“融媒體”宣傳提升中職生職業(yè)價值觀的策略研究

楊劍

摘 要：正確職業(yè)價值觀是中職生順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，有正確的職業(yè)價值觀，職高生才會有“職業(yè)人”的意識，才會追求精益求精愛崗敬業(yè)的工匠精神。本文從宣傳角度闡述以融媒體提升中職生價值觀方法策略。精心構(gòu)建宣傳內(nèi)容，強(qiáng)化宣傳教育功能，從學(xué)生自信專業(yè)認(rèn)同，職業(yè)素養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)四個方面對職業(yè)價值觀的提升進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：融媒體 職業(yè)價值觀

一、消除社會偏見，提升學(xué)生自信

多數(shù)職高生本身存在學(xué)習(xí)成績差、散漫性格、對學(xué)業(yè)沒要求、對未來沒規(guī)劃等問題，從而導(dǎo)致社會各界對職業(yè)教育普遍存在偏見，對職高生有一定的歧視，嚴(yán)重影響到職高生的自信。沒有自信就沒有學(xué)習(xí)的動力，職業(yè)價值觀也就顯得多余，這是多數(shù)職高生面臨的最嚴(yán)重的問題。

為了提升學(xué)生自信，筆者在新聞宣傳管理中，對新聞內(nèi)容進(jìn)行分類，設(shè)立“精神風(fēng)貌”、“學(xué)生成長”、“競賽成果”三個欄目，對學(xué)生們精彩的校園生活和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全方位報(bào)道，向社會各界全面展示學(xué)生們精彩的、正面的、積極上向的精神風(fēng)貌，從而消除社會偏見，提升學(xué)生自信。

2015年，筆者所在學(xué)校的西藏學(xué)生撿到內(nèi)藏一萬多元的錢包，絲毫不為所動，蹲守在原地聯(lián)系失主，經(jīng)融媒體平臺發(fā)布后，受到社會各界的高度贊揚(yáng)；筆者所在學(xué)校的融媒體也多次發(fā)布學(xué)生志愿者服務(wù)活動，學(xué)生們的熱心得到社會各界的高度肯定；學(xué)校師生精心撰寫的“傳統(tǒng)文化系列報(bào)道”，讓社會各界了解了學(xué)生們在慈孝、吃苦耐勞、愛心資助、誠信方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓職高生在大眾的心目中全面改觀；學(xué)校發(fā)布的學(xué)生技能競賽的報(bào)道，不但讓學(xué)生和家長非常自豪，更是讓社會各界刮目相看；歷年的高職考宣傳，更是讓社會各界看到職高生的另一個希望，職高生也可以成為大學(xué)本科生、成為高等學(xué)府的優(yōu)秀學(xué)子；師生們從各個渠道挖掘到的職高生創(chuàng)業(yè)成功案例，更是讓人不敢小看職高生，因?yàn)槁毟呱部梢猿蔀榇笃髽I(yè)家。

通過多渠道多角度的宣傳，社會各界對筆者所在學(xué)校學(xué)生的偏見慢慢消除，很多企業(yè)開始主動關(guān)注學(xué)校畢業(yè)生。在歷屆校園招聘會中，學(xué)生們很自信地提出工資要求，待遇要求，精神風(fēng)貌全面改觀，表現(xiàn)的非常自信。

二、深度報(bào)道學(xué)校、增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同

學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同是職業(yè)價值觀形成的基礎(chǔ)。筆者在學(xué)校融媒體各平臺中深度報(bào)道學(xué)校各專業(yè)建設(shè)成果、師資力量、發(fā)展前景，讓學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，對專業(yè)的未來產(chǎn)生強(qiáng)大的信心，從而增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同。

筆者通過融媒體平臺，對學(xué)校的汽修專業(yè)、數(shù)控專業(yè)、文秘專業(yè)、服裝專業(yè)等11個專業(yè)進(jìn)行全方位的覆蓋性報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容小到哪個專業(yè)增加了幾臺設(shè)備，誰的叉車技能有所提升，大到專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展前景，讓學(xué)生們?nèi)媪私馑鶎W(xué)專業(yè)，對專業(yè)產(chǎn)生信心；學(xué)校還對各專業(yè)名特優(yōu)教師進(jìn)行系列報(bào)道，介紹名特優(yōu)教師的特長和教學(xué)特點(diǎn)，四年里累計(jì)發(fā)布相關(guān)報(bào)道80多篇，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到學(xué)有所依，對專業(yè)老師產(chǎn)生自信；學(xué)校設(shè)立“最美教師”專欄，對學(xué)校各專業(yè)每一位充滿愛心的班主任、教師進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生們感受到老師們的溫暖和辛勤付出，對集體產(chǎn)生信心；學(xué)校發(fā)動師生通訊員，班級通訊員從各個渠道挖掘就業(yè)信息，讓學(xué)生們對將來的就業(yè)產(chǎn)生信心。

通過以上宣傳的覆蓋性報(bào)道，筆者所在學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)都有一個清楚的認(rèn)識，對未來的就業(yè)也很有信心，對專業(yè)的認(rèn)同感有很大提升。近兩年，不但學(xué)校的在校生對專業(yè)認(rèn)同度很高，連報(bào)考各專業(yè)的初中畢業(yè)生，進(jìn)校時對于專業(yè)的選擇也更加明確，甚至有些高分的中考生放棄普高的錄取，進(jìn)入筆者所在學(xué)校各專業(yè)學(xué)習(xí)。

三、積極溝通企業(yè)，規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)

筆者所在學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率和對口就業(yè)率雖然很高，但失業(yè)率和跳槽率同樣很高。對于企業(yè)來說，跳槽率高直接提升了他們的成本，而失業(yè)率高，則導(dǎo)致了學(xué)生們的就業(yè)質(zhì)量低下，給學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)帶來很大困擾。

為了解決這一問題，學(xué)校設(shè)立融媒體回復(fù)、反饋、溝通制度，第一時間答復(fù)學(xué)生、家長和企業(yè)的訴求，及時進(jìn)行調(diào)解，解決各方爭端，通過平臺的各類反饋?zhàn)寣W(xué)生們意識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2016年，筆者學(xué)校第四批西藏畢業(yè)生就業(yè)，因西藏汽修企業(yè)很少，前三批的畢業(yè)生基本占據(jù)了西藏大部分的汽車維修企業(yè)，這一屆學(xué)生的進(jìn)入，導(dǎo)致員工之間的競爭越來越激烈，矛盾開始越來越多，學(xué)校通過微信、QQ等媒體，從明里暗里了解學(xué)生的工作狀態(tài)，積極與企業(yè)或員工進(jìn)行溝通，化解了很多矛盾。學(xué)校也積極把企業(yè)對學(xué)生的訴求通過融媒體進(jìn)行反饋，要求學(xué)生端正工作態(tài)度、努力提升技術(shù)和服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范他們的職業(yè)素養(yǎng)。

筆者學(xué)校的微信后臺，三年里累計(jì)收到300多條各類反饋，其中有100多條是企業(yè)對學(xué)校畢業(yè)生的各類訴求。學(xué)校的行業(yè)、企業(yè)微信群、QQ群，也成為行業(yè)、企業(yè)訴求的重要平臺。

學(xué)校還對各類訴求進(jìn)行總結(jié)分類，提煉出普遍存在的、問題凸顯的訴求，通過融媒體平臺發(fā)布，讓同學(xué)們意識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而進(jìn)行反思、感悟，提升職業(yè)素養(yǎng)。

四、跟蹤市場發(fā)展，協(xié)助就業(yè)創(chuàng)業(yè)

職高生創(chuàng)業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢，與普高的學(xué)生相比，高中三年后，職高生基本都掌握了一門實(shí)用技能，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢很明顯。但職高生創(chuàng)業(yè)失敗的案例也很多，主要的原因是對市場了解不足，盲目創(chuàng)業(yè)，急功近利而導(dǎo)致失敗。

每年的畢業(yè)季，筆者學(xué)校融媒體都會集中宣傳各專業(yè)的就業(yè)前景，引導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)，同時，學(xué)校也會發(fā)布各專業(yè)市場信息，幫學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)的可行性，為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)提供幫助。

2015年，學(xué)校對西藏的汽修行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)西藏的汽車維修店非常分散，有時候一個輪胎壞了，找個維修店可能要找?guī)讉€小時，走幾百公里，且維修費(fèi)用非常高，換個輪胎就有可能要300-500元，這說明西藏的汽車維修前景是非常好的。

學(xué)校把這一調(diào)研成果通過融媒體向我校所有的西藏畢業(yè)生發(fā)布，鼓勵有條件的學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，2016年，7名西藏學(xué)生參照指導(dǎo)，成功創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校以融媒體為媒，積極幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，通過對行業(yè)、企業(yè)的信息發(fā)布，協(xié)助學(xué)生順利就業(yè)；通過對市場需求調(diào)研的發(fā)布，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)可行性分析，確保創(chuàng)業(yè)的成功率；通過融媒體平臺的線上支持，解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中碰到的技能和管理問題，提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)成功率大幅度提升，反過來也極大地激發(fā)了后來者的創(chuàng)業(yè)積極性。