高中英語寫作常見錯誤實例分析

蔡錫江

摘要：高中英語是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，其中英語寫作在高中英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。根據(jù)《普通中學(xué)英語課程標準》中提出的九級標準，其中八級標準是高中畢業(yè)生必須達到的，在寫作方面的具體要求是要讓學(xué)生能夠?qū)懗稣Z意連貫，并且結(jié)構(gòu)完整的短文。但是目前高中學(xué)生的寫作得分仍然較低，通過對學(xué)生的寫作錯誤的實例進行分析，旨在幫助提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：寫作錯誤;詞形;搭配

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0125

寫作是外語學(xué)習(xí)者的四項基本技能之一，并且寫作教學(xué)在英語教學(xué)中占有很重要的地位。在對學(xué)生寫作錯誤進行完整分析后，筆者為了對其進行更進一步的挖掘，因此對學(xué)生的寫作錯誤進行分析，從而了解這些錯誤具體體現(xiàn)在哪方面。通過這些實例分析，能夠深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)目的語時所產(chǎn)生的錯誤。

一、詞形錯誤

詞形錯誤包括拼寫、構(gòu)詞、大小寫。筆者在收集到的學(xué)生所寫句子中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中詞形方面的錯誤主要集中在拼寫錯誤和大小寫錯誤。由于詞形錯誤的例子較多，筆者選擇學(xué)生較容易錯的幾個范例加以闡述和說明。

1. Maybe make a living awayn from home is an interesting thing for you.

2. maybe the high school life was given you much pressure， but the everyone just the sane like you.

從上面的例子可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生詞形錯誤主要為單詞拼寫錯誤、大小寫錯誤等。首先，學(xué)生的母語是中文，和英語有很大的差異。英語是由26個字母自由組成，且詞匯豐富多樣。對于母語是中文的學(xué)生而言，記憶大量的詞匯量確實是一大挑戰(zhàn)，學(xué)生在記憶過程中容易將一些類似的單詞混淆，造成拼寫錯誤，此外，在語法方面，由于英漢兩種語言的差異，學(xué)生掌握語法也是有一定難度的。學(xué)生對英語構(gòu)詞方面的學(xué)習(xí)不夠深入，導(dǎo)致經(jīng)常會造成構(gòu)詞錯誤或者詞形上的混亂。最后，句子首個單詞字母需要大寫，以及一些專有詞匯的大小寫，學(xué)生很容易遺漏。這方面需要學(xué)生在寫作時，注意單詞是否需要大寫或者小寫。

二、動詞短語錯誤

動詞錯誤主要包括及物性、詞組、不定式、語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語動詞、一致性和時態(tài)這些方面的錯誤。以下是筆者在執(zhí)教過程中所收集到的學(xué)生所寫的句子。

1. This social is very dangerous. You was too simple and naive to making a living away from home.

2. Don't be afraid of make mistakes.

3. After read the letter，he burst into tears.

從上面句子可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生動詞的定式和不定式錯用，動詞的數(shù)與主語不一致。例如， You were 寫成You was。動詞的時態(tài)之間的混淆也是學(xué)生常犯的錯誤，比如過去式和現(xiàn)在完成式，學(xué)生容易漏掉或者重疊使用。助動詞、情態(tài)動詞、非謂語、be動詞這幾塊動詞，學(xué)生也容易誤用。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對各種時態(tài)的理解和運用不足，造成經(jīng)常錯誤地使用時態(tài)。學(xué)生對于一些常用時態(tài)，很容易混淆，比如過去式、現(xiàn)在完成式、過去完成式等，都是易錯部分。在學(xué)習(xí)詞組方面，學(xué)生對動詞詞組的掌握不足，高中階段對一些相似詞組，或意思相近的詞組進行一系列辨析。學(xué)生對此部分的內(nèi)容不夠理解和運用，造成寫作中容易將詞組錯用。同時，助動詞、be動詞、情態(tài)動詞是常用的動詞，并且在英語語言的運用中非常頻繁。

三、搭配錯誤

搭配錯誤主要包括名詞與名詞搭配，名詞與動詞搭配，形容詞與名詞搭配，副詞與形容詞搭配等?？纯聪旅娴木渥樱?/p>

1. First， you just a child， you cant solve the questions by yourself.

2. Reading in bed brings harm to our eyes.

3. Im get along to other classmate and always fail the exams.

筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對較為類似的詞組錯用，例如，solve the problems是常用的搭配，而questions則是用answer搭配。此外，學(xué)生對于類似詞組很容易混淆，例如，set out， set about， set upset down這些詞組很類似，都是set類的詞組，但是卻意思各不相同。它們的意思分別是，出發(fā)、開始著手、建立、記下。學(xué)生對此類型的搭配經(jīng)常出現(xiàn)差錯。上例中的do harm to是固定搭配，學(xué)生則寫成bring harm to， get along with 寫成get along to。英語是由一個個詞塊組成的，名詞性詞塊、動詞性詞塊、形容性詞塊等，學(xué)生需要記住這些詞塊并準確運用，才能寫出地道的且符合英語表達規(guī)則的文章。

四、名詞短語錯誤

名詞短語錯誤主要包括形式、固定詞組、一致性、可數(shù)性、數(shù)詞、冠詞等。筆者在收集的錯誤句子里發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主要集中的錯誤是可數(shù)性、固定詞組、冠詞等方面。例如：

1. I hope you can give up this ways and have a wonderful live.

2. In the word “examination”， there is a X.

3. The teacher said angrily， “You have been late for one hour！”

透過這些句子可知學(xué)生對名詞的可數(shù)性仍然掌握不足，如，this way寫成this ways。名詞的可數(shù)性是初中所學(xué)知識，但是隨著詞匯量的增加，學(xué)生沒有牢牢掌握新詞的可數(shù)性，并且相關(guān)的運用也較少。因此，在寫作過程中，對一些名詞的可數(shù)性掌握不佳，容易忘記或者遺漏了它們的可數(shù)性。其次，冠詞有the，aan和數(shù)詞。三個冠詞，雖然它們的確看似很簡單，但是學(xué)生卻頻頻出錯，例如，an X寫成a X。

五、句法錯誤

句法錯誤包括不斷句、不完全句、結(jié)構(gòu)缺陷、標點符號、比較、并列、主從等方面。在筆者所收集的句子中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常犯的錯誤集中在不斷句、不完全句、結(jié)構(gòu)缺陷和標點符號較多， 如下面的句子。

1. Second Friendly with your friend and they friendly to you too.

2. Im not to learn English in my best mind.

3. The widely use of Internet has made more convenient and frequent for us to contact each other.

在學(xué)生的寫作中，學(xué)生對句法的理解不夠，經(jīng)常會遺漏標點符號或不斷句。這說明學(xué)生在寫作過程中，對于英文句子的結(jié)構(gòu)不夠清楚，而忘記了英語中的句子結(jié)構(gòu)。在同一個句子中，時常出現(xiàn)多個謂語。這是因為學(xué)生習(xí)慣性地按照漢語思維直接翻譯，結(jié)果就出現(xiàn)了中文式的謂語動詞羅列現(xiàn)象。

筆者通過對所收集的高中英語寫作錯誤進行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常犯的錯誤依次為動詞錯誤，詞形錯誤，搭配錯誤，句法錯誤和名詞錯誤。詞形錯誤主要是單詞拼寫錯誤、大小寫錯誤等。動詞的定式和不定式也是學(xué)生經(jīng)常錯用的一個方面，學(xué)生對動詞的掌握不夠，導(dǎo)致他們經(jīng)常將動詞錯用或者誤用等。在學(xué)生寫作中，搭配錯誤也是學(xué)生易錯的地方，學(xué)生經(jīng)常因為對詞語搭配的理解不夠，很容易誤用詞組。隨著詞匯量越來越多，名詞錯誤在學(xué)生寫作中頻頻出現(xiàn)，經(jīng)常忽視了名詞的單復(fù)數(shù)形式。由于中英文的差異，句法錯誤在學(xué)生寫作中也常常出現(xiàn)。

因此，在英語語言教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生語言學(xué)習(xí)的發(fā)展階段，多幫助他們糾正寫作中的常見錯誤，以便更好地提高他們的寫作水平。

（作者單位：廣東省汕尾市陸豐市碣石中學(xué) 516500）