學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用

錢玉霞

摘? ? 要： 在我國改革開放和“一帶一路”的背景下，初中英語教學(xué)越來越受到大家重視和關(guān)注，隨著我國教育改革的不斷深入，初中英語教學(xué)的問題越來越突顯，為了讓中學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，必須直面并解決這些問題。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，而且可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞： 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法? ? 初中英語教學(xué)? ? 教學(xué)作用

在新的社會(huì)形勢(shì)下，英語教學(xué)在初中階段的重要性越來越突出，素質(zhì)教育成為中學(xué)生培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，在英語課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法融入教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)中學(xué)生全面能力的提高。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用

1.提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是把學(xué)案作為課堂教學(xué)的一個(gè)載體，以導(dǎo)學(xué)為主的一種新型的教學(xué)模式，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法融入初中英語課堂教學(xué)中，不但可以令英語學(xué)習(xí)過程變得更具有直觀性，而且學(xué)生對(duì)教學(xué)過程更加了解，從而制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效掌握教材中的難點(diǎn)，并提出問題，相互交流與分享，這樣不但可以節(jié)省大量的做筆記時(shí)間，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高他們的自主探究能力。同時(shí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用還可以使教學(xué)過程更具有針對(duì)性，使教學(xué)效果更加顯著，課堂安排更加科學(xué)合理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法教學(xué)中，學(xué)案的編寫非常重要，老師要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，既要讓大家看到學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，更要讓他們掌握重點(diǎn)，這樣才能在教案的指導(dǎo)下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，中學(xué)生可以在這種學(xué)習(xí)模式的驅(qū)使下慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我探究，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極，最終達(dá)到全面提升的目的。

3.提高交流與互動(dòng)能力

英語本身就是一門語言類學(xué)科，在初中英語教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握教材知識(shí)之外，還要增強(qiáng)他們的語言表達(dá)和交流能力，但是課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是短暫的，單純完成英語教學(xué)任務(wù)已經(jīng)讓學(xué)生應(yīng)接不暇，根本沒有時(shí)間進(jìn)行其他能力的培養(yǎng)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不但能夠使課堂氣氛變得更加活躍，而且教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，師生間、生生間的互動(dòng)不斷增多，不但增強(qiáng)英語對(duì)話能力，更培養(yǎng)中學(xué)生的自主思考能力，讓他們的口語表達(dá)能力不斷提高的同時(shí)，綜合素質(zhì)也得到提高。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)應(yīng)用中需要注意的事項(xiàng)

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

因?yàn)閷W(xué)案導(dǎo)學(xué)法是以學(xué)案為主的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中需要以學(xué)案的方式展開教學(xué)，這就對(duì)學(xué)案的編寫提出了更高層次的要求，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而且學(xué)案必須有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才更有利于中學(xué)生思考和探討。要想學(xué)案教學(xué)在初中英語教學(xué)中有效實(shí)施，初中英語老師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度編寫，這樣才能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，才能根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)展開教學(xué)，達(dá)到因材施教的真正目的，讓中學(xué)生受到更好的啟發(fā)和教育。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法要具有啟發(fā)性特點(diǎn)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法并不是一套死搬硬套的方案，它在具體教學(xué)實(shí)踐中需要讓學(xué)生得到啟發(fā)，而且在使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的過程中，老師一定要善于總結(jié)和分析，對(duì)相關(guān)的記錄和問題做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，這樣才能為中學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，使大家的思維在不斷的拓展中得到升華。同時(shí)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用還能夠充分開發(fā)學(xué)生們的想象力，讓學(xué)習(xí)氛圍更濃，進(jìn)一步加深中學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的印象和記憶，提高他們的學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)質(zhì)的飛躍奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法要突出學(xué)生的主體地位

在我國教育體制的不斷改革與創(chuàng)新中，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體已經(jīng)在新課標(biāo)中明確指出，初中英語教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，老師一定要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣才能讓大家以更加積極、主動(dòng)的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，才能將他們的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來。因此，老師對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用一定要以指導(dǎo)、引導(dǎo)為主，通過各種途徑激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，讓大家在自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍里參與各種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.將學(xué)案教學(xué)教學(xué)法應(yīng)用到自主預(yù)習(xí)中

到了中學(xué)階段，學(xué)生的理解能力和思維能力得到進(jìn)一步提高，已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的能力，而要達(dá)到自主預(yù)習(xí)效果，必須找到一種更加有效的方式和方法，這樣大家才能在預(yù)習(xí)的過程中具有明確的方向和目標(biāo)，收到更好的預(yù)習(xí)效果。初中英語老師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)大家的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。因?yàn)橛⒄Z與其他科目不同，不僅要求中學(xué)生掌握發(fā)音，而且要記住大量詞匯，這樣才能對(duì)教材內(nèi)容的了解更加透徹，才能提高自主預(yù)習(xí)的有效性。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用的過程中不能急于求成，要讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容有全面的了解，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的需求及特征進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，真正達(dá)到因材施教的目的。

2.將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用到合作探究中

在初中英語學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生都害怕口語訓(xùn)練，因?yàn)椴皇瞧胀ㄔ?，一些學(xué)生把英語學(xué)成了“啞巴英語”，只會(huì)寫，不會(huì)說，在初中英語教學(xué)中需要加強(qiáng)口語鍛煉，可以以小組合作的形式讓大家進(jìn)行交流與溝通，因?yàn)樵谙嗷f(xié)作中不僅可以使英語發(fā)音變得更加準(zhǔn)確，而且可以在口語訓(xùn)練上收到事半功倍的效果，進(jìn)一步提高合作探究能力。英語老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流中一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行指導(dǎo)，為他們答疑解惑，這樣大家的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)更加高漲，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

比如說，在學(xué)習(xí)few和little時(shí)，一些學(xué)生感到困惑，不會(huì)用，老師可以利用大家的好奇心和未知欲在學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中展開討論和探究。當(dāng)然學(xué)案中一定要提前告訴學(xué)生few和a few都可以修飾可數(shù)名詞，little和a little修飾不可數(shù)名詞。雖然few和little兩個(gè)單詞都具有否定意義，表示“很少，幾乎沒有”，但是a few和a little卻具有肯定意義，表示“幾個(gè)”或“一點(diǎn)”的意思。few的比較級(jí)是規(guī)則變化，fewer和fewest，little的比較級(jí)和最高級(jí)為不規(guī)則變化，即less和least，這樣大家就會(huì)對(duì)這兩個(gè)詞有進(jìn)一步的了解，再進(jìn)行如下的句型練習(xí)，就會(huì)比較簡(jiǎn)單而得心應(yīng)手。

You did quite well in the test. There were few mistakes.

Who made the fewest mistakes？

You didnt do well in the test. There were a few mistakes.

I have little work to do now. I can go with you.

I have a little work to do， so I wont go with you.

通過合作探究，學(xué)生會(huì)深刻掌握英語知識(shí)，而且在相互間的探究中還能進(jìn)行心靈的碰撞，找到學(xué)習(xí)的奧秘，更有利于中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3.做好總結(jié)與評(píng)價(jià)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語教學(xué)應(yīng)用中的效果是需要通過總結(jié)和評(píng)價(jià)強(qiáng)化的，因?yàn)橹挥袑?duì)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，并對(duì)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，才能使教學(xué)過程更具有針對(duì)性，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題。另外，老師還可以通過考試或習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和總結(jié)，并做出反思，這也是英語教學(xué)過程中自我提升的過程。

四、結(jié)語

隨著我國教育體制改革的不斷創(chuàng)新與完善，初中英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)得到提高，但在新課改的要求下仍舊存在一些問題，初中英語老師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)與完善，將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法有效融入初中英語教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生為主體，提高積極性和自主探究能力，才能實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嫻.英語教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用研究[J].成才之路，2017（01）：66.