就業(yè)和技能大賽為向?qū)У闹新氄n程體系診改探討

陳升權(quán)

關(guān)鍵詞：就業(yè) ?技能大賽 ?中職課程體系 ?體系診改

當(dāng)前，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和干擾，使得中職課程體系存在很多問(wèn)題，很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，中職學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該將就業(yè)技能大賽作為主要指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)中職課程的體系的診改，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

一、就業(yè)和技能大賽對(duì)中職學(xué)校的影響

1.就業(yè)和技能大賽在中職教育中的意義

中職學(xué)校在發(fā)展期間，其教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的專業(yè)技能，提升就業(yè)概率，并且為高職院校輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將就業(yè)和技能大賽作為主要指導(dǎo)依據(jù)，其內(nèi)容不僅可以滿足中職教育的教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)的理念，還可以更好地體現(xiàn)出我國(guó)課程改革的需求。在職業(yè)技能大賽中，可以將職業(yè)素養(yǎng)合理的融合到比賽內(nèi)容中，在有效提升學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為學(xué)生的日后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

2.就業(yè)和技能大賽在中職教育中地位

在中職學(xué)校的課程體系中，職業(yè)技能大賽占據(jù)著非常重要的位置，無(wú)論對(duì)提升學(xué)生的水平，還是其學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，都具有很重要的作用和意義。通過(guò)開(kāi)展技能大賽，可以進(jìn)一步完善和優(yōu)化中職課程專業(yè)的內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于幫助企業(yè)選拔人才，能夠?yàn)閷W(xué)生的日后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)前，職業(yè)技能大賽已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施和推動(dòng)，學(xué)校在發(fā)展中，可以結(jié)合企業(yè)的需求，制定合理的技能教學(xué)方案，著力為企業(yè)培養(yǎng)技能人才，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，提升就業(yè)率，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)校的良好發(fā)展。

3.技能大賽在職業(yè)教育中作用

中職學(xué)生三年后，要面臨兩個(gè)選擇，要么就業(yè)，要么進(jìn)入高職院校再學(xué)習(xí)深造。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，中職是輸出，高職是輸入，職業(yè)學(xué)校技能大賽的相關(guān)要求、內(nèi)容、范圍都能體現(xiàn)出中、高職分段的實(shí)際教學(xué)要求;所以職業(yè)學(xué)校的技能大賽也是中高職教育的橋梁之一，中職教育既是終點(diǎn)，也是新的起點(diǎn)。通過(guò)技能大賽，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促進(jìn)就業(yè)，也是宣傳中職教育，給予大眾了解職業(yè)教育，從而促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。以賽促改，對(duì)照中、高職學(xué)校技能競(jìng)賽的要求和區(qū)別，促進(jìn)課程體系改革，搭建和完成現(xiàn)代職業(yè)教育新體系，為企業(yè)輸送技能型人才，為高職輸送優(yōu)質(zhì)生源。

二、當(dāng)前中職課程體系存在的主要問(wèn)題

1.中職課程體系的目標(biāo)不明確

在中職學(xué)校的具體發(fā)展過(guò)程中，其制定的課程標(biāo)準(zhǔn)就是要全面培養(yǎng)學(xué)生的水平，保證學(xué)生可以在企業(yè)中有良好的發(fā)展，同時(shí)也能夠有更完善的知識(shí)體系進(jìn)入到高職院校中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)以及操作能力。但是，由于受到多種因素的制約和影響，使得在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課程體系的目標(biāo)不能清晰明確，學(xué)校與企業(yè)之間在溝通和交流方面缺乏有效性，不能及時(shí)了解企業(yè)當(dāng)前的崗位需求和人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致課程改革只是為了革新而改革，學(xué)生的職業(yè)技能以及水平無(wú)法得到有效提高，實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)率，也在一定程度上制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

2.中職課程內(nèi)容的實(shí)施不合理

當(dāng)前背景下，雖然中職學(xué)校已經(jīng)加大了對(duì)教學(xué)課程改革的重視程度，但是，課程體系與就業(yè)和技能大賽嚴(yán)重脫節(jié)的情況仍然存在。并且，由于中職學(xué)校主要就是培養(yǎng)技能型人才，因此，在教學(xué)期間更加側(cè)重對(duì)技能的培訓(xùn)，沒(méi)有嚴(yán)格地將高職院校課程內(nèi)容作為參照，忽視了理論課程的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不能將兩者有效結(jié)合在一起，不能做到學(xué)以致用，從而影響了學(xué)生綜合能力的提升。同樣，如果在教學(xué)期間只是講解理論知識(shí)，而沒(méi)有給予職業(yè)技能訓(xùn)練一定的重視，那么學(xué)生的動(dòng)手操作以及創(chuàng)新能力就會(huì)逐漸下降。久而久之，學(xué)生就會(huì)被枯燥乏味的理論知識(shí)講解所同化，失去了學(xué)習(xí)的興趣，不僅不利于學(xué)生專業(yè)技能的提升，也不利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

3.中職學(xué)校硬件設(shè)施落后

一般情況下，大力開(kāi)展職業(yè)技能大賽，不僅可以有效促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，還可以強(qiáng)化學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能的程度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。并且，通過(guò)技能大賽，學(xué)生也可以在比賽中不斷提升自己，積累經(jīng)驗(yàn)，完成新制定的教學(xué)目標(biāo)，確保自身全面發(fā)展和進(jìn)步。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，由于條件有限，一些學(xué)校的硬件實(shí)施不夠健全，并且也缺乏先進(jìn)性，使得教學(xué)方式無(wú)法變得多元化。教師在教學(xué)過(guò)程中，不能通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，從而使得中職課程體系無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，不能培養(yǎng)社會(huì)需要的各種人才。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，不能更好地適應(yīng)崗位需求，先進(jìn)方法無(wú)法合理應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)造成了很大影響。

4.中職課程要求與企業(yè)崗位缺乏一致性

現(xiàn)階段，中職課程體系中存在的最主要問(wèn)題就是課程要求與企業(yè)崗位缺乏一致性，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高，還是中職學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，都有很大影響。在具體的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，如果課程要求與企業(yè)崗位不統(tǒng)一，那么就無(wú)法對(duì)教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得教學(xué)過(guò)程缺乏依據(jù)，學(xué)生不能將學(xué)習(xí)到的技能和理論有效地應(yīng)用到實(shí)踐中，影響了課程診改的進(jìn)程，也制約了學(xué)生就業(yè)率的提高。

三、以就業(yè)和技能大賽為指導(dǎo)的中職課程體系診改探討

1.健全中職課程體系

為了能夠更好地與就業(yè)和技能大賽相適應(yīng)，確?，F(xiàn)時(shí)代職業(yè)教育新體系的完善性以及有效性，為企業(yè)輸送技能型人才，為高職輸送優(yōu)質(zhì)生源，在具體的發(fā)展階段，學(xué)校應(yīng)該對(duì)當(dāng)前中職的課程教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。首先，完善教學(xué)課程設(shè)置。在中職教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合技能競(jìng)賽的知識(shí)體系，對(duì)當(dāng)前學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的課程設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整，整合現(xiàn)有的教學(xué)課程，開(kāi)辟新的教學(xué)內(nèi)容，不斷完善課程教學(xué)體系，保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有效性。其次，制定明確的中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校與普通中學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，更傾向于對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，所以在教學(xué)目標(biāo)的制定方面，可以建立以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。具體進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置時(shí)，參考就業(yè)和技能大賽的知識(shí)要求和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)整，保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的合理性，為提升教學(xué)效果奠定良好基礎(chǔ)。

2.整合中職課程資源

中職教育的實(shí)施強(qiáng)化對(duì)課程資源的整合，對(duì)各種課程資源進(jìn)行有效的教學(xué)利用，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式。第一，以課程改革大綱為基礎(chǔ)。課程改革大綱是中職學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的根本，必須要貫穿于其整個(gè)教學(xué)工作的核心。在新課改的背景下，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，結(jié)合社會(huì)企業(yè)的人才需求，重視對(duì)人才綜合能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促進(jìn)就業(yè)。第二，以就業(yè)和技能大賽為向?qū)?。在進(jìn)行中職課程教學(xué)資源的整合工作中，要以就業(yè)和技能大賽為主要指導(dǎo)。就業(yè)和技能大賽的知識(shí)范圍與中職教育中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，利用就業(yè)和技能大賽為參照，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。兼顧培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠具有良好的職業(yè)精神和專業(yè)的職業(yè)技能素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.完善教學(xué)硬件

中職學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)該明確中、高職學(xué)校技能競(jìng)賽的要求和區(qū)別，積極地完善硬件設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，推動(dòng)實(shí)際教學(xué)工作的進(jìn)步和發(fā)展。在硬件設(shè)備方面，先對(duì)陳舊、老化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更換，及時(shí)進(jìn)行硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，淘汰舊設(shè)備并引進(jìn)新設(shè)備。對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)保障，維護(hù)設(shè)備的使用壽命，延長(zhǎng)設(shè)備的使用時(shí)間，避免因設(shè)備問(wèn)題而影響到實(shí)際教學(xué)工作。在軟件設(shè)備方面，要選擇功能適中、性能優(yōu)越的軟件系統(tǒng)，保障系統(tǒng)運(yùn)行通暢，保證相應(yīng)教學(xué)工作的開(kāi)展和落實(shí)。

4.改進(jìn)學(xué)校教學(xué)要求

中職學(xué)校的教學(xué)要求設(shè)置方面，應(yīng)與社會(huì)崗位要求保持一致，做好學(xué)生由學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡和對(duì)接，使學(xué)生能夠更好地走入到社會(huì)崗位之中。同時(shí)也應(yīng)該結(jié)合高職院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解其教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)，可以通過(guò)技能大賽，為中職學(xué)校進(jìn)行宣傳，可以提升學(xué)生的整體技能。利用全國(guó)性職業(yè)技能大賽，可以對(duì)教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出直接評(píng)價(jià)，從而為學(xué)校教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)和健全奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)大賽標(biāo)準(zhǔn)還可以與社會(huì)企業(yè)工作形成有效對(duì)接。

四、小結(jié)

中職學(xué)校辦學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)技能型人才，從多個(gè)角度提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)，使學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該將就業(yè)和技能大賽作為主要指導(dǎo)依據(jù)，通過(guò)健全中職課程體系、整合教學(xué)資源、完善硬件設(shè)施等方式，強(qiáng)化對(duì)中職課程體系的改革，實(shí)現(xiàn)以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促進(jìn)就業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，從而有效推動(dòng)中職學(xué)校的健康發(fā)展。

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（作者單位：廣東省湛江機(jī)電學(xué)校）