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過語文教學(xué)可以提高小學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和語文能力。但是很多小學(xué)生掌握的字詞比較少，在閱讀一些純文字的文章會(huì)很困難。因此，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果一直是語文教師研究的問題。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對有圖案的內(nèi)容興趣更大，而且更容易理解原文的內(nèi)容。為了提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果，教師可以采用繪本閱讀的教學(xué)方法，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)而更好的促進(jìn)小學(xué)生全面健康的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、利用繪本閱讀幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容

繪本是指以圖畫為主，有少量文字的書籍，繪本可以降低小學(xué)生閱讀書籍的難度。因此在開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用繪本閱讀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的理解語文知識。首先，教師應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間認(rèn)真挑選符合教學(xué)內(nèi)容的繪本，學(xué)生通過繪本閱讀可以更好的理解語文知識。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況挑選繪本內(nèi)容，充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，挑選的繪本內(nèi)容盡可能的簡潔易懂。最后，教師應(yīng)該采取合理的教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)把繪本內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，更有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生長期積極閱讀繪本的興趣

在進(jìn)行繪本閱讀的教學(xué)過程中，教師可以挑選活潑有趣的繪本讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生對繪本產(chǎn)生良好的印象。每個(gè)人都會(huì)有先入為主的觀念，因此第一印象非常重要。在剛開始接觸繪本時(shí)，教師可以通過講故事讓學(xué)生產(chǎn)生對繪本的興趣。然后教師讓學(xué)生自主閱讀繪本，并且及時(shí)對學(xué)生提出的疑問做出解答。此外，教師也要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)生積極的評價(jià)，有利于提高學(xué)生的自信心。

三、利用繪本閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

繪本閱讀是面向幼兒和低年級學(xué)生的，因此繪本的知識內(nèi)容十分豐富，包含著語文知識、生活知識以及思想品德知識等。語文教學(xué)不僅僅只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語文知識，更重要的讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)語文課本首頁基本上都是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的內(nèi)容，從中可以看出語文教學(xué)對良好習(xí)慣養(yǎng)成的重視。同時(shí)，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在開展語文活動(dòng)的過程中，要結(jié)合繪本知識培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教師可以選擇符合教學(xué)內(nèi)容的繪本，讓學(xué)生在課堂上閱讀。學(xué)生閱讀完繪本以后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說出讀后感，并讓小組合作討論對繪本的理解，這樣就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，良好的閱讀習(xí)慣需要不斷的堅(jiān)持，短短的一節(jié)課的時(shí)間里不可能讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該制定一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，通過一個(gè)學(xué)期的努力，讓孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。同時(shí)，家庭教育對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的，因此教師平時(shí)要和家長建立緊密的聯(lián)系，希望家長可以配合老師的工作，共同監(jiān)督孩子的閱讀，這樣才能更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、充分利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入了課堂，教師也不再是只拿著一本書、一本教案來上課了，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)使用多媒體設(shè)備授課。如果單純的聽老師講課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能得到一定的提升。但是長久以往，學(xué)生會(huì)覺得課堂枯燥乏味，注意力不集中，進(jìn)而產(chǎn)生排斥心理。因此，在語文課堂上使用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)是非常有必要的。例如，教師在課堂上講故事的時(shí)候，可以用多媒體設(shè)備播放音樂，學(xué)生邊聽故事邊聽音樂，會(huì)有一種身臨其境的感覺，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很容易被調(diào)動(dòng)起來。教師還可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生帶來視覺上的沖擊。繪本上的圖案雖然美麗，但是都是靜態(tài)的圖片，如果教師可以把圖案用多媒體設(shè)備展示出來，把靜態(tài)的圖片變成動(dòng)態(tài)的視頻，這樣學(xué)生就會(huì)對故事情節(jié)更加感興趣，更容易體會(huì)到主人公的思想感情，產(chǎn)生共鳴。

五、結(jié)束語

語文對于小學(xué)生語言表達(dá)能力、寫作能力以及閱讀能力是非常重要的。但是大多數(shù)語文課堂都比較枯燥乏味，容易讓學(xué)生對語文產(chǎn)生厭煩，不利于語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在語文課堂中采用繪本閱讀的教學(xué)方法是必要的。繪本閱讀的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提升語文教學(xué)效果。因此教師應(yīng)該積極研究探索繪本閱讀教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)語文的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫燕.繪本閱讀在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：123.

[2]王新鑫.談繪本閱讀在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的有效作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（09）：135.

[3]焦君霞.小學(xué)低年級語文繪本閱讀的教學(xué)策略研究[J].中國農(nóng)村教育，2018（06）：59-60.