《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)改革的思路及方法探討

王菁菁

摘 要 近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)應(yīng)用型人才的要求不斷增加，應(yīng)用型本科院校的市場(chǎng)營銷教學(xué)也在加快改革的步伐。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)以及教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)營銷專業(yè)人才的要求，本文通過分析市場(chǎng)營銷教學(xué)存在的主要問題，結(jié)合廣東科技學(xué)院管理學(xué)院市場(chǎng)營銷專業(yè)的課程教學(xué)實(shí)踐，探討對(duì)《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)改革的思路和方法。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 市場(chǎng)營銷學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

市場(chǎng)營銷是促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，市場(chǎng)營銷專業(yè)是應(yīng)用型本科院校的具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)。在當(dāng)今時(shí)代背景下，用人單位對(duì)應(yīng)用型營銷人才的要求不斷增高，院校想要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。（張淑靜，孫彥杰，2018）

然而，目前本科教學(xué)上仍存在教材內(nèi)容過時(shí)、教學(xué)抽象枯燥、課堂效果不理想等問題，不僅讓學(xué)生感到對(duì)學(xué)科失去興趣，還讓授課老師對(duì)教學(xué)失去信心，所以，開展課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

1《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程介紹——以廣東科技學(xué)院為例

《市場(chǎng)營銷學(xué)》是廣東科技學(xué)院管理學(xué)院市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，是以經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、管理理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，研究以滿足消費(fèi)者需求為中心的企業(yè)市場(chǎng)營銷活動(dòng)及其計(jì)劃、組織、執(zhí)行、控制的應(yīng)用科學(xué)，其研究對(duì)象是以滿足顧客需求為中心的企業(yè)市場(chǎng)營銷活動(dòng)過程及其規(guī)律，前置課程是《管理學(xué)原理》，后置課程是《消費(fèi)者行為學(xué)》。

課程要求學(xué)生掌握市場(chǎng)營銷學(xué)的基本理論、了解分析市場(chǎng)營銷環(huán)境，研究市場(chǎng)購買行為，培養(yǎng)正確分析和解決市場(chǎng)營銷管理問題的素質(zhì)和能力。為市場(chǎng)營銷專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及將來從事企業(yè)和事業(yè)單位的營銷工作、策劃工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程所存在的主要問題

2.1教材理念滯后，教材內(nèi)容過時(shí)

教材不僅是授課老師教學(xué)的重要手段，更是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵工具，但目前的市場(chǎng)營銷類教材普遍存在注重傳統(tǒng)理論知識(shí)，知識(shí)理念滯后，教學(xué)案例過時(shí)陳舊等問題。目前廣東科技學(xué)院管理學(xué)院所使用的教材就存在案例過于老舊的情況，例如2018年2月開展的課程中，教材還在大量使用九十年代的案例。教材內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代性，既不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.2教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)語言抽象枯燥

現(xiàn)階段本科院校的授課老師大多采用傳統(tǒng)的“PPT+板書”教學(xué)的模式，大多數(shù)的內(nèi)容來自教材的編排，課堂氣氛較為枯燥，學(xué)生積極性不高，配合度較低，呈現(xiàn)出老師在“唱一堂獨(dú)角戲”的感覺。同時(shí)，授課教師本身缺乏相關(guān)營銷專業(yè)的知識(shí)背景或缺乏相關(guān)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致課堂教學(xué)語言抽象枯燥，甚至像“讀PPT”式教學(xué)，無法引起學(xué)生的興趣。

2.3學(xué)生在課堂上缺乏“動(dòng)手”機(jī)會(huì)

目前課堂上的教學(xué)比較側(cè)重于“老師講，學(xué)生聽”，屬于“填鴨式教育”，學(xué)生們通常缺少“動(dòng)手”的機(jī)會(huì)，僅僅是在聽老師講知識(shí)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富的情況下，會(huì)對(duì)課堂晦澀的理論感到厭倦，從而降低學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且，現(xiàn)行的教學(xué)管理制度，多數(shù)是按照大綱教學(xué)，考試內(nèi)容也是按照大綱命題。

3《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程教學(xué)改革的思路及方法

3.1更新教學(xué)資料，完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

首先，針對(duì)教材過時(shí)的問題，目前急需更新教學(xué)資料，為教學(xué)內(nèi)容加入新鮮血液，選擇更換過時(shí)教材，采購新版教材。其次，針對(duì)教學(xué)方法的單調(diào)性，建議在課堂教學(xué)中積極采用啟發(fā)式、研討式、情景式、游戲式教學(xué)方法，例如在課堂中開展話題討論會(huì)、辯論賽、主題報(bào)告等形式，將學(xué)生融入到課堂教學(xué)本身之中。最后，理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中，還需豐富課堂知識(shí)的實(shí)踐性，課堂講授過程中更多地聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際情況，有助于學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)。（甘志華，孫嘉雯，2018）

3.2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展校企合作實(shí)踐

現(xiàn)今本科院?！妒袌?chǎng)營銷學(xué)》課堂的教師隊(duì)伍參差不齊，院校應(yīng)定期開展教學(xué)改革類培訓(xùn)，建立一個(gè)平臺(tái)讓同學(xué)科教師一起討論教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，并邀請(qǐng)優(yōu)秀教師分享課堂經(jīng)驗(yàn)，分享與學(xué)生的溝通心得。

《市場(chǎng)營銷學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，院校應(yīng)該加大力度開展校企合作實(shí)踐，為學(xué)生在課堂之外創(chuàng)建良好的實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)在校學(xué)生的實(shí)際情況，院校應(yīng)積極研討，量身打造有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)的校企合作項(xiàng)目。

3.3教師與學(xué)生增加溝通，建立良好的教學(xué)對(duì)話

當(dāng)代大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代長大，思維活躍，思想新潮流，教師對(duì)學(xué)生喜歡的事物不熟悉，不關(guān)心不僅會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)無法形成良好的氛圍，還會(huì)在師生之間形成隔閡。當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生喜好，對(duì)關(guān)心學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生感興趣的社會(huì)時(shí)事、學(xué)術(shù)討論、品牌動(dòng)態(tài)等多加關(guān)注，并在課堂上加以討論，便能與學(xué)生建立良好的教學(xué)對(duì)話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。（李艷紅，2018）

4結(jié)束語

市場(chǎng)營銷專業(yè)是我國本科院校的傳統(tǒng)專業(yè)，每年為社會(huì)培養(yǎng)大量的營銷類人才。《市場(chǎng)營銷學(xué)》課程的教學(xué)改革應(yīng)該從學(xué)生需求出發(fā)，找出存在的主要問題進(jìn)行反思，多站在學(xué)生的角度思考教學(xué)的改革，建立課堂課外雙結(jié)合的體系，在積極主動(dòng)的改革探索中，開發(fā)一條屬于當(dāng)代的道路。

參考文獻(xiàn)

[1] 張淑靜，孫彥杰.關(guān)于對(duì)高職院校市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)改革相關(guān)思考[J].現(xiàn)代營銷（創(chuàng)富信息版），2018（11）：136.

[2] 甘志華，孫嘉雯.應(yīng)用型市場(chǎng)營銷人才培養(yǎng)改革研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，33（06）：108-109.

[3] 李艷紅.高校市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)方法改革的探索與研究[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2018（09）：177.