微課在初中音樂課堂教學中的運用

李媛

摘要：隨著教學改革的不斷發(fā)展，各種新型的教學工具也融入課堂中，成為教師開展實施教學的重要工具，促進課堂教學的高效進行。微課作為現(xiàn)代教育體系中的重要教學方法，通過在初中音樂課堂中的有效應用，以一種更加直觀、具體的形象進行展示，能夠有效的調(diào)動學生的學習積極性，引導學生進行對音樂的深入學習，掌握各種音樂節(jié)奏和技巧，促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對微課在初中音樂課堂教學中運用的重要性進行簡單分析，然后重點對微課在初中音樂課堂教學中運用的策略進行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：微課;初中音樂;運用;重要性;策略

微課作為現(xiàn)代教育中的一種新興概念，是信息技術(shù)融入學校教育中的關(guān)鍵途徑，極大的改變了傳統(tǒng)教學中的各種方式，能夠讓學生根據(jù)自己的學習進度，開展對音樂知識的學習，而教師則可以根據(jù)學生的學習情況，針對性的實施教學策略，讓學生可以更加深入的理解音樂知識。

一、微課在初中音樂課堂教學中運用的重要性

微課在初中音樂課堂教學中的運用，不僅需要教師進行對教材內(nèi)容的分析整理，制作成一個個課件，方便課堂教學，還需要學生自己積極進行對課件的利用，根據(jù)自己的學習情況進行針對性學習和鞏固，促進學生審美能力的提高。

1、微課的運用有利于促進教學資源的整合

在初中音樂教學中進行微課的運用，就是需要教師將各種教學資源進行整理分析，根據(jù)教學的需要制作成課件，開展對學生的音樂教學，這種教學方式將改變傳統(tǒng)教學中單調(diào)的知識指導方式，轉(zhuǎn)變成為教學內(nèi)容豐富的課堂資源，更加有針對性，教師可以根據(jù)某一個主題進行教學，節(jié)奏各種教學資源對教材內(nèi)容進行整合，促進學生對音樂知識的高效學習。

2、微課的運用有利于培養(yǎng)學生的審美能力

微課在初中音樂教學中的運用，可以有效培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)，尤其是學生的審美能力。在傳統(tǒng)的音樂教學中學生的學習只能通過對音樂曲目的聽辨和教師的教授，不能夠真正的了解各種音樂的文化和內(nèi)涵，而通過對微課的運用，可以將關(guān)于某一個知識點進行整體的教學，以直觀形象的方式讓學生產(chǎn)生印象，讓學生可以更好的學習各種音樂文化知識，熟悉各種音樂文化，培養(yǎng)學生的審美能力。

二、微課在初中音樂課堂教學中運用的策略探究

1、結(jié)合微課進行導入，吸引學生學習興趣

微課在初中音樂課堂中的運用，可以在課堂導入過程進行有效的操作，利用微課生動活潑的特點進行對學生興趣的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的音樂教學中教師僅僅采用聽、唱、講等幾個簡單的手法，沒有更加直觀深入的教學方法，使得學生對音樂的學習過程中片面，很多時候都是學一首，很長時間不用就忘記了，使得學生的音樂學習得不到有效提高。

例如，在學習湖南文藝出版社初中音樂七年級《光榮少年》這一單元時，教師可以根據(jù)學期音樂課的教學要求，實施對微課的制作，將關(guān)于《光榮少年》的視頻進行多次播放，鼓勵學生進行課堂演唱，通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發(fā)向上的崇高精神，同時針對其中對五線譜實施進行講解，引導學生初識五線譜，，熟悉各音在五線譜中的位置，了解變聲期嗓音保護知識，促使學生能夠有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

2、結(jié)合微課開展教學，加強學生理解能力

在音樂教學中教師可以結(jié)合微課開展對學生音樂知識的教學，加深學生對各種知識的理解，促進學生學習效率的提高。在音樂課程中最重要的任務之一就是對學生進行各種音樂知識的系統(tǒng)化教學，傳授學生各種基礎(chǔ)知識，讓學生對音樂的發(fā)展歷史和各種音樂元素進行認識，給學生今后的音樂學習奠定基礎(chǔ)。而微課就可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行對各種知識的總結(jié)和整理，并通過有效的制作成為有針對性的課件，促進音樂課堂的高效教學。

例如，在學習湖南文藝出版社初中音樂七年級《美妙的人聲》這一節(jié)時，教師可以對課程中關(guān)于人聲的分類知識整理，然后通過微課技術(shù)進行輔助教學，將不同的人聲演唱進行集體的整理，然后引導學生通過微課學習各種音色的分辨方法，熟悉各種常見的音符，能夠正確的區(qū)分各種人聲的具體特征，最后組織學生有感情的演唱這首歌，實現(xiàn)理想的教學目標。

3、結(jié)合微課組織活動，組織音樂實踐活動

在初中音樂教學中教師進行微課技術(shù)的運用，可以結(jié)合信息技術(shù)組織學生參與音樂實踐活動，讓學生可以通過對音樂知識的學習提高自身，進而開展對課程知識的應用，提高自身的音樂表達能力。

例如，在學習初中七年級《青春舞曲》這一節(jié)時，教師可以將學生將要表演的音樂進行播放，讓學生進行學習和討論，了解音樂的具體唱法和背景，然后就組織學生進行分組比賽，鼓勵學生進行實踐演唱，由教師和其他學生進行對比，根據(jù)音樂的聲調(diào)和音色，以及學生表達出現(xiàn)情感等，看看哪一組表現(xiàn)最好，還可以學生說出相關(guān)音樂的信息，教師給予獎勵，這樣的教學活動可以充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與到音樂活動中，促進學生對音樂知識的靈活應用。

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