分析游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蔣受桃

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)階段，其課堂教學(xué)應(yīng)該要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，教師要在新課程理念的引導(dǎo)之下，采取科學(xué)合理的措施優(yōu)化教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。文章通過(guò)簡(jiǎn)述傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，繼而提出幾點(diǎn)結(jié)合游戲教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 策略探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

經(jīng)濟(jì)社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在提升，教學(xué)理念在革新，因此，為了培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和探索實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)的教學(xué)理念倡導(dǎo)小學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程中激發(fā)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題意識(shí)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)出具有正確人生價(jià)值觀(guān)的青少年。由此看來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入游戲化的方式，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一化

近年來(lái)，應(yīng)試教育依舊普遍存在于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，許多教師的教學(xué)思想與方法受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)課堂上幾乎沒(méi)有采用小組討論，白板教學(xué)，情景教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。再加上許多數(shù)學(xué)概念比較抽象化，而同學(xué)們的理解能力還沒(méi)有達(dá)到能夠完全掌握它們的標(biāo)準(zhǔn)。另外，部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)，做到不忽略任何一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，往往借助“填鴨式”教學(xué)的方法，即教師在講臺(tái)上講，學(xué)生盲目做筆記的方式。但是，這種做法忽視了同學(xué)們的主觀(guān)能動(dòng)性，知識(shí)點(diǎn)的疊加講述讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去消化，致使學(xué)習(xí)問(wèn)題積累，長(zhǎng)此以往，同學(xué)們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏難心理。這對(duì)于保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情百害而無(wú)一利。

2.學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)自于生活卻又高于生活的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較偏向于理科思維方式，并且設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在聯(lián)系并且有較強(qiáng)的邏輯性。從目前的教學(xué)情況來(lái)看，許多教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)們的成績(jī)得到有效提高，往往過(guò)于急功近利，唯分?jǐn)?shù)論，從而在教學(xué)過(guò)程中采取題海戰(zhàn)術(shù)為主要的教學(xué)方式，以期同學(xué)們能夠在大量做題的過(guò)程中理解抽象的理論知識(shí)，靈活運(yùn)用公式定理。但是這種教學(xué)方式使同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力被弱化，不利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的形成，以致于在碰到難以解決的數(shù)學(xué)題時(shí)也不愿意潛心鉆研。這在表面上使同學(xué)們的分?jǐn)?shù)得到了提高，但是從長(zhǎng)期來(lái)看，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念常識(shí)的掌握，也沒(méi)有幫助他們形成自己的數(shù)學(xué)思維。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略

1.鼓勵(lì)同學(xué)們探究學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，師生間的交流溝通對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的作用。將游戲教學(xué)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，能夠增加師生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，教師不僅可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題并且及時(shí)進(jìn)行講解，還能使二者之間的關(guān)系更進(jìn)一步。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用游戲教學(xué)的模式，無(wú)非有兩個(gè)目的，一是將同學(xué)們的興趣吸引到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，二就是想要培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。由此來(lái)看，游戲模式的教學(xué)有吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。例如：教師可以隨機(jī)將同學(xué)們平均分為四個(gè)小組，給每一個(gè)小組布置相同數(shù)量的數(shù)學(xué)題目，以小組內(nèi)部合作，小組外部競(jìng)爭(zhēng)的方式做題，最后比比哪一個(gè)小組總是時(shí)間最短。學(xué)生在參加游戲的過(guò)程中，能夠全神貫注地參與到其中，所以，游戲教學(xué)模式一方面有利于增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能提升他們的做題能力

2.借助多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，多媒體在教學(xué)課堂中的應(yīng)用屢見(jiàn)不鮮，也成為了輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要方法。借助多媒體進(jìn)行教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它能夠使靜態(tài)的線(xiàn)條動(dòng)態(tài)化，還能結(jié)合視頻，音頻等手段進(jìn)行教學(xué)講解，給同學(xué)們以視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)的享受，充分調(diào)動(dòng)他們的感官到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造愉快和諧的教學(xué)氛圍。另外，數(shù)學(xué)內(nèi)容多而且難點(diǎn)不少，特別是課本中的一些抽象概念，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)要掌握和理解并且靈活運(yùn)用它們不是一件簡(jiǎn)單的事情。而借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，有利于將抽象的理論具象化。除此之外，多媒體對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的游戲教學(xué)模式也有很大的幫助，由于游戲教學(xué)耗時(shí)較長(zhǎng)，而數(shù)學(xué)整體教學(xué)總課時(shí)有限，因此，教師可以直接通過(guò)多媒體給同學(xué)們播放相關(guān)教學(xué)視頻。例如：有一天早晨，小明起床之后發(fā)現(xiàn)床頭上放了5個(gè)橘子，一天之中小明一共吃了4個(gè)，那么請(qǐng)問(wèn)還有幾個(gè)蘋(píng)果？教師可以利用一段小視頻將這個(gè)題目以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的注意力，還能在視頻賞析的過(guò)程中培養(yǎng)他們的洞察力。

3.構(gòu)建游戲課堂情景

愛(ài)玩是每一個(gè)孩子的天性，好玩的游戲能夠輕而易舉的吸引孩子們的注意力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中引入游戲教學(xué)模式對(duì)于提高同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力有至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行游戲教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要首先明白一個(gè)道理：對(duì)于自控能力不強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力隨時(shí)都可能被其他事物所吸引，并且這種注意力是既易于吸引也易于渙散的。因此，教師要積極采取措施使游戲數(shù)學(xué)課堂能夠長(zhǎng)時(shí)間吸引住同學(xué)們的注意力。另外，游戲教學(xué)模式課堂中的游戲并不是隨機(jī)的，而是要充分與教材的教學(xué)重難點(diǎn)相結(jié)合，并且在課堂上要注重學(xué)生的主體性，避免“填鴨式”教學(xué)情況的出現(xiàn)。除此之外，教師還要保證與同學(xué)們有足夠且規(guī)律的互動(dòng)交往，這是游戲課堂能否提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。例如：教師在進(jìn)行《四邊形》這一章節(jié)的教學(xué)是，可以以長(zhǎng)方形為例，告訴同學(xué)們?cè)趺戳克拈L(zhǎng)和寬，接著講解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。然后將大家平均分成幾個(gè)小組進(jìn)行小組合作，以游戲的方式比賽求出平行四邊形的周長(zhǎng)和面積。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)模式對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有重要的作用，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，鼓勵(lì)同學(xué)們積極進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，借助多媒體教學(xué)以及巧設(shè)教學(xué)情景的方式為同學(xué)們奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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