基于VSTO的企業(yè)價(jià)值評(píng)估課程實(shí)踐教學(xué)軟件設(shè)計(jì)

王慧煜 蔡穎

【摘要】企業(yè)價(jià)值評(píng)估課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)大量使用到EXCEL的計(jì)算，而學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用EXCEL進(jìn)行估值中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。針對(duì)這一情況，評(píng)估課程教師聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室軟件開發(fā)教師，共同開發(fā)設(shè)計(jì)企業(yè)價(jià)值評(píng)估實(shí)踐教學(xué)軟件，期望從教師教學(xué)規(guī)劃，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，對(duì)課程實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行規(guī)范與簡(jiǎn)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，最終達(dá)到教學(xué)目的。在開發(fā)平臺(tái)選擇上，選用了VSTO設(shè)計(jì)平臺(tái)，開發(fā)設(shè)計(jì)EXCEL插件，有效的解決了實(shí)踐環(huán)節(jié)中EXCEL的運(yùn)用問(wèn)題，使其更適用企業(yè)價(jià)值評(píng)估實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)價(jià)值評(píng)估 實(shí)踐教學(xué) VSTO Excel

企業(yè)價(jià)值評(píng)估課程是針對(duì)企業(yè)整體價(jià)值和股東權(quán)益價(jià)值，運(yùn)用合適的評(píng)估方法進(jìn)行估值的一門課程。企業(yè)價(jià)值評(píng)估課程對(duì)評(píng)估理論及實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了融合，課程目標(biāo)是希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到評(píng)估實(shí)踐過(guò)程中，能夠掌握并熟悉的運(yùn)用三種基本評(píng)估方法，同時(shí)對(duì)新的評(píng)估方法及評(píng)估方法的創(chuàng)新進(jìn)行深入探討和研究。

一、企業(yè)價(jià)值評(píng)估課程教學(xué)面臨的問(wèn)題

企業(yè)價(jià)值評(píng)課程有不同于通識(shí)課程或者專業(yè)基礎(chǔ)課程的一些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，但是也會(huì)給教學(xué)造成一些困難。

1、課程知識(shí)點(diǎn)具有綜合性和復(fù)雜性，三大基礎(chǔ)評(píng)估方法從不同的角度對(duì)企業(yè)進(jìn)行了價(jià)值估計(jì)，不同的方法所涉及到的知識(shí)就有很大的不同。學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)比較難的能將知識(shí)點(diǎn)逐一掌握，而且最難的是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到融會(huì)貫通，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)將知識(shí)點(diǎn)刻板的對(duì)應(yīng)到相應(yīng)資產(chǎn)的評(píng)估上面，反映出的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用依然處于表明的理解上，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理。

2、課程實(shí)踐教授的環(huán)節(jié)中，會(huì)應(yīng)用到評(píng)估公司實(shí)際工作中所使用的操作流程和計(jì)算表格，但各個(gè)評(píng)估方法有各自對(duì)應(yīng)的計(jì)算表，相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)也不同，教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于零散，學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)的進(jìn)行掌握與操作。同時(shí)實(shí)際工作過(guò)程中采用的表格，因?yàn)獒槍?duì)的是評(píng)估師，表格復(fù)雜，通常有十幾張，并且表格與表格之間的勾稽關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系并不十分清晰，不適用直接教學(xué)，這樣增加了教師教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施難度。

3、課程實(shí)踐常采用案例教學(xué)方法，適合小班化教學(xué)，以方便教師進(jìn)行逐一的指導(dǎo)，但實(shí)際的教學(xué)中，企業(yè)價(jià)值評(píng)估課程通常一個(gè)班要面對(duì)50多位同學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中，很難做到逐一指導(dǎo)，同時(shí)在實(shí)踐結(jié)果的反饋過(guò)程中，教師要對(duì)每一張表格進(jìn)行核對(duì)，工作量十分巨大，學(xué)生在反饋意見中也不太容易抓到重點(diǎn)，修改上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

二、課程實(shí)踐教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的目的

企業(yè)價(jià)值評(píng)估實(shí)踐課程因?yàn)槊媾R上述問(wèn)題，所以對(duì)于傳統(tǒng)的估值表格，需要重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，以期符合教學(xué)需求，而市面上并沒(méi)有合適的軟件可以直接使用，因此需要教師自行設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)最終目的則是教學(xué)方便，運(yùn)行簡(jiǎn)單。

1、資源整合目的

企業(yè)價(jià)值評(píng)估軟件的設(shè)計(jì)首先要達(dá)到資源的整合。由于實(shí)踐課程教學(xué)中，理論知識(shí)點(diǎn)有相應(yīng)的教學(xué)資料，實(shí)踐環(huán)節(jié)不同評(píng)估方法以及評(píng)估方法各模型都有各自的計(jì)算表以及相關(guān)的案例。軟件設(shè)計(jì)需要將這些資源進(jìn)行整合利用，列出清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，完整的操作過(guò)程。

2、簡(jiǎn)化操作過(guò)程目的

由于學(xué)生評(píng)估的企業(yè)各有不同，評(píng)估方法不同，對(duì)于計(jì)算表格的功能需求就會(huì)出現(xiàn)不同，總體而言，表格操作基本需求包括：數(shù)據(jù)填寫、數(shù)據(jù)匯總、公式調(diào)整，內(nèi)容可靈活設(shè)置，根據(jù)案例不同進(jìn)行修改和刪減，計(jì)算表中參數(shù)可以根據(jù)不同方法進(jìn)行調(diào)整，表格之間的關(guān)聯(lián)可以隨著表格的修改而改變。這些繁瑣的需求，盡管可以直接通過(guò)EXCEL功能實(shí)現(xiàn)，但是并不適用于教學(xué)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴幻靼讛?shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，EXCEL的操作要求，而在實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)不必要的計(jì)算錯(cuò)誤。通過(guò)軟件設(shè)計(jì)希望可以幫助學(xué)生減少這些不必要的錯(cuò)誤，同時(shí)簡(jiǎn)化操作過(guò)程。

3、實(shí)現(xiàn)批改標(biāo)準(zhǔn)化目的

教師在批改學(xué)生實(shí)踐作業(yè)過(guò)程中，會(huì)遇到批改復(fù)雜的問(wèn)題，包括批示EXCEL操作產(chǎn)生的錯(cuò)誤、指出參數(shù)設(shè)置的不合理之處、表格間引用錯(cuò)誤等問(wèn)題。這些錯(cuò)誤有些具有一定的標(biāo)準(zhǔn)化，而其他一些非標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題則需要教師給予對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化的錯(cuò)誤，可以通過(guò)軟件進(jìn)行批處理，從而簡(jiǎn)化教師的工作量，方便學(xué)生自查錯(cuò)誤，及時(shí)修改實(shí)踐作業(yè)，教師只需要關(guān)注估值過(guò)程中重要的節(jié)點(diǎn)是否正確即可。

三、軟件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的主要功能

在軟件的設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中主要通過(guò)學(xué)生端和教師端兩個(gè)端口分別進(jìn)行處理，以達(dá)到不同的目的。

1、學(xué)生端

學(xué)生端主要流程：學(xué)生選擇在資產(chǎn)基礎(chǔ)法、收益法、市場(chǎng)法中選擇所需的一種評(píng)估方法，第一步輸入評(píng)估過(guò)程中所需的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括被評(píng)估單位、評(píng)估基準(zhǔn)日、歷史年限、預(yù)測(cè)年限等;第二步填寫評(píng)估方法中需要填寫的各參數(shù)表格，并進(jìn)行計(jì)算;第三步形成初步的估值結(jié)果;第四步對(duì)評(píng)估參數(shù)及評(píng)估結(jié)果進(jìn)行規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)判定;第五步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改;第六步提交作業(yè)。所以學(xué)生端主要實(shí)施的功能包括：

1）文件管理：學(xué)生以學(xué)號(hào)為文件名對(duì)自己的作業(yè)文件進(jìn)行存儲(chǔ)、修改和導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)文件的平行管理

2）節(jié)點(diǎn)管理：對(duì)應(yīng)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，給出要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)樹狀圖，學(xué)生可點(diǎn)擊樹狀圖中的節(jié)點(diǎn)，完成相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，包括完成計(jì)算表和操作表。所有的計(jì)算表和操作表均制成模板形式，匯總表中的所有科目如果需要對(duì)應(yīng)的計(jì)算表，學(xué)生均可以通過(guò)鏈接直接打開對(duì)應(yīng)的計(jì)算表。在計(jì)算表中，針對(duì)不同計(jì)算方法，提供不同的參數(shù)和模型。所有需要用到的表格，均制成模板，形成模板庫(kù)，根據(jù)學(xué)生選擇的案例挑選出對(duì)應(yīng)的模板讓學(xué)生進(jìn)行填寫。

3）幫助管理：對(duì)學(xué)生必須掌握的操作過(guò)程，有詳細(xì)的分解步驟說(shuō)明，以批注的形式，放在模板中，在學(xué)生操作過(guò)程中可隨時(shí)查看;對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中參數(shù)的設(shè)計(jì)和選取的要求，則以幫助插件的形式，放在模板中，學(xué)生可在計(jì)算過(guò)程中隨時(shí)查看。

4）教案管理：教學(xué)教案及案例以插件形式安裝到電腦中，學(xué)生可以進(jìn)行瀏覽和分析。