平?jīng)鏊闹?018屆學生自主管理實踐與反思研究

摘? 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，在學生教育中就要從促進學生身心健康發(fā)展上入手，在強調(diào)學生主體性的基礎(chǔ)上來促進學生的綜合發(fā)展。所以在教育中教師就要培養(yǎng)學生的主觀能動性，將學生從被動的學習狀態(tài)中解放出來，提高學生的自主管理效果。正是由于以上因素和目的，很有必要深入探討研究培養(yǎng)學生自主探究能力的理論和實踐，把這一實驗課題做出成效來。從而讓學生能夠自主學習、自主發(fā)展、自主創(chuàng)造，能真正適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。

關(guān)鍵詞：平?jīng)鏊闹? 學生自主管理? 反思研究

中圖分類號：G633.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0151-02

教育面臨著新知識、新信息、新思維（新觀念）的沖擊和挑戰(zhàn)。要適應(yīng)這種沖擊和挑戰(zhàn)，就必須培養(yǎng)具有關(guān)鍵能力的未來人才。我們當代的教育，必須在“三個面向”（面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化）的戰(zhàn)略方針指引下，注重培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力（綜合素質(zhì)），學生自身更需沖破陳舊傳統(tǒng)觀念的束縛，面向未來，重新確立學習目標要認識到“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。學生除了找到適于自身特點的學習方法，更要培養(yǎng)自身運用所學知識解決實際問題的能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)造能力：因為創(chuàng)造能力是未來人才基本素質(zhì)的特征。

1? 完善規(guī)章制度

對于平?jīng)鏊闹?018屆學生教育中，就要清楚認識到組織學生進行自主管理的重要性?？梢哉f這一階段不僅是學生接受知識的重要過程，同時也是培養(yǎng)學生自主管理能力的重要過程。這一階段學生有著活潑好動的特點，所以在教學中也就加大了管理的難度，想要維持課堂紀律，就要從培養(yǎng)學生自主管理能力上入手，確保教育的有效開展。班級制度作為規(guī)范學生言行的重要標準，對學生的學習與發(fā)展有著極為重要的意義，所以在教育中就要清楚認識到班級管理制度的重要性，結(jié)合學生特點來制定班級管理制度;在教育中教師就要從學生特點出發(fā)，與學生進行探討，以此來規(guī)范學生的行為。在傳統(tǒng)的管理中班級制度雖然一直存在，但是主要的制定者往往是學校中的管理者與教師，學生只能被動聽從管理，這樣也就造成了教育針對性不足，甚至還會引起學生的反感。因此，針對這一現(xiàn)象，在教育中教師就要將學生帶入到班級制度制定中去，提升學生的主人翁意識，同時還要從學生特點出發(fā)，制定出滿足實際要求的制度，這樣才能更好地對學生進行管理。當學生參與日常學習時也可以主動遵守這一制度，從而確保班級管理的有序性。

2? 發(fā)揮出班級干部的作用

想要打造出優(yōu)秀的班會團隊，如果單純依靠教師的參與還是遠遠不夠的，所以就要發(fā)揮出班級干部在學生自主管理中的作用。在平?jīng)鏊闹?018屆學生教育管理中，要從學生的實際情況出發(fā)，認識到班級干部的意義所在。由于班級人數(shù)較多，學生情況比較復雜，所以很容易出現(xiàn)班主任難以面面俱到的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，在教育中教師就要做好班委隊伍建設(shè)工作，通過從學生中選舉出來，不僅要完成日常學習，同時也要協(xié)助教師進行班級管理，確保班級秩序的正常。教師在選擇班委時就要采取民主化的方式來將學生帶入到班級中去，激發(fā)出學生的班級管理興趣，確保學生能夠自覺參與到班級管理。如一些學生的個性比較活躍，在課堂中很容易被其他因素吸引住，這樣也就出現(xiàn)了注意力分散等問題，而教師就可以選擇這一類型學生來擔任班級干部，要求其承擔班級管理的責任，以此來培養(yǎng)學生的責任意識。通過實踐可以看出，在這種管理模式下，這些學生不僅可以高效完成教師所要求的工作，同時也可以讓這一類型學生受到潛移默化的影響，提升自身的遵守規(guī)則意識。

3? 給學生展現(xiàn)自我的空間

在組織學生進行自我管理時，教師就要清楚認識到學生才是班級中的主體，自身則要適當放權(quán)給學生，以此來促進學生的發(fā)展?？梢哉f班主任在管理中很容易以自身的角度來對學生進行管理，加之這一階段學生存在著一定的不足，所以很容易出現(xiàn)過度管理，這樣也就加大了學生的約束感，從而激發(fā)出了學生的逆反心理，影響到了管理的效果。針對這一現(xiàn)象，教師在開展管理工作時就要從激發(fā)學生主動性入手，通過鼓勵學生進行自查自糾，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在平?jīng)鏊闹?018屆學生管理中就要從落實民主化管理出發(fā)，確保學生能夠自覺遵守管理規(guī)范，同時也要主動進行自查自糾，以此來找出其中存在的不足，教師也要適當?shù)貐⑴c到管理中去，實現(xiàn)對工作的調(diào)整，把握管理方向。為了幫助學生更好地進行自我管理，教師還要對班級情況進行抽查，通過對所獲取到的信息進行匯總，以此來找出學生在學習中存在的問題，教師也可以利用這些信息來對學生進行教育指導，從而避免出現(xiàn)類似的問題。組織學生進行自糾自查不僅可以提升學生的自我反省意識，同時也可以發(fā)揮出學生的主體性，讓學生在發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的同時來實現(xiàn)長遠的發(fā)展目標。

4? 為學生營造出自由的氛圍

培養(yǎng)學生的自主管理能力對學生的未來發(fā)展有著極為重要的意義，所以在教育中教師就要清楚地認識到，想要培養(yǎng)平?jīng)鏊闹?018屆學生的自主能力，就要確保教學方法的合理性，如激發(fā)出學生在管理中的積極性，給學生一定的自主權(quán)，讓學生在民主的氛圍下感受到學習的樂趣，從而在維護班級氛圍的基礎(chǔ)上來營造出良好的班風與學風。在這一過程中教師就要放權(quán)給學生，通過發(fā)揮自身的引導作用，來保證民主氛圍的和諧性，讓學生成為自我管理中的參與者，提高學生的主體性，維護班級秩序。其次對于教師來說，就要從發(fā)揮自身引導作用上出發(fā)，打造出良好的形象，在提升自身知識儲備的基礎(chǔ)上來更好地對學生進行教育管理。所以教師就要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，在發(fā)揮表率作用的同時來影響學生，激發(fā)出學生的學習積極性，確保學生能夠自覺地發(fā)展;不斷提升學生的學識修養(yǎng)，從學習過程與生活等方面出發(fā)，為學生提供幫助，在滿足學生學習積極性的同時來創(chuàng)新管理方法，確保教育的有效性。

5? 明確發(fā)展目標

目標作為發(fā)展的方向，不僅對學生有著重要的影響，同時也對教學發(fā)展有著重要的影響。因此，在組織學生進行自主管理時，就要從全班角度出發(fā)，為學生創(chuàng)建出適合的奮斗目標。只有保證目標的清晰性，才能提高學生的向心力，才能讓學生在相互合作中來進行自主管理。所以在平?jīng)鏊闹?018屆學生教育中教師就要從近期、中期與遠期目標出發(fā)，做好結(jié)合工作，確保全班學生都能夠參與到其中，以此來提升班級的凝聚力，打造出和諧的班級氛圍。當學生有了奮斗目標后，也就可以為學生的自我管理指明方向，促使學生主動向著這一目標奮斗。所以在教育中就要及時更新管理理念，在提升學生主體性的基礎(chǔ)上來形成主體思想意識，依靠現(xiàn)代化教育理念來強調(diào)學生的主人地位。教師也要從發(fā)揮學生主體作用上出發(fā)，借助教育思想與教育模式來對學生進行指導，從而滿足學生的發(fā)展需求。

6? 結(jié)語

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，想要提高平?jīng)鏊闹?018屆學生教育管理效果，就要從培養(yǎng)學生自主管理意識上入手，激發(fā)出學生的主體性，確保學生積極參與到學習中去，讓學生感受到學習的樂趣所在，從而實現(xiàn)發(fā)展目標。

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①課題來源：本文是平?jīng)鍪薪逃茖W規(guī)劃課題——平?jīng)鏊闹?018屆學生自主管理實踐與反思的研究（項目編號：[2016]?plz011）。

作者簡介：張艷紅（1978，10—），女，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，本科，一級教師，主要從事初中英語教學工作。