創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建探究

摘?要：本研究以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建全過(guò)程創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即“兩原則、三層次、四模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。探索研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐能力;構(gòu)建;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

一、 引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中不可缺少的，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制密不可分。我校始終重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)在課程、師資、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室、管理等方面的建設(shè)，我校本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系已初步形成。

二、 具體研究?jī)?nèi)容

在大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)基地，實(shí)驗(yàn)室管理體制與運(yùn)行機(jī)制是根本保障。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，需要充分調(diào)動(dòng)自己的思維去思考、推測(cè)結(jié)論，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

因此本研究?jī)?nèi)容如下：

（1）以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，構(gòu)建全過(guò)程創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建“兩原則、三層次、四模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。按“基礎(chǔ)操作性實(shí)驗(yàn)”“綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”和“研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，按社會(huì)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的需求，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化有機(jī)融合為“檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K”“新能源和智能電網(wǎng)的信息處理與控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K”“過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K”和“電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K”四大模塊，根據(jù)專業(yè)方向?qū)W生培養(yǎng)目標(biāo)的不同，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的模塊化。（2）改革現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，使之有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。探討實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放內(nèi)容及管理方法。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放期間，學(xué)生可自由選擇時(shí)間和實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的培養(yǎng)和專兼職教師的相對(duì)穩(wěn)定的新機(jī)制。（4）加強(qiáng)科研院所、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)合，聘請(qǐng)科研院所、行業(yè)、企業(yè)的高端人才共同研究制定培養(yǎng)人才的新機(jī)制。引進(jìn)在電力生產(chǎn)運(yùn)行、檢修具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專任高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員，作為專任實(shí)驗(yàn)教師，制訂科學(xué)的動(dòng)態(tài)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，做到科研先行，實(shí)踐搭橋，產(chǎn)學(xué)研相生相長(zhǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

三、 本研究解決的關(guān)鍵問(wèn)題

在構(gòu)建此實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中主要解決的關(guān)鍵問(wèn)題有：（1）構(gòu)建適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中如何跟蹤學(xué)科發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、課程、教材、儀器和實(shí)驗(yàn)技術(shù)”同步配套的問(wèn)題。（2）學(xué)校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才的新機(jī)制問(wèn)題。（3）探索在新的管理體制下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。本項(xiàng)目的實(shí)施方案分為理論研究和實(shí)踐驗(yàn)證兩個(gè)階段。實(shí)踐驗(yàn)證階段：結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尤其是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽為突破口，驗(yàn)證新型模式。具體為（1）構(gòu)建“兩原則、三層次、四模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。（2）整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源配置，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。統(tǒng)籌整合優(yōu)化測(cè)控技術(shù)與儀器、自動(dòng)化、工業(yè)電氣自動(dòng)化等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)科專業(yè)交叉，建立有利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)體系，構(gòu)建跨專業(yè)類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。（3）加強(qiáng)科研院所、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)合，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)基地。（4）建立健全和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的積極性;建立以人為本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，規(guī)范調(diào)整教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的聘任、考核辦法，建立實(shí)驗(yàn)教師工作評(píng)價(jià)體系等;明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范和實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

故采用以下研究方法：

（1）信息研究法。收集相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上研究政府有關(guān)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的法規(guī)文件等，展開(kāi)課題研究;

（2）比較法。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究型和應(yīng)用型高校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究成果進(jìn)行研究分析和比較，找出各自的創(chuàng)新點(diǎn)，結(jié)合我們以往的積淀和思考，開(kāi)展全過(guò)程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建;

（3）采用邊研究邊實(shí)踐的方式，堅(jiān)持“理論——實(shí)踐——理論”的方法。

四、 總結(jié)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)復(fù)雜龐大的體系工程，本校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程不斷摸索，不斷改革并創(chuàng)新，汲取兄弟院校的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，構(gòu)建出全過(guò)程創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即“兩原則、三層次、四模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。積極響應(yīng)國(guó)家政策，為培養(yǎng)出新一代創(chuàng)新型應(yīng)用型人才而不斷努力。

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作者簡(jiǎn)介：

朱小娟，遼寧省沈陽(yáng)市，沈陽(yáng)工程學(xué)院自動(dòng)化學(xué)院。