新課改下提高初中生物教學(xué)質(zhì)量探索

姚忠益

摘要：生物是初中教學(xué)體系的關(guān)鍵組成部分，對強(qiáng)化學(xué)生的生命意識具有非常重要的作用。隨著新課改以及素質(zhì)教育理念在初中教育領(lǐng)域的不斷深入，無形之中帶給生物教師巨大的挑戰(zhàn)。教育時代發(fā)展得愉快，傳統(tǒng)教學(xué)方法的落后性也逐漸被凸顯出來。在新課改的指導(dǎo)下，采用合適的教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)的效果已經(jīng)成為了初中生物教師所面臨的重要課題。本文就新課改下提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的措施展開了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：新課改下;生物;教學(xué)質(zhì)量探索

中圖分類號：G633.91 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）15-0183-01

新課改教育政策的提出為初中教育發(fā)展帶來了更多的契機(jī)，對教育方向進(jìn)行了重新規(guī)劃。新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的自主性，明確了學(xué)生的教育主體地位。生物是一門學(xué)生在初中階段剛開始接觸的課程，這門課程的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果之間存在著密切的聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)代初中生物課堂教學(xué)。因此，初中生物教師應(yīng)該從深刻的角度分析新課改政策的具體內(nèi)容，將其核心部分作為開展教學(xué)活動的指導(dǎo)原則，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，選擇合適的教學(xué)方法為學(xué)生開展生物教學(xué)活動，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1.革新教師的教育觀念

教學(xué)理念是指導(dǎo)教師實(shí)施教學(xué)行為的主要因素。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)生物教師都會將自身作為教學(xué)主體，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在新課改背景下，教師應(yīng)該以素質(zhì)教育以及生本理念作為主要的教學(xué)指導(dǎo)原則，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心讀寫能力和學(xué)習(xí)能力。此外，教師應(yīng)將主要的教學(xué)地位轉(zhuǎn)移給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的教學(xué)觀念對提高初中生物這門課程的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。

2.初中生物教學(xué)中合作教學(xué)活動積極開展

新課程改革政策突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。初中的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)和思考的意識。生物教師可以將更多的自主學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作的方式探究生物知識。這樣的教學(xué)方法對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。例如，教師講解到“生物的遺傳和變異”這個部分的內(nèi)容，首先，教師可以對班級的學(xué)生進(jìn)行合理分組，保證每個小組學(xué)生之間的差異性。其次，教師可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成探究任務(wù)的形式布置給學(xué)生，針對本章節(jié)的生物知識，教師可以讓學(xué)生對“遺傳和變異的特點(diǎn)以及異同點(diǎn)”展開深入探究。最后，教師鼓勵學(xué)生積極參與到小組合作探究活動當(dāng)中，不同的學(xué)生對這個知識點(diǎn)的理解角度不同，有的學(xué)生認(rèn)為遺傳和變異的主體都是基因，有的學(xué)生認(rèn)為遺傳是正常現(xiàn)象、變異是異?，F(xiàn)象等。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生思維的碰撞，從更加多元化的角度理解生物知識。

3.強(qiáng)化生物實(shí)驗教學(xué)

實(shí)驗是初中生物教學(xué)中非常重要的組成部分，對引導(dǎo)學(xué)生剖析生物知識的本質(zhì)具有重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多數(shù)教師都會采用在講臺上為學(xué)生示范的方式進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。這樣的教學(xué)模式無法使學(xué)生真正參與到實(shí)驗教學(xué)活動當(dāng)中。因此，在新課改的指導(dǎo)下，初中生物教師應(yīng)該重視實(shí)驗教學(xué)。例如，教師講解到“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能”這個部分的內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗室共同完成利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗。教師可以對學(xué)生分組，并分配一些實(shí)驗用具，比如，顯微鏡、洋蔥、載玻片和蓋玻片等。學(xué)生可以在小組中自行分配任務(wù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)制作細(xì)胞裝片、有的學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)試顯微鏡、有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗結(jié)果等。通過這樣的方式讓學(xué)生完全參與到實(shí)驗教學(xué)當(dāng)中。

4.充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢

信息技術(shù)已經(jīng)成為了初中課堂教學(xué)中的重要輔助工具。初中生物教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建信息化課堂，提高初中生物課堂教學(xué)的質(zhì)量。初中生物教材中包含的一些生物知識，教師很難通過口述的方式為學(xué)生解釋清楚。教師可以利用信息技術(shù)播放一些視頻或者圖片，使一些生物知識直觀展示在學(xué)生的眼前。例如，教師講解到“生物技術(shù)”這個部分的內(nèi)容，本章節(jié)中包含的一個重要知識點(diǎn)是“發(fā)酵技術(shù)”，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用原理以及在食品生產(chǎn)方面的應(yīng)用過程。教師可以讓學(xué)生自主觀看視頻，并提出自己的疑問，與教師和其他學(xué)生共同討論。這樣的教學(xué)方式有利于對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而更加方便學(xué)生理解和記憶。

結(jié)論

綜上所述，新課改政策在初中教育領(lǐng)域的推行不僅為教師提供了更多的教學(xué)思路，同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。選擇合適的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸生物知識已經(jīng)成為了初中生物教師所面臨的重要課題。因此，初中生物教師在新課改的指導(dǎo)下，可以通過革新教學(xué)觀念，積極開展合作教學(xué)活動，強(qiáng)化生物實(shí)驗教學(xué)以及充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢的方式為學(xué)生開展生物教學(xué)活動。通過本文對新課改下提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的措施展開的一系列探討，希望能為促進(jìn)我國初中生物教育的發(fā)展提供一些參考價值。

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