淺析家庭教育如何幫助青少年度過(guò)青春期

周蓉

摘 要：青春期是青少年矛盾的集中爆發(fā)時(shí)段，也是人生的黃金時(shí)期，是青少年身心變化最為劇烈的時(shí)期。因此，在這個(gè)特殊的時(shí)期，能否耐心引導(dǎo)，幫助青少年順利度過(guò)青春期，家庭教育不可或缺。但目前青春期家庭教育存在著教育理念落后、喜歡講道理但言行不一等問(wèn)題，那么如何形成有效的家庭教育幫助青少年度過(guò)青春期則至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：青春期;青少年;家庭教育

一、青春期的定義

青春期指由兒童發(fā)育到成人這一過(guò)渡時(shí)期。外國(guó)學(xué)者通常用“adolescence”表示“青春期”，世界衛(wèi)生組織把將青春期年齡定為10-20歲。而中國(guó)醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為年齡12-18歲是青春期年齡。本文采用中國(guó)醫(yī)學(xué)界的觀點(diǎn)。

二、青春期的突出問(wèn)題及其原因

處于青春期的青少年，行為表現(xiàn)兩極性尤其突出。有的反抗性極強(qiáng)，情緒非常不穩(wěn)定，喜歡與大人們唱反調(diào)，更多地否定成年人的想法，對(duì)于家長(zhǎng)的要求出現(xiàn)了“叛逆心理”。而有的則恰恰相反，雖然有自己的想法，但不愿意表達(dá)，也不愿意和外人溝通，什么事都放在心里，喜歡把自己關(guān)在自己的世界里，逐漸形成了“閉鎖心理”。

這些問(wèn)題的產(chǎn)生與青春期的變化有著密切關(guān)系。一方面，青春期個(gè)體身體形態(tài)快速增長(zhǎng)，如身體迅速增高、體重迅速加重等。這種生理的增長(zhǎng)讓青少年覺得自己好像“長(zhǎng)大”了，不再是過(guò)去的“小孩子”了，獲得了一種“成人感”。但是此時(shí)個(gè)體心理的發(fā)展明顯滯后，對(duì)待問(wèn)題卻沒法做到像成年人一樣思慮周全，還只是“半成熟”狀態(tài)。另一方面，青春期個(gè)體心理也在“鬧革命”。隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，他們開始希望變得獨(dú)立，擺脫父母的控制，但是為人處世的經(jīng)驗(yàn)不夠，一旦遇到困難又難免依賴父母的保護(hù)。當(dāng)這些變化過(guò)快且過(guò)于激烈，超出個(gè)人適應(yīng)能力的范圍，就會(huì)導(dǎo)致個(gè)體的失衡，引發(fā)心理問(wèn)題。一部分青少年問(wèn)題表現(xiàn)外化，形成了“叛逆心理”;而另一部分青少年則表現(xiàn)內(nèi)化，導(dǎo)致了“閉鎖心理”。

三、青春期家庭教育的重要性

隨著年齡的增長(zhǎng)，同伴的影響力不斷增大甚至有趕超家長(zhǎng)的趨勢(shì)，這讓許多家長(zhǎng)誤以為家庭教育發(fā)揮的作用并不是那么大。加之，青春期孩子身心劇變，家長(zhǎng)往往覺得“力不從心”，更是喪失了管理的信心。但近期《全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告（2018）》中發(fā)現(xiàn)：青春期階段的孩子非?？粗丶彝サ膬r(jià)值和作用，對(duì)父母持積極、正面的看法和態(tài)度。調(diào)查中，49.4%的人認(rèn)為人生最重要的事情中排名首位的是“有溫暖的家”，而他們最崇敬的榜樣排名第一的是“父母”。因此，青春期能否耐心引導(dǎo)、幫助青少年順利度過(guò)這個(gè)人生的重要時(shí)期，家庭教育至關(guān)重要。

四、目前家庭教育存在的問(wèn)題

（一）教育理念落后

隨著時(shí)代的進(jìn)步，家長(zhǎng)受教育的程度普遍提高。但有少部分家長(zhǎng)仍然存在教育理念落后的情況。比如，有些家長(zhǎng)依舊將“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的理念奉為經(jīng)典。也有一些家長(zhǎng)對(duì)“青春期”的認(rèn)識(shí)不足，不能引起足夠的重視。

（二）喜歡講道理，但有些自己也做不到

如今，家長(zhǎng)文化素質(zhì)的提高讓他們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，更多采用講道理的方式，而不是隨意打罵孩子。但是，有的父母喜歡不斷重復(fù)，成了喋喋不休的嘮叨;也有的父母講道理的時(shí)候義正言辭，但很多時(shí)候自己也做不到。這樣的教育方式通常容易引起孩子的不滿和反感。

（三）溺愛型、否定型教育方式不斷增多

現(xiàn)階段的孩子有很多是獨(dú)生子女，在家中的地位堪比“皇帝”、“太陽(yáng)”。爺爺奶奶、外公外婆把孩子捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，一切以孩子為中心。有的父母因?yàn)樾奶酆⒆痈呛翢o(wú)原則地遷就，極度溺愛孩子。也因?yàn)槭仟?dú)生子女，父母往往“望子成龍”、“望女成鳳”。當(dāng)孩子表現(xiàn)得符合他們的期待時(shí)，他們覺得理所應(yīng)當(dāng)。而當(dāng)孩子表現(xiàn)得低于他們的期望時(shí)，他們會(huì)更多地批評(píng)、責(zé)罵孩子，甚至否定孩子。

（四）與學(xué)校聯(lián)系不強(qiáng)

有些家長(zhǎng)由于工作繁忙等客觀條件限制，而有些家長(zhǎng)則是長(zhǎng)期地放任式教育缺乏責(zé)任心，導(dǎo)致缺少與學(xué)校溝通。往往只有等到孩子出現(xiàn)一些情況，老師主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)引起重視。而這種情況下的家校溝通矛盾重重，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

五、形成有效的家庭教育，幫助青少年度過(guò)青春期

（一）終生學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念

在這個(gè)知識(shí)信息爆炸的時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到不僅僅是子女要學(xué)習(xí)，自己也要跟著孩子一起成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念，及時(shí)更新自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于“青春期”這個(gè)特殊的時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，平等交流，消除“代溝”。

（二）注重言傳與身教結(jié)合，發(fā)揮榜樣示范作用

心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為父母對(duì)孩子具有榜樣示范作用。一種行為由家長(zhǎng)做出表率，并被孩子接受，孩子就會(huì)跟隨、模仿。青春期家庭教育，家長(zhǎng)不僅要在言語(yǔ)、思想上引導(dǎo)孩子做人的道理，傳遞正確的價(jià)值觀，更應(yīng)注意“以身作則”，從行為習(xí)慣、處事方式等多個(gè)方面影響他們。比如，家長(zhǎng)希望孩子少玩手機(jī)，那么自己也應(yīng)該做好榜樣，減少玩手機(jī)的時(shí)間，增加和孩子相處的時(shí)間。

（三）倡導(dǎo)民主型教育方式，營(yíng)造良好的家庭氛圍

心理學(xué)研究表明，民主型家庭長(zhǎng)大的孩子身心健康，社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性更高。究其原因，民主型的教育方式中，父母會(huì)更多地尊重孩子，以平等的身份和孩子進(jìn)行交流。因此，青春期家庭教育中應(yīng)該更多地倡導(dǎo)民主型教育方式，讓孩子擁有更多的自主權(quán)，主動(dòng)參與家庭中各項(xiàng)重大事情的決策，形成良好的家庭氛圍。

（四）注重家校合作，全方位了解青少年

最后，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。家長(zhǎng)是孩子人生中最重要的也是時(shí)間最長(zhǎng)久的一任老師。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。而學(xué)校作為孩子的主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)，是孩子學(xué)習(xí)和每一次成長(zhǎng)經(jīng)歷的發(fā)生地。為了避免錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的重要瞬間，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地與學(xué)校進(jìn)行溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，比較在校和在家表現(xiàn)的不同。比如，有的孩子在家沉默不語(yǔ)，在學(xué)校和同學(xué)相處時(shí)卻能侃侃而談。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多地發(fā)現(xiàn)孩子在不同方面、不同情景下的不同表現(xiàn)，全方位的了解自己的孩子，幫助孩子順利度過(guò)青春期。

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