德育教育滲透到中小學(xué)音樂教育中的措施研究

摘 要：中小學(xué)生的思想意識和價值觀念正在形成的關(guān)鍵時期，在這個時期對學(xué)生進(jìn)行德育教育具有重要意義，音樂教育是滲透德育教育的最佳途徑，可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓他們形成適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本篇文章主要對德育教育滲透到中小學(xué)音樂教育中的措施進(jìn)行探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育 滲透 中小學(xué) 音樂教育

一、傳統(tǒng)中小學(xué)音樂教學(xué)存在問題

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)行挺長時間，部分教師依然沒有轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，在音樂教學(xué)中過于重視知識和技能的傳授，忽視學(xué)生道德修養(yǎng)和人格的培養(yǎng)，音樂教學(xué)的育人價值不能充分發(fā)揮出來。長期以來，中小學(xué)音樂教學(xué)方式過于單一，常常將學(xué)生學(xué)會唱一首歌曲，或者是掌握一種音樂技巧作為教學(xué)目標(biāo)，音樂教學(xué)過于依賴教材，模式化的音樂教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，他們不會主動參與到音樂教學(xué)中去，對音樂知識和音樂作品的理解都停留在淺層，不能領(lǐng)會到音樂作品中思想內(nèi)涵以及包含著的情感，這樣就不能豐富學(xué)生的情感，音樂教學(xué)的德育功能也就不能最大化發(fā)揮作用。音樂中蘊(yùn)含著很多的道德觀念，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生的道德意識和行為，學(xué)生對音樂教學(xué)缺乏興趣和熱情，不愿意主動參與音樂教學(xué)，音樂中德育部分對學(xué)生思想的引導(dǎo)作用就會被削弱，中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性也就會下降。[1]

二、德育教育滲透到中小學(xué)音樂教育中的措施

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)音樂教學(xué)做出了明確規(guī)定，要求音樂教學(xué)除了要傳授學(xué)生音樂知識和技巧，同時還要將培養(yǎng)學(xué)生合作意識、寬容理解、高尚思想道德和良好行為習(xí)慣作為教學(xué)重點(diǎn)，也就是要在中小學(xué)音樂教學(xué)中全面滲透德育教育，讓音樂可以陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，中小學(xué)音樂教學(xué)也就更具有價值和意義。新時期的中小學(xué)音樂教學(xué)只有將思想教育融入其中，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、音樂知識和音樂技能的同時，還要加強(qiáng)思想道德教育，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的德育意識。[2]

1.挖掘音樂教材中的德育素材

教師要在音樂課堂教學(xué)中全面貫徹和落實(shí)德育教育，在教學(xué)之前要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，挖掘和開發(fā)音樂教學(xué)內(nèi)容中的德育素材，然后根據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及德育教育滲透的實(shí)際需要，將德育內(nèi)容有目的性的滲透到音樂教學(xué)中去，幫助中小學(xué)生形成良好的性格，構(gòu)建健全人格，從而使得音樂教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生思想道德觀念，讓他們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。音樂也會影響到學(xué)生情緒，舒緩的音樂可以起到安定神經(jīng)的作用，讓學(xué)生的心境變得更加平和，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓性格急躁的學(xué)生變得更加沉穩(wěn)；輕松歡快的音樂可以讓人精神煥發(fā)，消除人的疲勞。此外，音樂作品中還有很多的愛國主義情感，可以增強(qiáng)學(xué)生對民族的認(rèn)同感和歸屬感，讓他們形成愛國情懷。音樂作品中還包含著積極的生活觀，中小學(xué)音樂教學(xué)要挖掘音樂中的德育素材，然后結(jié)合具體內(nèi)容選擇滲透方式，只有這樣才能讓音樂教學(xué)的德育價值充分釋放出來。

比如在教唱《義勇軍進(jìn)行曲》的時候，教師要介紹創(chuàng)作背景，向?qū)W生講述和國歌有關(guān)故事，讓學(xué)生了解新中國成立的那段歷史，這樣就能幫助學(xué)生更好的理解歌曲，有利于激發(fā)他們的愛國情懷。在學(xué)生學(xué)唱國歌的過程中要讓他們揣摩歌詞，掌握旋律的變化力度，讓學(xué)生可以從中感受到革命英烈威武不屈的精神，學(xué)生會進(jìn)入到歌曲的意境中去，腦海中會浮現(xiàn)出革命英烈英勇奮戰(zhàn)的場景，這樣就能讓學(xué)生會革命前輩產(chǎn)生敬佩之前，同時還能讓他們形成為國家獻(xiàn)身的精神，讓每個學(xué)生樹立愛國情懷。

2.音樂教學(xué)要加強(qiáng)和生活聯(lián)系

中小學(xué)生普遍對身邊事物感興趣，音樂教學(xué)想要提高德育教育滲透的質(zhì)量就必須要加強(qiáng)和生活聯(lián)系，激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)音樂教學(xué)中德育教育的帶入感，這樣就能更好的引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，完善他們的人格。比如在教學(xué)生《義勇軍進(jìn)行曲》的過程中就可以結(jié)合每周的升旗儀式，讓學(xué)生明確升旗儀式是神圣不可侵犯的，在升旗的過程中每位學(xué)生都要有敬畏之心，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，讓他們更加珍惜今天來之不易的和平生活，這樣學(xué)生就能認(rèn)識到一切破壞革命成果，分裂國家的行為都是不可饒恕的，讓學(xué)生形成國家領(lǐng)土一點(diǎn)不能少，國家主權(quán)不容挑戰(zhàn)的意識和觀念。在讓學(xué)生欣賞《牧童短笛》這首鋼琴曲的過程中，要讓學(xué)生知道這首歌曲在國際上的地位，或者是取得成就，不但可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，還能讓學(xué)生形成為祖國爭光的意識。這首樂曲是描寫大自然風(fēng)光的，學(xué)生在欣賞樂曲的過程中可以為之陶醉，還能感受到自然風(fēng)光的美好，體會到勞動的樂趣，這樣就能激發(fā)他們熱愛大自然和家鄉(xiāng)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀念。[3]

3.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師素質(zhì)高低直接決定著中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量好壞，這就要求中小學(xué)要加強(qiáng)對音樂教師的培訓(xùn)和教育，在提高他們音樂素養(yǎng)的同時，還要培養(yǎng)他們的職業(yè)道德，加深教師對音樂教學(xué)中滲透德育教育認(rèn)識，提高教師德育教育滲透的能力。此外，還要讓教師起好示范帶頭作用，教師在音樂教學(xué)的過程中要保持對藝術(shù)的激情，要用自己的人格魅力去感染學(xué)生，提高學(xué)生的思想覺悟，幫助他們構(gòu)建健全的人格，讓學(xué)生在音樂美中形成高尚的思想品格，這樣就能提高音樂教學(xué)中德育教育滲透質(zhì)量。在音樂教學(xué)中要選取一些歌頌和弘揚(yáng)英雄事跡的樂曲，組織學(xué)生欣賞經(jīng)典紅歌， 在班級中組織紅歌大賽，讓學(xué)生分享自己對音樂的感受和體驗(yàn)，在演唱中融入自己的思想情感。

結(jié)語

總而言之，中小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育是很有必要的，教師要挖掘教材中的音樂素材，根據(jù)實(shí)際的需要選擇滲透方式，提高德育教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭錦文.德育教育滲透到中小學(xué)音樂教育中的措施研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016，10（2）.

[2]曹梓清.淺議在中小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（1）：99-99.

[3]劉歡.淺析德育教育在初中音樂課堂教學(xué)中的滲透[J].師道·教研，2016（7）：27-27.

作者簡介

汪良琴（1973.7—） 男，漢族，廣東省梅州市大埔縣人，1994年畢業(yè)于贛南師范大學(xué)音樂專業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。任職于博羅縣龍溪鎮(zhèn)蘇村學(xué)校，中學(xué)音樂一級教師，文體科組長，首批博羅縣名教師，中國基礎(chǔ)教育學(xué)會會員，中國教育學(xué)會音樂教育分會會員，研究方向：中小學(xué)音樂教育及校園文化建設(shè)。