淺析如何有效地進行幼兒教育

任才蘭

【摘 要】幼兒教育是能夠影響幼兒身體成長、認知、情感、性格等方面的有目的的活動，幼兒教育是幼兒在幼兒園等幼兒教育機構(gòu)接受一定的教育。幼兒時期的孩子大腦都處于一個高速發(fā)育的時期，在這個時期，幼兒的學習能力都特別強，記憶力也非常好，所以，幼兒教育無論是在生活中、學習中，還是在人的成長中，都起著不可替代的作用。幼兒教育可以培養(yǎng)孩子的獨立性和學習興趣，還可以讓幼兒學到更多的基礎(chǔ)知識，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)，還可以從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣等等。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；良好品德；學習興趣

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0052-01

幼兒教育是非常重要的，是為孩子的一生打基礎(chǔ)，是可以影響孩子的一生的。在幼兒教育過程中，幼兒可以輕而易舉地在較短的時間內(nèi)學會很多的知識，但是，他們辨別是非的能力是非常差的，這就需要幼兒教師要正確、有效地引導他們。那么，要如何正確、有效地進行幼兒教育呢？關(guān)于這個問題，我總結(jié)為以下幾點。

一、要培養(yǎng)幼兒良好的品德

每一位幼兒教師和家長都想要幫助幼兒健康快樂地成長，可是健康的成長并不僅僅是指體格健壯、身體健康，更多的是指行為上的健康和品德上的健康，行為上的健康和品德上的健康對幼兒的成長和發(fā)展起著不可忽視的作用，那么，要如何培養(yǎng)幼兒良好的品德呢？

1.幼兒教師在教學過程中，要以身作則。

幼兒這個年齡段，處于一個個性和品質(zhì)初步形成的關(guān)鍵時期，好奇心特別重，分辨能力特別差，模仿能力特別強，要想培養(yǎng)幼兒良好的品德，幼兒教師首先要做的就是以身作則，幼兒教師要時刻注意自己的言談舉止，幼兒教師要語言文明，行為文明，做事穩(wěn)重，謙讓寬容等等，千萬不要做任何不文明的事情。因為在幼兒階段，與幼兒相處時間最長的是幼兒教師，最能影響到幼兒的也是幼兒教師，幼兒的模仿能力特別強，再加上幼兒教師對于幼兒來說是神圣的，知識淵博的，無所不能的，幼兒認為幼兒教師做的一切都是好的，都是正確的。

2.家長要用理智去愛自己的孩子，千萬不要溺愛。

現(xiàn)在在很多的家庭里，家長對自己的孩子真的是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，對自己的孩子百依百順，我覺得這樣做是不正確的。家長要明確究竟怎樣做才是真的對孩子好，并不是滿足孩子所有的要求就是對孩子好，家長愛孩子可以，寵孩子也可以。但要分什么事情，什么場合，千萬不要溺愛，溺愛只會害了孩子，使孩子養(yǎng)成嬌縱、依賴、自私、目中無人等壞的習慣。家長可以在吃、穿、住、行上讓孩子無憂，但是在做人、與人交流、與人相處、言談舉止上，一定不能嬌慣孩子，什么都由著孩子的性子來，這樣并不是愛孩子，而是害了孩子，使孩子在幼兒時期就在品德上不合格。

3.不管是家長，還是幼兒教師，在教育幼兒的時候一定要使用恰當?shù)姆绞?，多使用引導教育，千萬不能使用暴力。

家長打孩子，這是一個非常普遍的現(xiàn)象，很多家長因為脾氣比較暴躁，或者是沒有受到過高的教育，還堅守著“棍棒底下出孝子”那種傳統(tǒng)的思想，只要孩子一不聽話，就用打的方式來管教孩子。還有一些幼兒教師，因為幼兒總犯錯誤，就讓所有的同學都疏遠這個幼兒，或者是用恐嚇的方式嚇唬幼兒如果再犯錯誤怎么怎么樣，甚至用體罰的方式去懲罰幼兒。這樣的方式是不對的，這樣既不能讓幼兒改掉毛病改正錯誤，又會使幼兒在心理上對與人的交往產(chǎn)生抵觸，還會使幼兒與家長、幼兒教師之間產(chǎn)生隔閡。所以說，在對幼兒進行教育時，一定要找到合適的方法，要用引導的方式去教育幼兒，要在引導中使幼兒知道哪些事不該做，哪些事該做，要怎么做，要引導幼兒積極思考，自己明白事理。

二、要培養(yǎng)幼兒的學習興趣

在幼兒教育中，除了要培養(yǎng)幼兒良好的品德，還要培養(yǎng)幼兒的學習興趣，要讓幼兒在接受教育的一開始，就想學、愛學。那么，要怎樣培養(yǎng)幼兒的學習興趣呢？我認為：

1.幼兒教師不要老是盯著幼兒的缺點，幼兒年齡雖然還小，但是自尊心，好面子卻一點都不輸給成人，如果幼兒教師太看重幼兒的缺點，每天都把幼兒的缺點掛在嘴邊，這樣很容易讓幼兒失去自信心，也會讓幼兒對上學失去興趣，甚至會產(chǎn)生抵觸的情緒，不愿意上學。所以，幼兒教師不要總是盯著幼兒的缺點，要用心去關(guān)注每一個幼兒，善于去寬容幼兒的缺點，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，如果幼兒教師能對幼兒的優(yōu)點多給予表揚和贊許的話，幼兒的缺點自然而然地就消失了。

2.幼兒教師不要堅持完美主義，不要給幼兒定太高的目標和設(shè)定極高的標準，不要從一開始就要求幼兒做到十全十美，幼兒教師要關(guān)注幼兒成長過程中的每一個變化，要知道幼兒每一個微小的變化都是值得欣喜的，幼兒教師要肯定幼兒的每一個變化，每一點進步，然后鼓勵他們，引導他們，使他們不斷地成長，不斷地成熟。幼兒教師千萬不要覺得幼兒的幼兒時期是學習最快、記憶力最好的時期，就對幼兒高要求，這樣的做法是錯誤的，凡事都要有個度，不可急于求成，如果揠苗助長，必會枯萎。

3.幼兒教師不要拿一個幼兒和另一個幼兒進行比較，每一個人都是不同的個體，所以優(yōu)缺點必然不相同，幼兒教師不要想著把每一個幼兒都塑造成自己想象中的樣子，幼兒教師要發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的閃光點，按照每一個幼兒的個性和特點去引導他們、發(fā)展他們就好，不要總是做比較，比較來比較去，很容易把幼兒的自信心和學習積極性打消完，還會使幼兒產(chǎn)生厭煩的情緒。

綜上所述，幼兒教育是對人的一生起著決定性作用的教育階段，我們要在教學中不斷探索新的教學方法，要不斷“充電”豐富自己的知識，與時俱進，抓好幼兒教育，為幼兒今后深造打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]董璐楠.淺析幼兒教育的課程改革[J].好家長，2018（16）：28-28.

[2]尹禮紅.淺談如何提升幼兒教育教學質(zhì)量[J].情感讀本，2018（11）：120-120.