“自我革命”視角下的新時期大學(xué)生黨員黨性培育的路徑分析

楊新芳

摘 要：在全面決勝小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時代背景下，中國共產(chǎn)黨的自我革命依然具有特殊重要的作用。習(xí)近平總書記提出要加強政治建設(shè)，全面從嚴治黨，尤其要深化黨的自我革命，凈化黨內(nèi)的政治生態(tài)環(huán)境，從而推進黨的高質(zhì)量建設(shè)。作為中國共產(chǎn)黨的重要組成部分，黨員的“自我革命”意識也是其中必不可少的一環(huán)，唯有如此才能凝聚成一支堅定的革命隊伍。因此在新時代的黨員黨性培育的過程中，“自我革命”可以作為其中的指導(dǎo)方針發(fā)揮其主導(dǎo)作用，而具體的實踐路徑則需要進一步探討。

關(guān)鍵詞：“自我革命”；大學(xué)生黨員；黨性培育；路徑

“自我革命”是新時代黨的建設(shè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是全面從嚴治黨的重要特征，這既是一條保持黨自身先進性的基本路線，同時也是黨員黨性培育過程中應(yīng)該貫徹的原則精神。有學(xué)者認為，習(xí)近平總書記提到的“自我革命”與延安整風(fēng)時期的“批評與自我批評”有著頗深的淵源，可謂是這一原則存在的理論基礎(chǔ)。事實上，這一論點正是習(xí)近平總書記在2015年5月5日的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十二次會議上的講話中正式對各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出的要求。但二者之間的不同之處在于：其一，較之于“自我批評”一詞的寬泛化及扁平化，“自我革命”則進一步深入化、理論化，僅從字面意義來分析，“自我革命”無疑更具有徹底性；其二，“自我批評”的落腳點是針對每個具體的黨員而言，而“自我革命”則更強調(diào)黨的建設(shè)這一整體范疇，更是新時代全面從嚴治黨戰(zhàn)略下的產(chǎn)物。

“自我革命”本身具備實踐性和可操作性，即所謂“勇于自我革命”，其主體既可以指作為整體的黨組織，亦可以指作為個體的黨員。因此，每個黨員都應(yīng)進行“自我革命”，以優(yōu)秀黨員的目標和標準要求自己，并以此投入到日常的黨務(wù)工作中。大學(xué)生黨員作為黨員組織中的重要組成部分，其黨性培育亦是黨的“自我革命”的實踐路徑。對此，本文將展開詳細的論述。

一、“自我革命”與新時期大學(xué)生黨員黨性培育的內(nèi)在聯(lián)系

“自我革命”是習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴治黨戰(zhàn)略的重要論述，這一論述充分地闡釋了該戰(zhàn)略的歷史邏輯，即“自我革命”一直是中國共產(chǎn)黨的鮮明品格，也一定會在決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵時期堅定而持續(xù)地貫徹下去。通過闡釋，習(xí)總書記提煉出了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政以來的重要精神原則，即始終堅持以“自我革命”的精神要求自己，保持自己作為無產(chǎn)階級政黨的純潔性與先進性。因此，“自我革命”的主體是黨，而在具體實踐的過程中，它又是每個黨員的時代需求和歷史使命。

所以作為基層黨員干部的重要組成部分，大學(xué)生黨員無疑是黨員干部隊伍的新鮮血液和儲備力量，而對于大學(xué)生黨員的黨性培育也是保持整體黨員干部先進性的基本方法。這其中，“自我革命”理論的參與不可謂不重要，二者之間的聯(lián)系如下：

（一）“自我革命”是新時期大學(xué)生黨員黨性培育中應(yīng)當秉持的基本原則

所謂“原則”，即在大學(xué)生黨員黨性培育過程中，“自我革命”的理念應(yīng)始終貫徹下去。既然“自我革命”是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品格，就不應(yīng)該拋棄，不應(yīng)該忘卻。即使是在決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，也不要因和平的環(huán)境、幸福的生活而忘記自己作為一名共產(chǎn)黨員的身份，不要忘記自己肩上擔負的歷史使命，尤其對于新時期的大學(xué)生黨員群體來說，這一歷史使命更是刻不容緩。因此，“自我革命”是新時期大學(xué)生黨員黨性培育過程中應(yīng)當秉持的基本原則。

（二）“自我革命”是新時期大學(xué)生黨員黨性培育的必要途徑

所謂“必要途徑”，即“自我革命”是新時期黨性培育工作中應(yīng)當堅持的方向，并且是一條正確的道路。與“原則”指向過去不同，“必要途徑”更多指向的是未來，唯有“自我革命”才能實現(xiàn)黨員隊伍的與時俱進，才能更好的迎接全面小康社會的到來。

（三）“自我革命”是新時期大學(xué)生黨員黨性培育的必然手段

所謂“必然手段”，指的是大學(xué)生黨員黨性培育過程中，“自我革命”無疑是一種正確的思路，只有符合此理念的措施，才是適合新時期黨性培育工作的措施。大學(xué)生黨性培育的目的是為了建設(shè)一支思想作風(fēng)過硬的黨員隊伍，以保證整體黨員機制在“源頭”上保持先進性和純潔性，以保證黨員隊伍的活力。這勢必要除去一些落后的、不利于黨建工作發(fā)展的、阻礙黨建工作進行的消極因素，以“革命”的態(tài)度對待這些消極因素，才能保持黨員隊伍始終具有先進性。

上述三點之所以成立，是因為在當前的黨性培育工作中存在諸多不足，需要一場“自我革命”。

二、新時期大學(xué)生黨員黨性培育過程中存在的具體問題

黨性培育是黨內(nèi)部建設(shè)的基礎(chǔ)手段，大學(xué)生黨員作為黨員群體中的特殊組成部分，其黨性培育自然也是至關(guān)重要的戰(zhàn)略性舉措。黨性是大學(xué)生黨員在個體化和群體性中的具體而特殊的表現(xiàn)，具體上是指大學(xué)生黨員在政治素質(zhì)修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)和綜合能力修養(yǎng)等方面體現(xiàn)出的先進的內(nèi)在思維模式和外在行為體系。對大學(xué)生黨員群體進行黨性培育的目的在于將其打造成為一支具有階級性、民主性、革命性、純潔性、先進性五個基本特征的黨員隊伍。

由于黨性具有基于時代變化而不斷發(fā)展變化的動態(tài)特征，故新時代的黨員黨性培育亦存在新問題、面臨新挑戰(zhàn)。新時代背景下，中國共產(chǎn)黨所面臨的復(fù)雜執(zhí)政環(huán)境是黨性內(nèi)涵變化的主要根源。黨的十九大報告提出“新時代”這個鮮明的階段特征，意味著中國已步入新的歷史階段，開啟新的歷史征程。而大學(xué)生群體是祖國的希望、民族的未來，其政治素質(zhì)修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)關(guān)乎到全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的艱巨使命。新時代的黨員黨性培育應(yīng)以大學(xué)生黨員群體為突破口，在此過程中可能會面對具有某些“新時代”特性的新問題，筆者就此做出具體分析。

（一）大學(xué)生黨員的黨員意識認識不足

大學(xué)生黨員黨性培育的主體固然是高校基層黨組織，但亦不能忽略大學(xué)生黨員自身主觀能動性的重要性。黨章第二條規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大目標而奮斗終身。中國共產(chǎn)黨黨員永遠是勞動人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。”因此，作為一名合格的大學(xué)生黨員必須嚴格以共產(chǎn)黨員的標準要求自己，堅持全心全意為人民服務(wù)，深刻認識到自己永遠是勞動人民中的普通一員。所謂黨員意識，必須重視思想入黨，端正自己的入黨動機，堅定自己的理想信念和組織紀律。

習(xí)總書記曾經(jīng)這樣強調(diào)：“青年是常為新的，青年工作方式也要與時俱進?！睂τ谛聲r期大學(xué)生，媒體或輿論常用“精致的利己主義者”一詞加以概括。該詞始于北京大學(xué)錢理群教授的相關(guān)討論，雖然這一判斷并不能反映當代大學(xué)生的全體成員，卻較為形象地概括了當代大學(xué)生群體存在的突出問題。正值“風(fēng)華正茂、書生意氣”的大學(xué)生群體，正處于自我意識迅速發(fā)展的時期，加之社會經(jīng)濟和民主進程的發(fā)展，使得當代大學(xué)生的個性也得到了張揚，大學(xué)生的平等權(quán)益、自由發(fā)展等主體意識迅速發(fā)展。然而，長期的應(yīng)試教育并沒有真正開發(fā)出大學(xué)生的認知能力和判斷能力，加之這一群體缺乏十足的社會經(jīng)驗，身上不可避免地攜帶著從小養(yǎng)成的自我中心主義，致使他們極容易受個人主義、拜金主義、享樂主義等錯誤思想影響，受短期利益迷惑，呈現(xiàn)出信仰缺失、理想信念淡化、社會責(zé)任感和集體榮譽感淡漠的特點，由此產(chǎn)生了“精致利己主義”的思想。

比如，自其入黨之始，就秉持著某些錯誤的入黨動機，如：“榮譽型”入黨動機、“從眾型”入黨動機、“報恩型”入黨動機、“功利型”入黨動機、“虛榮型”入黨動機、“被動型”入黨動機。這些動機的表現(xiàn)形式各有不同，但無一例外，都是“入黨為己”，而非“入黨為民”。從而導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員容易背離人民群眾的利益。歸根結(jié)底，這仍是黨員意識認識不足的問題。

（二）高校黨組織的黨員培訓(xùn)工作中的不足

上述問題表面上是黨員自身的問題，實質(zhì)上也反映了黨員黨性培育工作中的不足。很多高校的黨建教育內(nèi)容與實踐聯(lián)系不緊密，存在形式化內(nèi)容，沒有實質(zhì)意義，對黨務(wù)工作者和高校學(xué)生都缺乏持久的吸引力，難免在執(zhí)行時也形式化對待，無法達到實際效果，乏味的教育內(nèi)容也容易讓受眾產(chǎn)生抵觸和反感情緒，甚至可能會對今后的黨建工作持續(xù)開展造成不利影響。

而在具體的日常黨性培育工作中存在這樣的現(xiàn)象：當發(fā)展對象正式成為預(yù)備學(xué)生黨員之后， 培養(yǎng)教育就不再受到重視，學(xué)生黨支部組織開始采用管理手段來代替培養(yǎng)教育的作用。而當預(yù)備黨員正式入黨之后，學(xué)生黨支部組織就不再關(guān)心學(xué)生黨員的實際情況了，對于學(xué)生黨員在入黨之后是否履行了自身的黨員義務(wù)，是否將自身先鋒模范的作用完全發(fā)揮出來了等內(nèi)容漠不關(guān)心。除此之外，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作也已經(jīng)流于形式，幾乎所有的預(yù)備學(xué)生黨員在考察期限到了之后都能夠轉(zhuǎn)正。這直接導(dǎo)致許多學(xué)生黨員在入黨之后就放松了對于自身的要求標準，入黨前和入黨后判若兩人，在高校學(xué)生之間產(chǎn)生了嚴重的負面影響。

三、新時期大學(xué)生黨員黨性培育的“自我革命”實踐措施

（一）立足于大學(xué)生黨員個人的“自我革命”

1.端正入黨動機

馬克思主義哲學(xué)指出，內(nèi)因是最主要的原因。因此，在新時代大學(xué)生黨員黨性培育的問題上，個人因素就是其中的主要矛盾。筆者認為，最重要的就是要端正個人入黨動機。由于入黨動機不端正才會出現(xiàn)前文揭示的“黨員意識認識不足”的問題。因此必須排除上述錯誤的入黨動機，時刻以人民群眾的利益作為自己的利益，牢記共產(chǎn)黨員的光榮使命。按照黨性原則，在政治思想、道德品質(zhì)、組織紀律和知識技能等方面進行自我教育、自我完善，要把黨的要求具體落實到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個方面。

2.加強理論學(xué)習(xí)

作為一名新時期的大學(xué)生黨員要時刻加強理論學(xué)習(xí)，尤其是深入學(xué)習(xí)十九大精神，以豐富的理論知識鍛煉自己堅強的意志，保證自己的理論素養(yǎng)穩(wěn)步提升，從而為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的一份力量。在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠做到嚴于律己，用馬克思主義科學(xué)理論知識武裝自己，始終保持政治上的清醒和堅定，嚴格遵守黨章，始終維護黨章的權(quán)威性，不斷提升和完善自我。

（二）立足于高校黨組織的“自我革命”

1.管控入黨關(guān)口

隨著學(xué)生入黨積極分子的迅速增加，高校黨務(wù)工作者感到力不從心，做不到定期與培養(yǎng)對象溝通交流，沒有完成對積極分子的前期引導(dǎo)教育工作，也沒有定期將培養(yǎng)對象的發(fā)展情況向組織匯報，許多時候都是在發(fā)展前才對培養(yǎng)對象進行粗略的了解，工作存在形式主義傾向，甚至簡化標準，往往偏重于學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的思想政治狀況。因此，要健全學(xué)生黨員發(fā)展機制，嚴格學(xué)生黨員的發(fā)展，尤其是要對入黨“關(guān)口”進行管控?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，需要把大量德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年吸納到黨組織中來，培養(yǎng)堅定致力于新時期歷史使命的大學(xué)生黨員隊伍。

2.加強監(jiān)督管理體制的建設(shè)

而對于已經(jīng)入黨再教育的大學(xué)生黨員來說，監(jiān)督至關(guān)重要。監(jiān)督是保證黨組織內(nèi)部純潔性的關(guān)鍵措施，其目的在于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。學(xué)生黨支部需進一步完善大學(xué)生黨員的監(jiān)督管理體制，比如定期召開民主評議會，對學(xué)生黨員進行監(jiān)督等。落實群眾評價制度，使群眾參與支部評議總結(jié)會，將群眾評價納入考察體系中。實現(xiàn)多主體的監(jiān)督和評價，形成群眾、黨員、支委共同評議，加強對學(xué)生黨員的監(jiān)督，確保學(xué)生黨員在入黨后依舊保持較高積極性，依舊能夠發(fā)揮思想政治領(lǐng)域的帶頭作用。

3.注重理論聯(lián)系實踐

任何理論學(xué)習(xí)都離不開實踐，唯有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。為了使大學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)得以發(fā)揮余地，高校基層黨組織不能實踐的作用，不能使其成為“象牙塔”中的“書呆子”，應(yīng)引導(dǎo)其深入到群眾中去。學(xué)生黨支部應(yīng)以活動為載體，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，舉辦豐富多彩的教育學(xué)習(xí)類主題的活動，如觀看黨史紀錄片、討論會、征文論文、演講、調(diào)研、志愿服務(wù)等，增強支部黨員對黨的相關(guān)知識、政策方針、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉度、掌握度，以及實踐趣味型活動，如“學(xué)生黨員心連心”茶話會、畢業(yè)生黨員歡送會等，提高支部成員對參加組織活動的興趣，增強支部的凝聚力和歸屬感，從而提高學(xué)生黨員活動參與積極性，使學(xué)生黨員保持為人民服務(wù)的意識，在活動的參與中更加明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為組織建設(shè)出力，為更多人提供更多有益幫助。

參考文獻：

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