金融創(chuàng)新與發(fā)展背景下《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)改革研究

嚴威

摘要：《貨幣銀行學(xué)》作為學(xué)生學(xué)習(xí)金融知識的主要課程，肩負著培養(yǎng)既通理論又懂實踐的復(fù)合型人才的重要使命。長期以來，在教學(xué)過程中存在的諸多問題值得關(guān)注和思考，有必要進一步探索教學(xué)改革的方向，以便在當(dāng)前金融創(chuàng)新與發(fā)展的背景下，課程的教學(xué)能夠更好地順應(yīng)時代與社會的要求。

關(guān)鍵詞：《貨幣銀行學(xué)》;教學(xué)改革;學(xué)生

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）22-0126-02

一、前言

現(xiàn)代經(jīng)濟的核心是金融，《貨幣銀行學(xué)》是全面學(xué)習(xí)和掌握金融知識和理論的重要課程，也是國內(nèi)本科財經(jīng)類專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程。在當(dāng)前金融創(chuàng)新和發(fā)展的時代背景下，如何讓該課程的教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)金融發(fā)展的新形勢？針對不同專業(yè)背景的學(xué)生，如何因材施教、靈活教學(xué)？作為課程的主講者，教師又該如何培養(yǎng)學(xué)生對金融的興趣和熱愛？這些在教學(xué)過程中所面臨的問題具有重要的意義，值得仔細思考和深入探討。

二、國內(nèi)《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，間接金融比重過高。全球公認權(quán)威的貨幣銀行學(xué)教材是美國哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院教授Frederic S.Mishkin編寫的《The Economics of Money，Banking and Financial Markets》。2008年金融危機爆發(fā)以后，Mishkin教授辭去聯(lián)儲委員的職務(wù)回到大學(xué)里專心從事對該教材的更新工作，目前最新版本為第11版。如果把該教材英文名直接翻譯過來，全稱應(yīng)是《貨幣、銀行與金融市場經(jīng)濟學(xué)》，而國內(nèi)的課程名稱是《貨幣銀行學(xué)》，只是強調(diào)了“貨幣”與“銀行”，而忽視了“金融市場”這部分。這從很多國內(nèi)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上也能看出：以銀行為主導(dǎo)的間接金融在內(nèi)容上比重過高，而以金融市場為主導(dǎo)的直接金融篇幅相對較少，內(nèi)容也不夠全面和深入。究其原因是受到改革開放以前“大財政、小金融”格局的長期影響，導(dǎo)致內(nèi)容結(jié)構(gòu)長期滯后于國內(nèi)外金融形勢的發(fā)展和變化。

2.無法適應(yīng)金融創(chuàng)新與發(fā)展的速度。無論國內(nèi)還是國外，金融業(yè)的發(fā)展日新月異，金融改革步伐迅速，金融創(chuàng)新浪潮不斷涌現(xiàn)。僅就國內(nèi)而言，當(dāng)前存在著大量的金融熱點問題，其中包括國家大力發(fā)展資本市場、互聯(lián)網(wǎng)金融的興起、小微企業(yè)融資模式的探索、金融監(jiān)管制度的改革等。顯然，《貨幣銀行學(xué)》的教材內(nèi)容在很多情況下很難適應(yīng)當(dāng)前金融形勢的迅猛變化。

3.作為基礎(chǔ)課，與其他專業(yè)課內(nèi)容有重疊。作為本科經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程以及金融專業(yè)的核心課程。通過學(xué)習(xí)《貨幣銀行學(xué)》，學(xué)生可以理解和掌握金融學(xué)的基本知識和理論，因此《貨幣銀行學(xué)》的課程內(nèi)容幾乎囊括了金融業(yè)的方方面面，這使得其內(nèi)容不可避免的與金融專業(yè)的其他課程有所重疊，比如《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》、《固定收益證券》、《國際金融》、《金融市場學(xué)》等。

4.面向?qū)I(yè)不同，學(xué)生的專業(yè)背景和能力參差不齊。在國內(nèi)的很多高校里，《貨幣銀行學(xué)》成為了針對經(jīng)管類各專業(yè)開設(shè)的必修課程。另外，還有很多非經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生會選修該課程。因此，課程的講授對象來源十分廣泛，專業(yè)背景參差不齊，這給教師的教學(xué)工作增加了難度。

5.教學(xué)方式過于單一，課件死板缺乏生氣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長期以來，《貨幣銀行學(xué)》的教學(xué)以課堂為主，教學(xué)場景單一，同時國內(nèi)幾部經(jīng)典教材是各大高校的首選教材，與之相配套的課件和教案也被很多教師采用，但如果仔細翻閱會發(fā)現(xiàn)很多課件內(nèi)容相對比較死板，缺少變通，且多以大段文字的形式闡述，缺少更加生動的圖片或動畫展示。久而久之，將會使學(xué)生逐漸喪失對該門課程的興趣和熱愛。

三、未來《貨幣銀行學(xué)》課程教學(xué)的改革方向

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增加有關(guān)直接金融的內(nèi)容。作為課程的主講者，教師除了保留對以銀行業(yè)為代表的間接金融的講解外，還應(yīng)重點突出對直接金融的介紹，包括各類金融市場、各類服務(wù)于直接金融的金融中介機構(gòu)、幾種主要的交易制度以及投資者的交易行為和策略等，并且應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生強調(diào)，自上世紀(jì)70年代以來，以美國納斯達克市場的成功為標(biāo)志，直接金融這種融資模式的地位日益重要，這也是包括我國在內(nèi)的全球金融業(yè)發(fā)展的大趨勢，使學(xué)生對金融業(yè)有一個真正充分和完整的了解，并且能夠理解近年來國家大力鼓勵資本市場發(fā)展的原因。

2.課程講授更多結(jié)合當(dāng)前的金融熱點，順應(yīng)金融業(yè)的發(fā)展需要。課程教學(xué)不應(yīng)以教材為局限，而是要拓展到更廣泛的知識范疇，這就要求教師自身在課堂教學(xué)之外，應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注國內(nèi)外的金融熱點，多與金融方面的從業(yè)人士交流和溝通，了解和掌握金融行業(yè)發(fā)展的新形勢和新動向。對于一些時效性較強的金融熱點，可以在課堂上播放一些主流媒體對該問題解讀和評論的視頻。除了加強自身對金融熱點的關(guān)注外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注金融熱點的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生下載各大主流財經(jīng)類APP和瀏覽財經(jīng)類網(wǎng)站，并以課堂作業(yè)的形式定期考察學(xué)生對金融時事熱點的關(guān)注度，潛移默化地激發(fā)學(xué)生對金融的興趣和熱愛。

3.與其他金融專業(yè)課教師充分溝通，相互配合。在課堂教學(xué)之外，還要多與本院其他金融專業(yè)課的教師深入交流，共同探討，深入了解其他課程在內(nèi)容方面與本課程的重疊之處，以便在教學(xué)上形成各專業(yè)課程之間的聯(lián)動和配合，避免過多的重復(fù)教學(xué)，制訂出更加合理的課程教學(xué)計劃。在課堂教學(xué)中，在講到每一個重疊的知識點時，應(yīng)該告訴學(xué)生將來他們會在哪門專業(yè)課上學(xué)到，在那些課程中該知識點的深度和難度與本課程有何區(qū)別，這樣有利于幫助學(xué)生構(gòu)建對金融的認知框架。

4.因材施教，靈活教學(xué)。針對不同專業(yè)背景和需求的學(xué)生，通過與學(xué)生深入交流，了解其知識儲備和學(xué)習(xí)目的，因材施教，靈活教學(xué)。具體來講，針對金融專業(yè)的學(xué)生，除了要求學(xué)生理解和掌握金融知識和理論外，還要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，使其能夠?qū)⒄n堂所學(xué)用于對當(dāng)前各類金融熱點現(xiàn)象的分析。另外，還可以結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，適當(dāng)?shù)卦谡n程中加入對各類金融機構(gòu)招聘面試和筆試題的講解;而針對其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生，降低對這部分學(xué)生金融理論的要求，更多地從實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)所學(xué)，融會貫通地去理解金融知識;針對非財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生多是出于興趣才選修了《貨幣銀行學(xué)》，經(jīng)濟學(xué)知識儲備有限，因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)淡化對金融理論的講解，更多地針對金融現(xiàn)象進行剖析，深入淺出，幫助學(xué)生理解和掌握基本的金融知識。

5.改變教學(xué)方式，提高課程吸引力。課堂教學(xué)是知識傳遞的重要途徑，在很多本科院校中，一般是采用“板書+課件”的形式，在功能上二者應(yīng)有所區(qū)分，板書主要寫一些本節(jié)課的關(guān)鍵詞和注釋，課件承擔(dān)著主要的教學(xué)內(nèi)容。但制作課件時，應(yīng)避免使用大段文字進行闡述，可以適當(dāng)?shù)卦谡n件里加入一些生動活潑的圖片和動畫素材。例如，在講解難度相對較高的衍生品交易時，可以通過在課件中設(shè)置一些卡通人物作為交易雙方，展示當(dāng)標(biāo)的物價格發(fā)生變動時對他們的盈虧情況所造成的影響。除此之外，還可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，將一部分課程內(nèi)容的教學(xué)工作搬到金融實驗室，這樣可以極大地豐富教學(xué)場景。

除了具備必要的專業(yè)素養(yǎng)外，教師還應(yīng)該擁有兢兢業(yè)業(yè)、和藹親切、風(fēng)趣幽默的人格品質(zhì)，注重在課堂內(nèi)外與學(xué)生之間的互動交流，隨時了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時解答學(xué)生們的種種疑問，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

以上這些都是課程是否具有吸引力、教學(xué)是否成功的關(guān)鍵因素，這就要求包括筆者在內(nèi)的各位教師在長期的教學(xué)過程和漫長的職業(yè)生涯中潛心摸索與修行。

參考文獻：

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