高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的運行與管理探究

馬強 苗加偉 鄧雪松

摘 要：加強醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的運行管理、提高仿真實驗室利用率，是高等?？茖W(xué)校實驗室建設(shè)的重點任務(wù)。本文主要圍繞高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的運行和管理方法開展了探索與研究，希望能對高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的運行和管理工作發(fā)揮一定的示范作用。

關(guān)鍵詞：高等?？茖W(xué)校 醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心 運行 管理 探究

高等?？茖W(xué)校始終以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的人才為目標，更加著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。而虛擬仿真實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)等方面有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的獨特作用[1]。與傳統(tǒng)實驗室相比，醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心在實驗類型、成本與實驗條件等方面更有優(yōu)勢，在高等?？茖W(xué)校實驗教學(xué)中的地位越來越重要。而積極開展教育資源的信息化、虛擬化和仿真化的運行與管理，不僅能對虛擬仿真實驗進行合理設(shè)計，而且在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制方面也能開展深入的研究，更好的推動虛擬實驗教學(xué)模式的形成和有效運行。

一、運行方法研究

1.完善設(shè)備維修規(guī)定，依托有制度的管理模式實現(xiàn)內(nèi)部資源共享。學(xué)校需要制定專門的儀器設(shè)備維護維修規(guī)定，有制度化的經(jīng)費保障，每年都拔出專門用于儀器設(shè)備維護、維修和購買維修配件的相關(guān)經(jīng)費，從而保證了全校教學(xué)儀器設(shè)備的完好率，保證了各實驗中心的正常運轉(zhuǎn)。在規(guī)范的管理模式下，實現(xiàn)對人、財、物等資源的充分利用和高效管理。不斷加強內(nèi)部資源共享，并致力于促進教學(xué)實驗室向科研實驗室延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.實現(xiàn)“分級管理”，各功能實驗室實行主任負責制。醫(yī)學(xué)虛擬方正實驗教學(xué)中心應(yīng)協(xié)同各實驗室制定發(fā)展規(guī)劃，由學(xué)校教務(wù)處和實驗實訓(xùn)中心對整個中心的建設(shè)、使用和發(fā)展進行宏觀的調(diào)控與管理。各功能實驗室教學(xué)資源由中心根據(jù)各學(xué)科實驗教學(xué)需要統(tǒng)籌靈活調(diào)配、共享，使設(shè)備的使用效益顯著提高。各功能實驗室實行主任負責制，各主任負責根據(jù)有關(guān)學(xué)科教學(xué)需要，制定本實驗室建設(shè)和發(fā)展計劃；制定每學(xué)期/學(xué)年設(shè)備、家具與低值易耗品的預(yù)算和方案；完善并落實設(shè)備使用、保養(yǎng)與維修等有關(guān)制度，指導(dǎo)技術(shù)人員進行教學(xué)實驗輔助有關(guān)工作；牽頭或組織實施實驗教學(xué)研究和改革工作，研究制定實驗考試考核標準，協(xié)調(diào)實驗教學(xué)師資并落實各項教學(xué)任務(wù)。

3.明確實驗技術(shù)人員職能定位，對外實現(xiàn)共享服務(wù)。實驗技術(shù)人員的職能定位是為教學(xué)和科研服務(wù)，做好實驗室建設(shè)、日常管理與安全保障；儀器設(shè)備購置、維護、維修與運行管理；實驗耗材的計劃、采購與管理；實驗教學(xué)資料和檔案管理；教學(xué)標本等實驗教學(xué)資源建設(shè)、管理與保障；實驗教學(xué)預(yù)實驗、課前準備、課中技術(shù)指導(dǎo)等；完成實驗教學(xué)任務(wù)情況下對外提供技術(shù)服務(wù)；公共儀器和專用實驗設(shè)施面向社會提供開放共享服務(wù)等。

二、管理方法的研究

1.管理機制

醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建設(shè)及持續(xù)發(fā)展離不開科學(xué)、合理的管理體制，它是實驗室管理的一個重要方面。建立健全科學(xué)、合理的管理體制能夠有效推進實驗室的發(fā)展。在建設(shè)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的過程中，一定要與當前實際緊密結(jié)合，有計劃、有步驟的來實施，根據(jù)實際情況，不斷完善管理體制。一般高等?？茖W(xué)校采用兩級管理模式，即校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各主管院長及實驗室主任具體負責。

2.保障制度

建立醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心激勵機制、約束機制和運行保障機制，優(yōu)先保證實驗中心在人員配備、培養(yǎng)培訓(xùn)、系部經(jīng)費配套等方面的需要，創(chuàng)造良好的實驗中心建設(shè)環(huán)境。

3.實驗室教師隊伍建設(shè)

學(xué)校需要制定一系列獎勵教學(xué)改革以及規(guī)范實驗教學(xué)和實驗室管理的相關(guān)政策。通過深化學(xué)校管理體制和人事分配制度改革，鼓勵教師投入實驗教學(xué)和實驗教學(xué)改革，建立了具有競爭與激勵的實驗教師選用、聘任、培訓(xùn)、考評和流動的新機制。此外，積極組織教師參與各類實驗教學(xué)信息化技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，提高教師的信息化技術(shù)水平和實驗技術(shù)水平。鼓勵校企合作，培養(yǎng)青年骨干，分批選送青年教師赴合作企業(yè)或醫(yī)院進行信息化培訓(xùn)，要求其掌握醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)的技能和具備一定的研發(fā)能力。

結(jié)語

利用醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心進行虛擬仿真實驗教學(xué)活動，不僅是高等?？茖W(xué)校信息化建設(shè)的要求，同時也是全面提升學(xué)生綜合實踐應(yīng)用能力、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享的核心目標。依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等信息化技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實驗，能夠更好的達到教學(xué)效果[2-3]。因此，大力推進高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心運行管理不僅能更好的促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，更有利于實驗教學(xué)資源結(jié)構(gòu)的進一步優(yōu)化及合理配置。在醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心運行管理的過程中，要及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找應(yīng)對策略，主動解決問題，深入思考并研究，不斷完善運行方案及管理方式。

參考文獻

[1]胡今鴻，李鴻飛，黃濤.高校虛擬仿真實驗教學(xué)資源開放共享機制探究[J].實驗室研究與探索，2015，34（02）：140-144.

[2]關(guān)松磊.虛擬仿真實驗平臺在實驗教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2018，（11）：45-48.

[3]夏正新.醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)共享平臺的構(gòu)建與探索[J].南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，18（03）：252-254.