中高職銜接老年服務與管理專業(yè)核心 課程體系的建設

許榕

摘? ? 要： 隨著近年來我國經濟快速發(fā)展，職業(yè)教育課程體系改革逐步深化，如何在中高職課程體系銜接背景下做好老年服務與管理專業(yè)課程體系建設成為關注的重點話題。鑒于此，本文就中高職課程體系銜接背景下老年服務與管理專業(yè)和管理課程體系建設展開探析，以滿足社會專業(yè)人才培養(yǎng)需求，提高學生的專業(yè)學習能力。

關鍵詞： 老年服務與管理? ? 中高職課程銜接? ? 課程體系建設

隨著近年來我國社會人口老齡化趨勢越來越明顯，我國政府為了應對人口老齡化問題出臺了多種積極性的應對政策，主要結合社會醫(yī)療、衛(wèi)生及養(yǎng)老服務，面向老年人的養(yǎng)老及健康醫(yī)療提供全方位保障。在這種形勢下中高職老年服務與管理專業(yè)課程體系建設就成為社會關注的重點，如何在該專業(yè)課程體系建設中培養(yǎng)高素質的人才成為目前發(fā)展階段的重要任務，但我國中高職院校老年服務與管理專業(yè)仍處在初級發(fā)展階段，在課程體系建設方面仍然存在一些問題。

1.國內養(yǎng)老產業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求

與國外發(fā)達國家相比，我國在養(yǎng)老產業(yè)建設方面還存在不足，由于我國養(yǎng)老產業(yè)起步較晚，與國外發(fā)達國家尚存在一定差距，因此在中高職課程體系銜接背景下，老年人服務與管理專業(yè)的核心課程體系設置，不僅要立足于我國基本實際情況，更要向國外發(fā)達國家學習先進的技術與經驗，借鑒國有企業(yè)“引進來、走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，構建新型的人才培養(yǎng)模式，提高我國養(yǎng)老產業(yè)服務水平。根據相關調查數據顯示，93.3%的人認為，發(fā)達國家養(yǎng)老產業(yè)的快速發(fā)展，會對我國中高職老年服務與管理課程體系建設產生影響。在這種背景下，對于中高職該專業(yè)的課程體系銜接更應該注重加強國際交流與合作，也就是引進國外先進的技術經驗強化課程體系設置。養(yǎng)老產業(yè)的快速發(fā)展離不開專業(yè)人才的支持，對于專業(yè)化人才的使用就要求中高職院校培養(yǎng)出更多具有專業(yè)服務能力的養(yǎng)老產業(yè)專業(yè)型人才，為我國養(yǎng)老服務產業(yè)進步提供專業(yè)的人才支撐。但人才培養(yǎng)不是一朝一夕之功，既需要核心課程體系設置得有效，又需要中高職院校對本區(qū)域養(yǎng)老服務產業(yè)人才需求進行科學調查，精準把握當地人才需求現(xiàn)狀。由于地區(qū)經濟發(fā)展水平不同，養(yǎng)老服務產業(yè)在發(fā)展過程中會出現(xiàn)不均衡、不豐富、不匹配的現(xiàn)狀，只有中高職院校結合區(qū)域養(yǎng)老服務產業(yè)人才需求及發(fā)展情況，有計劃、有目的地培養(yǎng)專業(yè)型人才，才能推動養(yǎng)老服務產業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

2.中高職課程體系銜接背景下老年服務與管理專業(yè)核心課程的性質與界定

2.1定位需求

中高職老年服務與管理專業(yè)核心課程的性質與界定針對社區(qū)養(yǎng)老、居家養(yǎng)老與機構養(yǎng)老進行服務設計，為了培養(yǎng)基層的老年人服務管理人員，課程定位需求使學生不僅對老年服務知識與技能全面掌握，而且熟悉這三種養(yǎng)老服務模式運營現(xiàn)狀及發(fā)展特點。教師的定位需求使學生之間以小組為單位開展討論或辯論活動，并借助計算機網絡平臺特有的交互功能開展師生之間、學生之間多種方式的協(xié)作學習活動，學生要在具體任務完成過程中充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮小組智慧和集體智慧對學習方法進行有效創(chuàng)新，在提高學習效率的基礎上，創(chuàng)造性地完成學習任務，提高創(chuàng)造能力。同時，在核心課程體系的定位需求中，教師要引導學生注重自身觀點的闡述，積極展開辯論，通過小組之間的辯論、集體之間的辯論掌握正確的知識內容和學習方法，讓學習理念不斷優(yōu)化，使學生深入理解養(yǎng)老服務模式運營情況及最基本的發(fā)展信息。

2.2學習范圍的界定

隨著我國老年人數量快速增長，社會養(yǎng)老服務產業(yè)的人才需求快速擴大，但目前從事老年服務的專業(yè)人才素質參差不齊，具有專業(yè)技能水平的人才較少，導致我國養(yǎng)老服務產業(yè)發(fā)展質量無法提高。在課程體系建設過程中，要強化課程資源整合設計，包括學生的人文素質、健康教育及人際溝通要進行全方位設計。學習范圍的界定要考慮到學生的實際需求和實際學習情況，尤其要注重學生的學習訴求?？紤]到目前我國與國外發(fā)達國家在養(yǎng)老服務產業(yè)建設方面還存在一定的差距，學習范圍的界定要考慮養(yǎng)老服務產業(yè)的發(fā)展趨勢與目前建設水平，要體現(xiàn)出養(yǎng)老服務的價值需求，圍繞養(yǎng)老服務產業(yè)的需求培養(yǎng)高素質且具備專業(yè)技能的人才。

3.課程體系設計

3.1設計宗旨

老年服務與管理專業(yè)核心課程在中高職課程體系銜接背景下，更應該關注學生實踐能力發(fā)展與職業(yè)能力培養(yǎng)，課程內容必須與實踐工作有機結合，既要保障老年課程知識的實用性，又要保障學生進行課程學習具有一定的專業(yè)性，促進學生實踐能力得到發(fā)展。老年服務與管理核心課程體系設計宗旨是培養(yǎng)學生的實踐能力、服務管理能力及對養(yǎng)老服務產業(yè)未來發(fā)展的認識。核心課程體系與普通課程體系有著本質的不同，是學生專業(yè)能力形成的基礎，為了全面強化學生的專業(yè)能力，必須全面重視核心課程體系的優(yōu)化建設，在設計宗旨中融入個性化及滿足學生需求的教學理念，也就是跳脫出傳統(tǒng)教學理念的束縛，圍繞學生的學習需求，加深對養(yǎng)老服務管理產業(yè)的理解及對該專業(yè)核心課程體系的理解。職校教學與普通高校教育有著本質的不同，以學歷教育為主高等人才培養(yǎng)在于提高學生的綜合素質，以職業(yè)發(fā)展導向為核心的中高職教育在于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，使學生形成與社會特定人才需求適應的基礎學習能力及職業(yè)能力，形成職業(yè)素質。由此，養(yǎng)老服務與管理專業(yè)核心課程體系設計中，設計宗旨要與養(yǎng)老服務產業(yè)發(fā)展需求相匹配，結合學生的學習需求設計不同的教學模式，圍繞學生的學習能力設計教學方案，滿足學生專業(yè)化發(fā)展的需求。

3.2設計思路

課程體系的設計要以學生的職業(yè)發(fā)展為前提進行科學的分析，應結合行業(yè)的發(fā)展需求，在教學設計中注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要滿足不同形式老年人的養(yǎng)老需求。在教學過程中，教師要掌握學生的學習特點，加強學生實踐能力鍛煉，不斷強化教學環(huán)境設計，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。因為信息化教學情景作為課程體系的重要組成部分，對課堂教學質量有著直接影響。既可以看做信息教學方法在教學模式中的綜合應用，又可以看做單純性的教學手段，主要是通過多媒體設備、計算機設備、移動終端設備的綜合運用而構建的教學模式。主要作用在于多角度、多元化、多層次地運用信息設備通過視頻展現(xiàn)、教學課件PPT展示、音頻傳播等方式充分調動學生的視覺、聽覺和主觀思維，借以教學內容完全性的情景模擬加深學生對知識的理解，讓學生形成長時間的學習印象，以此加深學生對實踐技巧的理解，使學生深入掌握知識。

3.3教學內容設置

中高職課程體系銜接背景下的教學內容設計應在滿足老年人群體整體需求背景下，圍繞老年人的心理、生理特點及其他方面的需求進行設計。教學內容的設置要適應當前社會發(fā)展需要，考慮到養(yǎng)老服務產業(yè)的實際發(fā)展建設需要，課程內容要在中高職課程體系有效銜接背景下做好相關設計。中高職專業(yè)課程在教學方式、教學方法、教學原則方面有一定的差異，要根據學生的差異設置課程內容，使學生形成適應養(yǎng)老服務產業(yè)發(fā)展的技術能力，逐步形成專業(yè)的技術能力。教材內容設置要以教學主客體的互動作用提升為基礎，通過引進完善性的立體教學理念提高課堂教學活力，將教學內容孕育于教學手段，分步驟、分環(huán)節(jié)地融入課堂教學過程中，以教學體系的構建為主全面激發(fā)學生的學習興趣。從教學實踐而言，借助創(chuàng)新的技術工具，普及創(chuàng)新化的理念，運用創(chuàng)新的技術手段創(chuàng)設生動的教學情境可完全滿足學生實踐能力鍛煉需求，因為教學內容的本質在于學生對養(yǎng)老服務產業(yè)發(fā)展思維性理解，知識技巧的理解只有在完全性的實踐環(huán)境中才能得到鍛煉，借助計算機技術的環(huán)境模擬功能，人為性地模擬現(xiàn)實情況下的實踐環(huán)境鍛煉學生的實踐服務能力，讓學生對本專業(yè)知識及養(yǎng)老服務產業(yè)發(fā)展形成清晰的認識。

綜上所述，在中高職課程體系銜接背景下，全面強化課程體系設計對培養(yǎng)高素質的老年服務與管理專業(yè)人才有著積極促進作用，可在滿足不同老年人需求背景下促進我國養(yǎng)老服務產業(yè)發(fā)展，提高我國養(yǎng)老服務產業(yè)的發(fā)展質量。

參考文獻：

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