論高校排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中對學(xué)生排球意識的培養(yǎng)

王煥 遲海波

摘? 要：排球是高校體育教育中不可或缺的一部分，但是就整體而言，國內(nèi)高校的排球教學(xué)水平較低，在教學(xué)中存在一些問題，限制了教學(xué)質(zhì)量的提升，在教學(xué)中教師需要注重對學(xué)生的排球意識進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況，采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的排球意識，這在技戰(zhàn)術(shù)中具有重要作用。該文分析了高校排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中對學(xué)生排球意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校? 排球? 技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)? 學(xué)生? 排球意識? 培養(yǎng)

中圖分類號：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0131-02

排球是高校體育教育中的一部分，很多學(xué)生學(xué)習(xí)這一項(xiàng)目并不只是因?yàn)檫@是學(xué)校教育中的一部分，還因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)排球時可以感受到運(yùn)動的快樂，在學(xué)生取得進(jìn)步時就會感受到成就感和喜悅，能夠?qū)W(xué)生的意志品質(zhì)進(jìn)行有效的鍛煉和培養(yǎng)。所以，學(xué)習(xí)排球具有重要作用。在排球教學(xué)中，教師大都會采取排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，按照由難到易的原則進(jìn)行。教師在教學(xué)中先給學(xué)生講解和示范，之后讓學(xué)生徒手試做，之后讓他們練習(xí)，最后教師對學(xué)生的錯誤動作進(jìn)行糾正。教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生的情況對教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，但是教師在教學(xué)中要是只采取該模式，就不能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，這就需要教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生的排球意識進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)這項(xiàng)運(yùn)動。

1? 排球意識的種類

1.1 觀察能力

觀察能力就是排球意識的一種，這里的觀察能力和我們平日說的觀察能力并不一樣，排球意識中的觀察能力需要學(xué)生觀察所有人員的動作以及行為，特別是目標(biāo)任務(wù)，另外，還需要觀察自己的動作和思維。在排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師就需要對學(xué)生的這一能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們能夠養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，讓他們在懂得觀察別人的同時也觀察自己，反思自己那樣做的原因是什么、思考自己面臨突發(fā)情況的反應(yīng)是不是正確的，再嘗試著學(xué)習(xí)別人的動作和思維，不斷地提升自己的思維和動作。

1.2 分析判斷能力

這項(xiàng)能力的培養(yǎng)和形成需要建立在一個基礎(chǔ)上，即學(xué)生需要全面地掌握排球運(yùn)動、熟練地掌握排球的技巧，進(jìn)而對自己提出嚴(yán)格的要求。在比賽中，賽情是瞬息萬變、不能預(yù)料的，因此，在比賽中要想獲勝，就需要學(xué)生能夠觀察并且分析別人的心理，進(jìn)而對別人之后的反應(yīng)做出判斷，并且做出應(yīng)對。分析判斷能力對學(xué)生具有重要意義，其在排球運(yùn)動中很重要，對學(xué)生的生活也有重要影響。例如，在平日里的人際交往中，如果能夠通過分析判斷能力了解對方的情緒，判斷這次交往的成敗，就可以第一時間做出正確的反應(yīng)。

1.3 快速反應(yīng)能力

這一能力在排球運(yùn)動中具有重要作用，教師在教學(xué)以及實(shí)踐中都需要注重對學(xué)生的這一能力進(jìn)行培養(yǎng)。排球比賽的局面是不可控制的，要是出現(xiàn)突發(fā)事件，學(xué)生需要合理地進(jìn)行應(yīng)對，這樣才不會傷害到學(xué)生的自信心，讓其正常發(fā)揮。對于天生反應(yīng)不是很靈敏的學(xué)生，如果他們能夠具備快速的反應(yīng)能力，那么他們就會更加有自信心，能夠客觀地面對事情。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的該能力。

1.4 隨機(jī)應(yīng)變能力

該能力就是學(xué)生在了解對手情況和現(xiàn)場比賽復(fù)雜情況的前提下，可以做出相應(yīng)的反應(yīng)，如分析和判斷之后對戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行調(diào)整、部署戰(zhàn)略等[1]。如果學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力較強(qiáng)，那么其競技能力、應(yīng)戰(zhàn)能力以及身體素質(zhì)也會較強(qiáng)。想要提升學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力難度很大，其主要是通過學(xué)生不斷總結(jié)自己和別人的經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系實(shí)際情況總結(jié)出應(yīng)對策略。

1.5 戰(zhàn)術(shù)思維能力

該能力具有較高的要求，其要求學(xué)生可以在比賽中全面地掌握對手能力和自身能力情況，觀察對方的動作以及行為，去分析其心理，對接下來的局面進(jìn)行預(yù)見，進(jìn)而及時地對戰(zhàn)略進(jìn)行調(diào)整。該能力對學(xué)生的要求較高，除了要有良好的心理素質(zhì)之外，還需要具備較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠多歸納和總結(jié)。

1.6 自我控制能力

該能力就是指學(xué)生可以在教師教學(xué)中認(rèn)真聽講、在訓(xùn)練中充分投入、積極完成教師布置的任務(wù)、在比賽中可以及時調(diào)節(jié)戰(zhàn)略布局以及自己的情緒等，該能力需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以抵抗外界的誘惑，全身心地投入到排球中，認(rèn)真地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練、比賽[2]。

2? 高校排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生排球意識的策略

2.1 在技術(shù)和技能教學(xué)、訓(xùn)練中對學(xué)生的排球意識進(jìn)行培養(yǎng)

排球有很多技術(shù)動作，在使用中動作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)都存在差異，每個動作方式并非是固定不變的。就算是相同的動作，在排球場上不同的時間、位置、制約條件下都會存在差異，這主要體現(xiàn)在動作結(jié)構(gòu)以及形態(tài)方面，所以，這就需要在實(shí)際使用排球技術(shù)時，除了保證動作的規(guī)范，還需要讓動作實(shí)現(xiàn)合理、時間性以及實(shí)效性，這也是對學(xué)生排球意識進(jìn)行培養(yǎng)的一個很重要的環(huán)節(jié)。

在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)以及實(shí)踐訓(xùn)練時，要對學(xué)生的排球意識進(jìn)行培養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在：技術(shù)動作要做到適時、簡樸和熟練的使用，能夠有效地應(yīng)對賽場上的變化。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要采取措施，在非對抗性條件下減少正確掌握動作和技能的教學(xué)時間，引導(dǎo)學(xué)生讓他們能夠形成對抗性觀念，讓他們學(xué)會設(shè)計(jì)對抗因素、創(chuàng)造對抗條件、積極地思考、全面發(fā)揮出自己的想象力以及創(chuàng)造性，在實(shí)踐中慢慢形成排球意識。

教師需要多給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中使用排球技術(shù)，例如，在教學(xué)比賽或者是課外相關(guān)比賽中，教師就可以針對學(xué)生使用技術(shù)提出相應(yīng)的要求，有的放矢地對學(xué)生的排球意識進(jìn)行培養(yǎng)[3]。教師要結(jié)合具體情況提出學(xué)生在比賽中要做到的動作真假變化，跑動扣快球組合、打開平球，通過這樣的真假變化，產(chǎn)生迷惑對方的作用，讓學(xué)生可以有構(gòu)建位置差、空間差以及時間差的意識，進(jìn)而可以營造出更多進(jìn)行攻擊的機(jī)會，加強(qiáng)攻擊的效果，提升學(xué)生在排球技術(shù)使用中的應(yīng)變能力。

2.2 在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中培養(yǎng)觀察能力

在排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)開始的階段，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓他們可以逐漸養(yǎng)成觀察習(xí)慣，尤其是在超過兩個技術(shù)動作的組合性動作銜接中，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生正確地觀察，這對學(xué)生使用技術(shù)的能力有重要影響。一般視野范圍的大小會影響觀察的效果，如果視野范圍較寬，那么就可以看到不同的角度、方向、速度和距離，視覺條件反射形成的基礎(chǔ)也就越寬，反射速度能夠提升，這樣正確意識形成范圍也就變寬，學(xué)生可以在場上積累更多的經(jīng)驗(yàn)。觀察能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)就是要對學(xué)生用余光觀察和前后的判斷能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的觀察能力，才能更加準(zhǔn)確地進(jìn)行判斷[4]。

2.3 在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

高校學(xué)生的自我約束能力有了一定程度的提升，但是還是容易被外界吸引，所以，教師在教學(xué)中就需要注重對學(xué)生的這一能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師讓學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練，教師在這個過程中就需要觀察學(xué)生是不是有自我控制能力，要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有認(rèn)真的訓(xùn)練，就需要及時地提醒學(xué)生，給學(xué)生施加一些壓力，促進(jìn)學(xué)生自我約束能力積極性的提升[5]。教師可以給學(xué)生布置一些訓(xùn)練的任務(wù)，例如，1個人要和5個人對戰(zhàn)3場，統(tǒng)計(jì)自己的獲勝概率，并且分析獲勝的原因。通過這樣的教學(xué)能夠督促學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)，加強(qiáng)他們的自我控制能力。

2.4 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力

對一些學(xué)生來說，排球教學(xué)要比主科教學(xué)有趣很多，然而要是教學(xué)還是單單的理論結(jié)合實(shí)際，那么教學(xué)就會變得無趣。所以，教師在教學(xué)中要改變以往的教學(xué)觀念和模式，結(jié)合學(xué)生的喜好情況，在教學(xué)中組織一些小游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造活躍的課堂氛圍，對學(xué)生的快速反應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在雙人互相傳排球的練習(xí)中，教師就可以改編游戲，每6～9名學(xué)生圍成一個大圓圈，從一個學(xué)生開始，將排球隨便傳給另一名學(xué)生，這樣進(jìn)行循環(huán)，如果沒有順利接住球或者是沒有傳出去的學(xué)生就要展示下自己的小才藝，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，還可以考驗(yàn)學(xué)生面對突發(fā)情況時的應(yīng)對能力如何，加強(qiáng)他們的快速應(yīng)對能力。

2.5 在戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用中培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立作戰(zhàn)能力

對學(xué)生的這一能力進(jìn)行培養(yǎng)，其實(shí)就是對他們的排球意識的反應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。一般具有較強(qiáng)配合意識和技術(shù)能力的隊(duì)員，他們能夠更好地使用技戰(zhàn)術(shù)，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，在攻擊力上也較強(qiáng)，所以，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地使用有代表性的、具體的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)例對學(xué)生的獨(dú)立作戰(zhàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)[6]。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)小配合練習(xí)，例如，3∶3全攻全防練習(xí)、4∶4全場練習(xí)，教師需要細(xì)致地給學(xué)生進(jìn)行講解和示范，讓他們能夠?qū)λ械那蚨加斜容^清楚的努力方向，知道自己要怎么處理，在此基礎(chǔ)上，在攻守制約下，主動地使用應(yīng)變配合方法，進(jìn)而自己實(shí)現(xiàn)作戰(zhàn)。在三、四個人的練習(xí)中會使用各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行配合，如梯次進(jìn)攻、圍繞、快球掩護(hù)、拉開等，這些都能夠?qū)W(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

3? 結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的排球意識對于技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)具有重要作用，然而當(dāng)前高校教學(xué)中對于學(xué)生的排球意識培養(yǎng)效果并不是很理想，這就需要教師能夠認(rèn)識到排球意識培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中采取有效的措施對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣和熱情，加強(qiáng)學(xué)生的排球意識和能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬金玉.論高校排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中對學(xué)生排球意識的培養(yǎng)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013（10）：176-177.

[2] 李宇明，婁晶.論高校排球教學(xué)中對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（11）：108-110.

[3] 周興杰.高校排球教學(xué)中對學(xué)生排球意識的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（23）：218.

[4] 馬增妍，賈樹波.高校排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中排球意識的培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：205.

[5] 魏九偉，楊奇帥.關(guān)于高校排球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的思考[J].當(dāng)代體育科技，2014（10）：103-104.

[6] 劉會敏.高校排球教學(xué)中大學(xué)生排球意識的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2017（5）：88-89.①作者簡介：王煥（1982，4—），女，漢族，吉林通化人，研究生，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。