基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)探究

何惠珍

【摘 要】小學(xué)體育課堂上，分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)，是根據(jù)每個階段學(xué)生知識水平、運(yùn)動技能、體能、興趣等的不同，在體育核心素養(yǎng)下，設(shè)計有針對性的分段育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)和運(yùn)動技能的更好發(fā)展。本文，將詳細(xì)闡述核心素養(yǎng)下小學(xué)體育分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)可行性策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生慢慢形成終身體育意識。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；體育學(xué)科；分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)

【中圖分類號】G822 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0287-01

小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要是指運(yùn)動能力、健康行為和體育品德。當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)科核心素養(yǎng)，將自覺克服體育運(yùn)動中的困難，且能夠做到自主健身，掌握更多相關(guān)健康知識，有一定心理調(diào)試能力?；隗w育學(xué)科核心素養(yǎng)下，小學(xué)體育教學(xué)模式要進(jìn)行改革，積極推廣分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。

一、水平一階段教學(xué)

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定1-2年級學(xué)生體育測試項(xiàng)目主要包括了BMI、肺活量、50米跑、坐位體前屈和1分鐘跳繩。為了保證1-2年級的學(xué)生能夠順利通過體質(zhì)健康測試，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在體育課教學(xué)中采取分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)方法，為一年級學(xué)生安排跳短繩體育運(yùn)動項(xiàng)目，為二年級學(xué)生安排跳長繩體育運(yùn)動項(xiàng)目。通過對練習(xí)項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)置，發(fā)展這一水平階段學(xué)生的柔韌性，讓他們的靈敏性和平衡能力都得到很好的訓(xùn)練，從中養(yǎng)成良好體育學(xué)科核心素養(yǎng)。從性格特點(diǎn)角度來看，1-2年級的小學(xué)生注意力不穩(wěn)定、不集中，比較喜歡貪玩?；诖?，要嘗試在分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)中采取游戲化教學(xué)方式，以達(dá)到體育學(xué)科教學(xué)目的。

例如，在對一年級小學(xué)生實(shí)施分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)時，可結(jié)合一年級重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目是跳短繩，合理化安排教學(xué)過程，先帶領(lǐng)學(xué)生模仿游泳動作、打乒乓球動作、跳繩動作和打羽毛球等各種運(yùn)動動作，充分活動各個關(guān)節(jié)部位。接著，組織一個“踩蛇頭”的小游戲，將全班學(xué)生分為若干個小組，保證每個小組有兩名同學(xué)，分別抓住短繩兩端，其中一人要做“蛇頭”，不停抖動短繩，另一人要嘗試用腳踩蛇頭。當(dāng)學(xué)生注意力集中以后，為學(xué)生講解跳短繩的動作方法和要領(lǐng)，再要求學(xué)生模仿練習(xí)跳短繩動作。然后，組織全班學(xué)生進(jìn)行一次跳繩接力小游戲，先向?qū)W生講明游戲規(guī)則，再正式進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方式，更符合一年級小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，可充分調(diào)動起學(xué)生對跳短繩學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性得到更好的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)基于核心素養(yǎng)的分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

二、水平二階段教學(xué)

在對3-4年級小學(xué)生實(shí)施體育學(xué)科教學(xué)時，為了更好地調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生身體變得更加健康，應(yīng)在基于核心素養(yǎng)的分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)下，為三年級小學(xué)生安排乒乓球練習(xí)項(xiàng)目，為四年級小學(xué)生安排武術(shù)操練習(xí)項(xiàng)目。這些練習(xí)項(xiàng)目的安排，比較符合這一階段學(xué)生體能水平，利于學(xué)生在參與練習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)柔韌性、靈敏性、力量、速度等方面的發(fā)展，掌握更多體育運(yùn)動技能。此外，在小學(xué)體育分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)活動實(shí)際開展過程中，應(yīng)考慮到這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)為他們安排一些中小強(qiáng)度練習(xí)。但要控制好練習(xí)活動強(qiáng)度，既不能夠太多劇烈，又不能夠存在過多靜力性、耐久性練習(xí)內(nèi)容。如此，可促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效發(fā)展，漸漸養(yǎng)成良好體育運(yùn)動能力。

例如，在對四年級教學(xué)生實(shí)施分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)時，可結(jié)合四年級重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容是武術(shù)操。課前，為學(xué)生細(xì)致講解武術(shù)操練習(xí)注意事項(xiàng)。準(zhǔn)備階段，通過練習(xí)擺臂動作和控制呼吸進(jìn)行活動。課堂上，以示范教學(xué)法，為學(xué)生講解“旭日東升——第四節(jié)踢腿運(yùn)動”，要求學(xué)生仔細(xì)觀摩武術(shù)操動作。當(dāng)學(xué)生掌握了“旭日東升——第四節(jié)踢腿運(yùn)動”動作要領(lǐng)以后，開始訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)口令節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)中，根據(jù)實(shí)際情況，對學(xué)生武術(shù)操的節(jié)奏和準(zhǔn)確性加以提醒。以1-2拍為例，要求學(xué)生要做到目視前方，先在第一個八拍做弓步擊爪動作，再把左腳放在左前成左弓步，左、右手分別呈爪和前推動作。然后，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，及時指出學(xué)生容易出現(xiàn)的爪形無力、蹬腳力點(diǎn)不在腳跟等問題，讓學(xué)生真正掌握標(biāo)準(zhǔn)的武術(shù)操動作。整個教學(xué)過程，是以中小強(qiáng)度練習(xí)內(nèi)容為主，利于學(xué)生掌握更多運(yùn)動技能，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動能力核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、水平三階段教學(xué)

在對5-6年級小學(xué)生實(shí)施分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)期間，要充分考慮到這個階段學(xué)生的特點(diǎn)，合理化安排分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。5-6年級學(xué)生與其他年級學(xué)生相比，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備一定學(xué)習(xí)能力。所以，可為五年級小學(xué)生安排籃球練習(xí)內(nèi)容，為六年級小學(xué)生安排排球練習(xí)內(nèi)容。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生們將很快掌握到籃球和排球運(yùn)動的技術(shù)要領(lǐng)。面對這個水平階段的學(xué)生，應(yīng)多設(shè)計一些團(tuán)體性練習(xí)，以促使他們通過在團(tuán)體合作練習(xí)中表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的更好發(fā)展。例如，在對五年級小學(xué)生實(shí)施教學(xué)時，可結(jié)合五年級的重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容是籃球運(yùn)動，為學(xué)生安排一些團(tuán)體性練習(xí)內(nèi)容，先進(jìn)行一次“繞物運(yùn)球比賽”。將全班學(xué)生分為四個大組進(jìn)行比賽。比賽時，每一位小組成員要進(jìn)行行進(jìn)間繞物運(yùn)球。待比賽結(jié)束后，評選出“最快、最佳”的小組。然后，繼續(xù)組織學(xué)生開展一次“運(yùn)球接力跑，保衛(wèi)家園”游戲，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)體訓(xùn)練中親身體驗(yàn)如何掌握好籃球運(yùn)動技術(shù)。這種教學(xué)方式，既能夠讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的團(tuán)隊精神，又比較符合學(xué)生心理，利于學(xué)生從團(tuán)隊訓(xùn)練中得到更多表現(xiàn)自我的機(jī)會，積極展現(xiàn)自身運(yùn)動能力、健康意識等體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

綜上可知，在小學(xué)體育教學(xué)中開展分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)更利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。但是，為了在體育教學(xué)中取得較好的分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)效果，應(yīng)注重考慮不同水平階段學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的為不同年級學(xué)生安排跳長繩、跳短繩、乒乓球、武術(shù)操、籃球、排球等練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)得到更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]巫錦敏.小學(xué)體育與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展研究分析[J].新課程（小學(xué)），2017（6）.

[2]徐陳美.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成[J].運(yùn)動精品，2018（02）：35-36.

【本文系2017年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“核心素養(yǎng)下小學(xué)體育實(shí)施分級設(shè)項(xiàng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究”的階段性研究成果，項(xiàng)目編號：JZ170415】