體驗(yàn)式教學(xué)在物流工程專業(yè)中的應(yīng)用初探

季園園

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)具有親歷性、趣味性和反思性等特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用水平和實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的效果。本文介紹了物流工程專業(yè)課程應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的重要意義，并設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，提出了體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) ?物流工程 ?高等教育

【基金項(xiàng)目】安徽省高等教育振興計(jì)劃項(xiàng)目“物流工程新專業(yè)建設(shè)”（2015zytz069）;蚌埠學(xué)院工程化教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“交通運(yùn)輸”（2017GCZY3）;蚌埠學(xué)院教研教改項(xiàng)目“基于IWMS的物流工程實(shí)驗(yàn)課程體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用研究”（2017JYXMW10）。

【中圖分類號(hào)】F250-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0058-01

物流工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)其課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生可以掌握物流管理以及物流公司相關(guān)崗位的流程和完成典型工作的基本技能，旨在培養(yǎng)出有崗位勝任能力和實(shí)際操作能力并重的應(yīng)用型人才。但就以往的傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)看，老師以灌輸知識(shí)為主，過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐知識(shí)欠缺，從而根本上也影響理論知識(shí)的消化，使得教學(xué)效果不理想。為了使教學(xué)目的更加明確，讓學(xué)生在教學(xué)情境中能夠很好的感悟和體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的把握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，體驗(yàn)式教學(xué)的加入顯得尤為重要，本文結(jié)合物流工程專業(yè)的特點(diǎn)，就如何加入體驗(yàn)式教學(xué)為核心問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、物流工程專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，個(gè)性十分鮮明，物流工程專業(yè)學(xué)生也是如此，他們很多均為獨(dú)生子女，在生活中不善與人協(xié)作，表現(xiàn)出較為散漫的一面。在學(xué)習(xí)上也缺乏動(dòng)力和自信，對(duì)非重點(diǎn)院校畢業(yè)這一出身感到迷茫。高考志愿選擇物流工程這個(gè)專業(yè)有的是人云亦云，有的是因?yàn)榈头直蛔?，這些原因使得學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏興趣和自我管理的意識(shí)，從而影響專業(yè)知識(shí)的攝取。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的特征

體驗(yàn)式教學(xué)是指教師在組織教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展規(guī)律，來(lái)創(chuàng)建相對(duì)真實(shí)的模擬環(huán)境，讓學(xué)生可以親自參與到學(xué)習(xí)中，并把對(duì)情境的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化成對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這種將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的方法，更有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

體驗(yàn)式教學(xué)的特征概括起來(lái)就是具有親歷性、趣味性和反思性等特點(diǎn)。首先，在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以直接參與到老師的教學(xué)活動(dòng)而不是被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣學(xué)生就能通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)掌握和建構(gòu)理論知識(shí)。其次，相對(duì)于以往枯燥乏味的課堂形式，學(xué)生更能從中獲得樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。最后，體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)老師的引導(dǎo)和回顧，促使學(xué)生對(duì)抽象的概念進(jìn)行思考轉(zhuǎn)化，并反思重建已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、在物流工程專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的意義

從目前物流工程專業(yè)教師的師資力量來(lái)看，真正的專業(yè)教師很少，“半路出家”的教師很多，這些教師專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，并且很多教師沒(méi)經(jīng)歷過(guò)企業(yè)的鍛煉，本身就缺乏實(shí)踐能力，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于死板，影響教學(xué)質(zhì)量。

從目前物流工程的課程設(shè)置來(lái)看，很多內(nèi)容受到實(shí)際課時(shí)的限制，不能很系統(tǒng)全面的讓學(xué)生理解課程體系，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)所學(xué)知識(shí)的時(shí)效性也受到影響，使知識(shí)的實(shí)用性降低。所以在教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)就變得尤為必要。

四、物流工程專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用的流程設(shè)計(jì)

1.確立課程的教學(xué)目的

這一流程直接影響教師的教學(xué)方向以及教學(xué)效果，是所有流程的基本點(diǎn)。它要求教師以大綱的內(nèi)容為根據(jù)，結(jié)合物流的發(fā)展趨勢(shì)，制定貼合實(shí)際的教學(xué)目的。

2.模擬課程教學(xué)的情境

這一流程要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)模擬教學(xué)情境，在課堂教學(xué)中設(shè)置合理的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生可以充分參與，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識(shí)的吸收。

3.探究課程的課堂教學(xué)

這一流程要求教師引導(dǎo)學(xué)生作為探究者來(lái)探究學(xué)習(xí)的知識(shí)，反思運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，嘗試解決新問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師在課堂教學(xué)中要多與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.評(píng)價(jià)課程的教學(xué)效果

這一流程是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同樣不容忽視。它即可以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，又可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師可以通過(guò)學(xué)生評(píng)教、實(shí)踐感知、創(chuàng)新能力和知識(shí)把握等方面對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行考核。

五、體驗(yàn)式教學(xué)在物流工程課程教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.情境模擬法

教師應(yīng)根據(jù)物流工程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生可以更好地體驗(yàn)情境，通過(guò)物流環(huán)節(jié)的再現(xiàn)和學(xué)生的角色扮演，深化對(duì)物流工程的了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)引入適當(dāng)?shù)挠螒蚧蛘吒?jìng)賽環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.案例教學(xué)法

教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容選擇相應(yīng)的案例，可以是成功的也可以是失敗的，學(xué)生通過(guò)這些案例吸取成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)這些案例的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的應(yīng)用能力。

3.課外實(shí)訓(xùn)法

教師可以積極聯(lián)系企業(yè)或物流運(yùn)作現(xiàn)場(chǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限。學(xué)生通過(guò)參加這樣的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)能更好地理解物流工程的內(nèi)涵，對(duì)掌握物流工程的實(shí)踐能力也有幫助。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，形成實(shí)訓(xùn)報(bào)告用以分享心得體會(huì)。

4.項(xiàng)目參與法

教師可以讓學(xué)生接觸物流項(xiàng)目，包括企業(yè)的物流策劃項(xiàng)目和科研項(xiàng)目等。學(xué)生通過(guò)參與完整的項(xiàng)目，增加見識(shí)，進(jìn)而提高知識(shí)的應(yīng)用水平。項(xiàng)目參與中，學(xué)生會(huì)積極的參與資料的收集與問(wèn)題的解決，提高學(xué)生的自信。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄧佳欣，苗銀家.市場(chǎng)營(yíng)銷課程體驗(yàn)式教學(xué)模式探析[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016（3）：261-262.