新媒體時(shí)代家校關(guān)系中的新課題

新媒體時(shí)代，手機(jī)與人們生活的關(guān)系越來越密切，對(duì)人們生活產(chǎn)生了日益重要的影響。學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭之間的圍墻被打破，學(xué)校教育不斷受到現(xiàn)實(shí)生活的沖擊與影響。手機(jī)媒體給現(xiàn)代家校關(guān)系帶來了許多新的課題，需要全體教育者共同去面對(duì)。

一是家?；?dòng)方式的變化。傳統(tǒng)的家校關(guān)系發(fā)生在教師與家長面對(duì)面的互動(dòng)與交流中，例如家訪，任課教師和班主任共同走進(jìn)學(xué)生家庭中，傳遞的是關(guān)心和愛護(hù)，維系的是教師與家長之間的信任關(guān)系。隨著手機(jī)的普及，家校間面對(duì)面的互動(dòng)代之以基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流，如班級(jí)QQ、微信平臺(tái)，交往的空間擴(kuò)大了，班主任從獨(dú)立面對(duì)一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭，擴(kuò)展到同時(shí)面對(duì)多個(gè)，甚至全班同學(xué)與家長。在交流面不斷擴(kuò)大的同時(shí)，個(gè)性化的指導(dǎo)與深入的交流卻在逐漸減少。家校關(guān)系變成了生產(chǎn)的流水線，統(tǒng)一規(guī)定統(tǒng)一要求，家校之間、教師與家長之間信任度逐漸降低。

二是家校關(guān)系中雙方的權(quán)責(zé)邊界的界定。手機(jī)媒體的普及使用，使得家校關(guān)系中雙方的權(quán)責(zé)邊界變得模糊。例如，教師不斷把學(xué)生作業(yè)、考試成績和課堂表現(xiàn)發(fā)在家長群里，不僅沒有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生隱私的尊重，而且干擾了家長正常的工作生活;有的學(xué)校把督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任主要交給家長完成，很多課外作業(yè)都要家長幫助孩子完成，家校關(guān)系演變?yōu)閷W(xué)校對(duì)家長的綁架。此外，有些家長也在網(wǎng)絡(luò)中散播不健康的言論，甚至是對(duì)個(gè)別教師的人身攻擊，給教師身心造成了極大的傷害，導(dǎo)致家校關(guān)系的惡化。面對(duì)家校雙方諸多不健康的網(wǎng)絡(luò)行為，迫切需要制定家校關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)公約，明確雙方的權(quán)責(zé)邊界，規(guī)避各種不良行為，構(gòu)建一個(gè)健康和諧的家校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和交流平臺(tái)。

三是作為現(xiàn)代公民素養(yǎng)的媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。提升青少年媒介素養(yǎng)的前提是提升成人，尤其是教師、家長的媒介素養(yǎng)。成人社會(huì)要為青少年的健康成長營造一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為此，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，對(duì)這一時(shí)代話題作出及時(shí)回應(yīng)。教育引導(dǎo)中小學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，是貫徹落實(shí)黨的十九大精神、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是促進(jìn)青少年身心健康的必然要求。作為青少年成長最重要的環(huán)境，家庭、學(xué)校的責(zé)任顯得尤為重要。為此，在家校關(guān)系中應(yīng)加強(qiáng)教師、家長、學(xué)生三方的媒介素養(yǎng)教育，把負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)行為作為現(xiàn)代公民素養(yǎng)教育以及構(gòu)建現(xiàn)代家校關(guān)系的重要內(nèi)容，進(jìn)而為青少年身心健康成長營造一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

總之，媒介素養(yǎng)作為現(xiàn)代家校關(guān)系建構(gòu)過程中一個(gè)新的研究課題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。