初中道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

吳星

摘要：為了幫助初中階段的學(xué)生樹立正確的道德與法制觀念，為了不斷增強(qiáng)初中階段學(xué)生的道德與法制意識(shí)，提高他們辨別是非的能力，促進(jìn)他們?nèi)嫠刭|(zhì)的提升與進(jìn)步，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中階段道德與法制課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，針對(duì)初中道德與法制教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了一些對(duì)策和方法，具體方法是：注重教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，重視課外教學(xué)活動(dòng)的開展，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，注重理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;教學(xué)現(xiàn)狀;課外活動(dòng);情感觀念

中圖分類號(hào)：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）01-0101

初中階段的道德與法制課程，對(duì)初中生的思想理論與法律法規(guī)知識(shí)，提出了明確的要求，要求學(xué)生能夠清楚理解認(rèn)識(shí)，并以教育引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，實(shí)現(xiàn)成為一名合格公民作為課程教學(xué)的目標(biāo)。但就實(shí)際情況來(lái)看，在初中階段的道德與法制教學(xué)過(guò)程中，依然存在著許多阻礙課程教學(xué)的因素，直接影響到我們初中階段道德與法制課程教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高，所以，教師必須認(rèn)真剖析這些問(wèn)題的根源，采取積極有效的措施以應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題，讓這些問(wèn)題得到良好的解決，為初中生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、初中道德與法治課程的教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育，尤其是“應(yīng)試教育”的影響，目前我們的初中道德與法治課程始終沒(méi)有被大家廣泛關(guān)注，由于道德與法治知識(shí)不屬于考試的范疇，當(dāng)學(xué)生面對(duì)較高的升學(xué)壓力時(shí)，大多數(shù)教師和學(xué)生都會(huì)選擇忽視這門課程的學(xué)習(xí)，所以道德與法治課程的教學(xué)一直沒(méi)有得到有效開展，不能發(fā)揮道德與法治課程的價(jià)值;還有一部分教師，自身對(duì)道德與法制的教學(xué)不夠重視，也沒(méi)有對(duì)這門學(xué)科有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，這種現(xiàn)象直接造成了我們課程教學(xué)的滯后，受傳統(tǒng)道德與法制教學(xué)觀念的影響，部分教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，只是向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，認(rèn)為只要將課本內(nèi)容講述完，就是完成了教學(xué)工作，學(xué)生面對(duì)枯燥乏味的課本知識(shí)，絲毫沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，更不可能對(duì)課本知識(shí)做到有效掌握，造成了學(xué)生知識(shí)認(rèn)知的片面性;還有一部分教師過(guò)于看重教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，就會(huì)讓課堂變成一具“空殼”，看起來(lái)豐富、充實(shí)，實(shí)則這樣的課堂極為的“空洞”。另外，教師在講述道德與法治課程的內(nèi)容時(shí)，往往只是采用單一的文字性板書，造成課堂枯燥乏味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至有部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)與抵觸情緒，為我們的課程教學(xué)帶來(lái)一定的阻力。

二、初中道德與法治教學(xué)對(duì)策研究

1. 注重教師教學(xué)素養(yǎng)的提升

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用是非常重要的，就像“黑夜中的一盞明燈，照亮了學(xué)生道路”，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向。所以，教師一定要重視自身教學(xué)素質(zhì)和能力的提升，要讓自己的教學(xué)能力滿足新形勢(shì)下道德與法制課程的要求，從而實(shí)現(xiàn)道德與法制課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

在進(jìn)行初中階段道德與法治課程的教學(xué)時(shí)，首先教師應(yīng)該規(guī)范自己的教學(xué)內(nèi)容，要具備扎實(shí)的法律基礎(chǔ)，然后才能夠進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供條件和基礎(chǔ)，才能夠讓學(xué)生明白做人和做事的道理，才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高;其次，教師要注重自身教育教學(xué)理念的更新，一定要拋棄原有“墨守成規(guī)”的教育教學(xué)理念，要積極探索新的教育教學(xué)理念，從而促進(jìn)道德與法治課程的進(jìn)步與發(fā)展。

2. 重視課外教學(xué)活動(dòng)的開展

眾所周知，初中階段的道德與法制課程相對(duì)而言，比較枯燥乏味，所以教師如果只是一味進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，是無(wú)法達(dá)到良好的教學(xué)效果的，我們一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們教師要積極探索新的教育教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生道德與法治水平的提高。同時(shí)，教師也可以通過(guò)大量的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)的參與程度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，最終實(shí)現(xiàn)我們的教育教學(xué)目標(biāo)。

3. 注重學(xué)生情感的培養(yǎng)

如果我們想要提高初中道德與法治課程的教學(xué)效果，就一定不能忽視學(xué)生情感的培養(yǎng)。對(duì)于我們的課程教學(xué)而言，不只是要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起良好的法律意識(shí)，這樣才能把我們的課堂教學(xué)落到實(shí)處，所以在進(jìn)行道德與法治課程的過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用情感教育，幫助學(xué)生理解和認(rèn)知相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有深入了解，明確道德標(biāo)準(zhǔn)與法律標(biāo)準(zhǔn)，為把學(xué)生培養(yǎng)成一位合格的公民而努力。另外，我們教師還要立足于道德與法制課本教材，要通過(guò)深挖教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的梳理讓其與我們的生活實(shí)際相結(jié)合，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力以及道德與法規(guī)的認(rèn)知水平。

4. 注重理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

人離不開生活，生活是我們最好的老師，所以將道德與法治課程與我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，不但降低了我們課程學(xué)習(xí)的難度，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課程的理解，同時(shí)也有效地提升了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，從而幫助他們?cè)诘赖屡c法治這門課程中獲得巨大的進(jìn)步，所以，在初中階段道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要充分引導(dǎo)學(xué)生，要把知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到這門課程的真正用途，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到樂(lè)于學(xué)習(xí)的目的。

我們要做好初中道德與法治課程的教學(xué)，教師首先應(yīng)該不斷提升和完善自己的能力，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，課外教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生情感的培養(yǎng)，理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等措施，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法制知識(shí)的理解與掌握，提高學(xué)生的道德與法治水平。

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[2] 盧 立.初中道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2018（2）.

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽(yáng)縣朝陽(yáng)中學(xué) ? ?233122）