新課改背景下高中語文教學(xué)探究

婁慧明

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活習(xí)慣和思想觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，可以說，改革對我國各個(gè)方面的影響非同一般，我國教育也受到很大影響，新課程改革由此被提出，新課標(biāo)目標(biāo)是改變傳統(tǒng)的教育模式，提高學(xué)生的綜合能力水平。高中語文教學(xué)也會由傳統(tǒng)的說教式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生參與課堂互動，成為教學(xué)課堂的主人翁，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：新課改;高中語文;教學(xué)探究

中圖分類號：G633.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0005

新課改主要是將傳統(tǒng)高中語文課堂教學(xué)中以教師為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g要互動，以學(xué)生為主，不斷活躍課堂氣氛。部分高中語文教師由于只看重成績，而不注重平時(shí)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量低下，因此，高中語文教師要結(jié)合新課改內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式。

一、目前高中語文教學(xué)中存在的不足之處

近些年來，盡管高考制度一直在改革，但是還是無法改變大家對高考的重視程度，高考還是被大家認(rèn)為是決定前途的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中語文教師還是一直沿襲傳統(tǒng)的高考教學(xué)模式，導(dǎo)致高中語文教學(xué)出現(xiàn)的問題越來越多。

1. 高中學(xué)生的自學(xué)能力越來越差

很多高中語文教師在課堂授課過程中，總是以自身為主體，忽視了學(xué)生，對每篇文章講解得很清楚，根本不會給學(xué)生多余的時(shí)間思考，這樣就會造成學(xué)生對教師的依賴感，自學(xué)能力越來越差。據(jù)調(diào)查研究，國內(nèi)90%的高中語文教師都會給學(xué)生布置很多的課外練習(xí)，但是，這些練習(xí)題只是鍛煉學(xué)生的做題能力，而忽略了新課改的要求。

2. 高中語文教師的教學(xué)方法和觀念比較落后

盡管新課改對教師的教學(xué)有一定要求，但國內(nèi)還是很多高中語文教師在授課過程中，一味按照傳統(tǒng)說教式教學(xué)模式，把很生動的語文課堂講得很枯燥。教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新，模式過于單調(diào)，久而久之，會讓學(xué)生缺乏對語文的興趣。

3. 對學(xué)生的考評方式過于單一

現(xiàn)階段，高中語文教師還是以語文成績來評判該學(xué)生的好壞，違背了新課改的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生的好壞應(yīng)該綜合考查，不能僅僅以成績作為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，這樣的考評方式過于單一。每位學(xué)生接受新知識的程度不同，考試成績也各有千秋，不能通過“一刀切”的方法來判定考評學(xué)生。

4. 學(xué)生的自學(xué)能力不能得到發(fā)揮

真正高質(zhì)量的語文教學(xué)課堂，氣氛是非?；钴S的，學(xué)生和教師能夠?qū)崟r(shí)互動。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的語文教學(xué)課堂氛圍是死氣沉沉的，沒有一點(diǎn)活力，高中學(xué)生本身的壓力是比較大的，久而久之，會對語文教學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。高中教師往往在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的課堂主動性得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致高中語文教學(xué)質(zhì)量低下。

二、新課改背景下提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的有效措施

無論是小學(xué)還是中學(xué)，語文在學(xué)科中的作用是非常重要的，可以說語文學(xué)不好，其他學(xué)科也會受到影響，語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。高中教師要根據(jù)新課改的要求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，以不斷提高高中語文教學(xué)效果。

1. 要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動

語文這一學(xué)科和其他科目不太一樣，需要師生之間多互動，讓學(xué)生參與其中，高中教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師總是以自己為中心，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生互動比較少，會影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。平常教師只顧著自己講解，根本不會顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的了解很少，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)方案，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)這種情況，教師要建立qq群或者微信群來提高教師和學(xué)生之間的交流，了解每位學(xué)生的個(gè)性，制定適合他們的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

2. 高中語文教師要不斷提高自身的教學(xué)水平

當(dāng)今科技發(fā)展迅猛，教學(xué)理念和方式也發(fā)生了一定變化，高中語文教師只有不斷提高教學(xué)水平，才能更快地適應(yīng)新課改的要求。很多教師讀了很多年的書，有的時(shí)候也知道怎么做，但是現(xiàn)在時(shí)代變化比較快，教學(xué)思維和觀念也要發(fā)生一定變化，很多學(xué)生接觸的新鮮事物比較多，對傳統(tǒng)教學(xué)模式不感興趣，教學(xué)效果會受到很大的影響。高中語文教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高自身的水平，將這些理念運(yùn)用在課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3. 做好考核評價(jià)

目前，對于高中教師和學(xué)生的考核評價(jià)都是通過考試進(jìn)行的，這種模式不是很公平，不能對教師的教學(xué)水平和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。所以，高中語文教師在教學(xué)過程中，不要只注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績，要將過程和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，對學(xué)生每一階段的情況進(jìn)行考核評價(jià)，多讓學(xué)生對教師平時(shí)的日常教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，提出自己的建議，這樣才能不斷讓高中語文教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方式的不足，能夠開展更加高效的課堂教學(xué)。

4. 優(yōu)化一些教學(xué)模式

高中語文和初中有所不同，高中更加注重的教學(xué)模式是教師講高考常出的題型，只是更加注重每段的大概意思，這樣的模式比較固定。傳統(tǒng)的高中語文教師只是說教式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，在日常過程中，要不斷優(yōu)化一些教育模式，多傾聽學(xué)生的心聲，設(shè)計(jì)出多元化的教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

高中語文教學(xué)的目的就是為了面對高考，教師切忌過于功利，不能因?yàn)榻虒W(xué)而進(jìn)行教學(xué)。目前，高中語文教師的觀念和教學(xué)方式比較落后，不能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以高中語文教師在提高自己教學(xué)水平的情況下，應(yīng)多加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇東春.新課改背景下高中語文有效教學(xué)策略探析[J].中學(xué)語文：大語文論壇，2015（8）.

（作者單位：云南省怒江州民族中學(xué) 637100）