肖小勇
摘 要:隨著時(shí)代的發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)步,教育水平也隨之提高,在當(dāng)前高校中,工商管理專業(yè)為了能夠使培養(yǎng)的人才更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展水平,對(duì)培養(yǎng)理念進(jìn)行了創(chuàng)新,提出了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念,創(chuàng)新是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的新理念,將該理念用于教育中,可以對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展起到奠基作用,本文就創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念下的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)探討。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念 工商管理 培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2019)07-0-01
一、工商管理專業(yè)教育存在的主要問題
在我國(guó)高校中,將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新作為工商管理專業(yè)的培養(yǎng)新理念,不僅順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,還緩解了工商管理專業(yè)教育中存在的問題[1]。該專業(yè)中存在的不足首先就是目標(biāo)問題,工商管理涵蓋的范圍廣,內(nèi)容多,在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí),導(dǎo)致目標(biāo)不明確,搞不清楚教育方向;其次,該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入到企業(yè)工作時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)操作技能較低的問題,據(jù)調(diào)查表明,因該專業(yè)涉及范圍廣,其中主要是人、財(cái)、物等,學(xué)生知識(shí)駁雜,對(duì)多個(gè)領(lǐng)域都可以說是“略懂”,并沒有針對(duì)某一領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí),導(dǎo)致其專業(yè)技能不強(qiáng);再次,高校在進(jìn)行工商管理人才的培養(yǎng)時(shí),由于教育方法陳舊,課程不新穎,學(xué)生們?cè)谡n堂上提不起興趣,而且沒有充分利用理論與實(shí)踐的作用,導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐均較差。
二、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)
當(dāng)前工商管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念,為的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要樹立吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神,具有與時(shí)代發(fā)展相符合的創(chuàng)新理念。工商管理是經(jīng)管系中常見的專業(yè)之一,該專業(yè)在企業(yè)管理中應(yīng)用非常廣泛,該專業(yè)人才可以根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展,為企業(yè)的管理做出調(diào)整,引導(dǎo)其向著正確的方向發(fā)展,以確保企業(yè)的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才時(shí),應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),鍛煉其在實(shí)踐中的能力,爭(zhēng)取可以為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用化、實(shí)際化、創(chuàng)新化的人才,為企業(yè)的發(fā)展管理、戰(zhàn)略指導(dǎo)及其他方面做出貢獻(xiàn)。
工商管理專業(yè)的學(xué)生除了需要樹立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念時(shí),還需要達(dá)到到道德素質(zhì)高、基礎(chǔ)知識(shí)高及實(shí)踐能力高“三高”。其道德素質(zhì)高是,工商管理人才在工作時(shí),除了應(yīng)該具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰,建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,還應(yīng)當(dāng)具備良好的道德素質(zhì),誠(chéng)信為本,當(dāng)前時(shí)代不僅是信息時(shí)代,還是以誠(chéng)信為本的時(shí)代,如果喪失了道德與誠(chéng)信,將會(huì)舉步維艱;基礎(chǔ)知識(shí)高并不僅是需要該專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)高,需要該專業(yè)人才在工作中,能夠不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方法,將所學(xué)知識(shí)與工作中用到的方法結(jié)合起來,為企業(yè)的管理提出有效的指導(dǎo)意見;實(shí)踐能力高就需要工商管理人才在日常工作中,能夠在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同時(shí)正確的使用自身具備的知識(shí),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,保質(zhì)保量的完成工作。
三、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑
培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的工商管理人才,必須要有相應(yīng)的實(shí)施路徑,筆者通過教師引導(dǎo)、學(xué)生傳遞及教材輔助三個(gè)方面詳細(xì)闡述了該專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑。首先在該專業(yè)的課堂上,教師也應(yīng)該具備創(chuàng)新理念,學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為主體,召開教師座談會(huì),為工商管理專業(yè)的全體教師灌輸創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念,讓其將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念融入到教學(xué)中,創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生對(duì)工商管理的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的實(shí)施主體是工商管理專業(yè)的學(xué)生,在向全體教師們傳輸創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的同時(shí),也要向?qū)W生們傳遞該理念,讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念貫穿課堂,貫穿其大學(xué)生活。最后,理念的傳輸僅靠動(dòng)員大會(huì)及課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的相關(guān)專業(yè)教材,教材對(duì)于學(xué)習(xí)是非常重要的,它是承載著知識(shí)的載體,教師只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,所以,讓學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念,必須要有配套的教材[2]。
四、人才培養(yǎng)教學(xué)策略
1.多樣化的教學(xué)課堂
在工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中,課堂是主要的“陣地”,所以,為了培養(yǎng)學(xué)生們的工商管理能力,讓其具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念,教學(xué)課堂必須要做出改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式特點(diǎn)是單一化,片面化。以提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心,以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托,對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行改造和探索,在對(duì)工商管理專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),可以將信息化運(yùn)用到課堂中,創(chuàng)新引入翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式;改變當(dāng)前許多課堂上采用多媒體,利用幻燈片的教學(xué)方式,積極探索線上線下教學(xué)相結(jié)合的個(gè)性化、智能化、泛在化實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式,探索建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
2.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的提高具有積極作用,在對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的培養(yǎng)時(shí),可以采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生們分組學(xué)習(xí),教師可以在教學(xué)中學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、開展專業(yè)知識(shí)的辯論會(huì),事實(shí)證明,團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí),不僅可以讓每個(gè)學(xué)生知曉自身的長(zhǎng)處及不足,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),鍛煉學(xué)生的交際能力。
3.工商管理實(shí)踐訓(xùn)練
創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的培養(yǎng),不能僅靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還需要進(jìn)行實(shí)踐。教師應(yīng)該為學(xué)生們的實(shí)踐能力培養(yǎng)制定相應(yīng)的計(jì)劃,首先可以讓學(xué)生們?cè)诳臻e時(shí)間對(duì)個(gè)別企業(yè)進(jìn)行工商管理方面的調(diào)查,收集相關(guān)資料,最后將資料整理分類,模擬場(chǎng)景對(duì)該企業(yè)進(jìn)行管理;另外,還需要學(xué)生經(jīng)常作“總結(jié)”,總結(jié)可以讓學(xué)生們正視本身的不足,并采取針對(duì)性的辦法彌補(bǔ)不足,樹立正確的工商管理價(jià)值觀。
4.學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制
實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的主體是教師,教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,起到正確的模范作用,引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展,根據(jù)國(guó)家的要求,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人,打造出符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。教師在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工商管理人才培養(yǎng)時(shí),應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性,采取多樣化的教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)可以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺(tái),培養(yǎng)其思考能力,指導(dǎo)其撰寫專業(yè)論文,努力培養(yǎng)該專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念。
結(jié)語(yǔ)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,工商管理的作用愈加重要,為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,工商管理人才必須要具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念,以更好的為企業(yè)進(jìn)行做出貢獻(xiàn),保證企業(yè)的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展,本文為培養(yǎng)工商管理人才提出了幾條策略,希望可以為培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念的工商管理人才做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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[2]何倩.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程規(guī)范研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2017.