當(dāng)代高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策分析

摘? 要：選取某高校學(xué)生干部以及普通同學(xué)為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查方式，對(duì)目前該校學(xué)生思想干部現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析。該研究旨在對(duì)高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀的真實(shí)情況進(jìn)行研究和分析，結(jié)合實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的措施，引導(dǎo)高校學(xué)生干部的健康成長，增強(qiáng)大學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，為社會(huì)輸送德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合性人才。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部 思想現(xiàn)狀? 對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：162-3791（2019）03（b）-0255-02

高校學(xué)生干部是指在學(xué)生正式群體或組織中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的學(xué)生，包括校內(nèi)各級(jí)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)以及各類正式學(xué)生團(tuán)體中的學(xué)生管理者[1]。他們是大學(xué)生開展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的中流砥柱，在高校教育與管理中起著至關(guān)重要的作用。我國教育部文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）中明確指出：“高等學(xué)校的各級(jí)黨團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用，高校學(xué)生干部是思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分?！盵2]學(xué)生干部思想建設(shè)是高校學(xué)生工作和思想政治工作的重要內(nèi)容，因此做好高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀調(diào)查以及對(duì)策研究工作顯得至關(guān)重要。

1? 方法和樣本結(jié)構(gòu)

此次問卷從學(xué)生干部的競選動(dòng)機(jī)、選拔制度、工作熱情、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。此次調(diào)查共發(fā)放問卷570份，回收有效試卷556份，有效回收率為97.54%，符合要求。其中男生占27.52%，女生占72.48%;學(xué)生干部占53.24%，普通學(xué)生占46.76%。此次調(diào)查的數(shù)據(jù)均利用SPSS 21.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。

2? 學(xué)生干部思想現(xiàn)狀

2.1 競選動(dòng)機(jī)與選拔制度

此次學(xué)生干部競選動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果顯示，95.68%的人競選動(dòng)機(jī)為鍛煉能力;70.86%的人競選動(dòng)機(jī)為服務(wù)同學(xué);37.77%的人競選動(dòng)機(jī)為增加就業(yè)砝碼;27%的人競選動(dòng)機(jī)為入黨評(píng)優(yōu);7.01%的人競選動(dòng)機(jī)則是為了有面子。由此可見，該校絕大部分學(xué)生干部競選學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)是純粹、積極的，但有少部分學(xué)生干部的競選動(dòng)機(jī)不單純，帶有功利色彩。

在“您所在部門的學(xué)生干部選拔機(jī)制為？”問題中，39.21%的人選擇“公開面試與老師推薦相結(jié)合”;39.21%的人選擇“公開面試”;3.42%的人選擇“老師推薦”;而8.45%的人則表示不清楚。由此可見，目前該校學(xué)生干部的選拔制度基本為公開面試和老師推薦，相對(duì)公平公正。

2.2 工作能力與熱情

“您認(rèn)為學(xué)生干部工作能力如何”問題的調(diào)查結(jié)果顯示，44.78%的人認(rèn)為能勝任;32.91%的人認(rèn)為一般;21.4%的人認(rèn)為能力突出，而0.9%的人則認(rèn)為不能勝任。由此可見，大部分的學(xué)生干部工作能力較強(qiáng)，能得到師生的認(rèn)可。

學(xué)生干部熱情調(diào)查顯示，21.62%的學(xué)生干部表示很熱愛自己的工作;69.59%的學(xué)生干部表示熱愛自己的工作;僅8.45%的學(xué)生干部表示不怎么熱愛;0.34%的干部則表示不熱愛。由此可見，絕大部分學(xué)生干部對(duì)待自己的工作有很高的熱情，具備較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生干部對(duì)工作缺乏熱情。

2.3 工作壓力及原因

此次學(xué)生干部壓力調(diào)查顯示，44.93%的干部表示自己的工作壓力較小;10%的干部表示自己沒有壓力;而41.22%的干部則表示自己的工作壓力比較大;3%的干部認(rèn)為自己的工作壓力很大。由此可見，目前將近半數(shù)的學(xué)生干部存在工作壓力。

壓力來源的調(diào)查顯示，34.8%的學(xué)生干部認(rèn)為是因?yàn)樽约旱墓ぷ鞯貌坏酵瑢W(xué)的理解;29.73%的學(xué)生干部表示是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大;9.46%的學(xué)生干部表示因?yàn)樽约汗ぷ髌饋砹Σ粡男?而26%的學(xué)生干部則表示壓力來源于其他方面。由此可見，大部分學(xué)生干部壓力緣由為工作時(shí)得不到同學(xué)的理解和學(xué)業(yè)的壓力。

2.4 自我評(píng)價(jià)與學(xué)生滿意度

自我評(píng)價(jià)調(diào)查顯示，17.23%的學(xué)生干部認(rèn)為自己工作能力很好;58.78%的學(xué)生干部認(rèn)為自己的工作能力較好;而23.99%的學(xué)生干部則認(rèn)為自己的工作能力一般。由此可見，大部分的學(xué)生干部對(duì)自己工作能力的評(píng)價(jià)還是較好的，自信度高。

學(xué)生滿意度調(diào)查顯示，70.68%的人對(duì)學(xué)生干部的工作熱情比較滿意;22.12%的人認(rèn)為非常滿意;5.58%和1.62%的人分別認(rèn)為不滿意和非常不滿意。由此可見，大部分的學(xué)生對(duì)目前學(xué)生干部的工作熱情是比較滿意的。

2.5 思想現(xiàn)存問題及其原因

學(xué)生干部思想現(xiàn)狀存在問題調(diào)查顯示，64.75%的人認(rèn)為學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)不夠;61.87%的人認(rèn)為學(xué)生干部功利化思想嚴(yán)重;55.4%的人認(rèn)為學(xué)生干部態(tài)度不端，疲于應(yīng)對(duì);49.46%的人認(rèn)為學(xué)生干部工作能力不足;47.12%的人認(rèn)為學(xué)生干部缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，以干代學(xué);44.78%的人認(rèn)為學(xué)生干部內(nèi)充斥官僚化思想。由此可見，目前學(xué)生干部思想現(xiàn)狀存在較多問題，很有必要對(duì)其加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

在學(xué)生干部思想現(xiàn)存問題原因調(diào)查顯示，37.59%的人認(rèn)為是學(xué)生干部的自身原因;21.04%的人認(rèn)為是社會(huì)崇尚名利風(fēng)氣的影響;17.27%的人認(rèn)為是學(xué)校培養(yǎng)機(jī)制不健全;10.07%的人認(rèn)為是激勵(lì)機(jī)制弊端的影響;7.37%的人認(rèn)為是盲目攀比心理作祟;6.65%的人認(rèn)為是就業(yè)壓力的影響。

3? 學(xué)生干部思想現(xiàn)狀影響因素分析

3.1 學(xué)校因素

在管理制度方面，重選拔輕培養(yǎng)。雖然選拔制度相對(duì)健全，通過老師推薦和學(xué)生民主選舉相結(jié)合的方式，可以選出較出色的干部，但是由于培訓(xùn)體系的不完善，學(xué)生干部未能得到系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，認(rèn)知決定思想，思想決定行動(dòng)，認(rèn)知匱乏導(dǎo)致學(xué)生干部整體的思想政治水平和工作能力不足，很大程度上影響學(xué)生干部隊(duì)伍整體的綜合素質(zhì)。其次，監(jiān)督考核制度的不完善導(dǎo)致學(xué)生干部得不到群眾的監(jiān)督，有的學(xué)生干部便出現(xiàn)思想消極、怠慢或不作為的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生干部整體形象。

3.2 社會(huì)大環(huán)境原因

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，西方的各種社會(huì)思潮沖擊著高校學(xué)生干部的思想，潛移默化地影響著學(xué)生干部的人生觀、價(jià)值觀，使得他們錯(cuò)誤地認(rèn)為得到金錢和權(quán)利就可以得到一切，更加注重榮譽(yù)和金錢，處事趨向功利化，在工作中最求利益最大化，責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)變得淡薄，忘記了作為學(xué)生干部的初心。

3.3 家庭環(huán)境的影響

家庭的教育和經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)生干部的思想和性格也有著極大的影響。有的家庭教育過于功利化，注重金錢和權(quán)利，使得子女也是同樣的價(jià)值觀，有些干部家庭的子女甚至被父母日常處事的“為官之道”所影響，把擔(dān)任學(xué)生干部當(dāng)作是進(jìn)入官場(chǎng)前的“練兵[3]”。此外，有的學(xué)生干部因家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，便心存優(yōu)越感，在他人面前趾高氣揚(yáng)，缺乏服務(wù)意識(shí)。而有的學(xué)生干部家庭經(jīng)濟(jì)不好，則出現(xiàn)自卑心理，導(dǎo)致工作畏手畏腳，做事缺乏創(chuàng)新。

3.4 學(xué)生干部自身原因

作為醫(yī)學(xué)生，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，學(xué)業(yè)壓力大，有的學(xué)生干部無法同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)與工作，導(dǎo)致成績下滑或出現(xiàn)掛科現(xiàn)象，有的學(xué)生干部甚至出現(xiàn)神經(jīng)衰弱現(xiàn)象。在工作過程中，得不到同學(xué)的理解、人際關(guān)系緊張等這一系列問題導(dǎo)致學(xué)生干部心存焦慮，甚至抑郁。

4? 學(xué)生干部思想現(xiàn)狀問題應(yīng)對(duì)策略

4.1 健全學(xué)校選拔、培訓(xùn)和監(jiān)督體制

學(xué)生干部作為高校廣大學(xué)生的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)重視其選拔制度，應(yīng)該設(shè)置筆試和面試兩個(gè)環(huán)節(jié)。著重考察學(xué)生干部的評(píng)選動(dòng)機(jī)、思想品德、理解能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。所有評(píng)選環(huán)節(jié)必須堅(jiān)持公正、公開、公平的原則，老師和學(xué)生共同參與評(píng)選監(jiān)督。

4.2 培訓(xùn)體制

建立完善的選拔制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)選拔出的學(xué)生干部群體進(jìn)行思想政治教育和工作能力的培訓(xùn)。

4.2.1 思想政治教育

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，高校學(xué)生受到各種文化思潮的影響，崇尚自主、自由和個(gè)性，缺乏中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化精神，政治敏感度低。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其加強(qiáng)愛國愛校教育，深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記新時(shí)代精神，了解現(xiàn)階段國情，明確自身肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，堅(jiān)定信仰，牢固樹立從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的工作作風(fēng)。

4.2.2 工作能力培養(yǎng)

加強(qiáng)溝通技巧、語言表達(dá)、處理突發(fā)事件等能力的培訓(xùn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以身作則、助人為樂，融入集體，以大局為重，勇于克服困難，逆流而上。此外，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是最重要的，要引導(dǎo)學(xué)生干部合理分配時(shí)間，兼顧學(xué)業(yè)與工作，切勿因工作而影響學(xué)習(xí)。

4.2.3 樹立優(yōu)秀學(xué)生干部典范

榜樣的力量是強(qiáng)大的，樹立優(yōu)秀學(xué)生干部典范有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性。組織開展優(yōu)秀學(xué)生干部交流座談會(huì)，分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，有利于學(xué)生干部樹立正確觀念和良好心態(tài)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)。

4.3 建立獎(jiǎng)懲制度

干部的工作離不開群眾的監(jiān)督，要想確保學(xué)生干部遵守正常程序、正確履行職責(zé)、順利開展工作，就必須建立一個(gè)健全合理的監(jiān)督獎(jiǎng)懲制度。老師和學(xué)生可以對(duì)學(xué)生干部的工作能力、行為作風(fēng)以及成績等進(jìn)行監(jiān)督，每學(xué)年對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部依照進(jìn)行表彰，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生干部依照進(jìn)行處罰，必要時(shí)對(duì)情節(jié)惡劣者進(jìn)行撤職等嚴(yán)重懲罰。

4.4 構(gòu)建健康的家庭教育理念

父母是子女的第一位老師，父母的思想和行為作風(fēng)對(duì)子女的價(jià)值觀、人生觀有著巨大的影響，建立健康的家庭教育環(huán)境尤為重要。父母應(yīng)以身作則，教育子女弘揚(yáng)社會(huì)正氣，抵制外界功利化重物質(zhì)等不正之風(fēng)，培養(yǎng)子女的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)子女不斷超越自己，全面提升綜合素質(zhì)，把擔(dān)任學(xué)生干部當(dāng)作是磨練意志、提升能力的機(jī)會(huì)，而不是為了虛榮和利益。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁凌鶴.高校學(xué)生干部思想現(xiàn)狀研究及對(duì)策分[D].中北大學(xué)，2016.

[2] 江志斌.新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[D].西南大學(xué)，2011.

[3] 宋蕾.論新時(shí)期高校學(xué)生干部的培養(yǎng)工作[D].北京交通大學(xué)，2008.

①基金項(xiàng)目：高校學(xué)生干部思想作風(fēng)現(xiàn)狀研究及對(duì)策分析——以遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)為例（項(xiàng)目編號(hào)：FS-2016-20）。

作者簡介：郭丹妮（1991，6—），女，白族，貴州畢節(jié)人，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。