VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用

黃曉峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育是高等教育的補(bǔ)充形式，同時也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要場所。在當(dāng)前，中職教育已經(jīng)成為我國教育體制中的重要組成部分，為社會的人才輸送做出了重要的貢獻(xiàn)。由于中職學(xué)生的文化課程水平較低，所以中職語文教學(xué)的難度較大。VR技術(shù)作為時下最流行的多媒體技術(shù)，對中職語文教學(xué)有著重要的意義，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? VR技術(shù);中職語文教學(xué);應(yīng)用思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0158-02

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們生活的便利性不斷提升，同時，部分科學(xué)技術(shù)手段也憑借其良好的特性在教育行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。作為高等教育的補(bǔ)充形式，中職教育對我國社會應(yīng)用型人才的輸送有著不可埋沒的功勞?，F(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)也順其自然地應(yīng)用到了中職教育中，這種應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用新的方法和形式推動了教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代的VR技術(shù)具有圖像性、生動性的特征，為教學(xué)工作提供了更加生動的方式和直觀的印象，有效提升了中職語文教學(xué)的質(zhì)量及效率。

一、VR技術(shù)應(yīng)用于中職語文教學(xué)的意義

（一）推動中職語文的發(fā)展方向

在傳統(tǒng)的理念中，語文學(xué)習(xí)的核心是文化學(xué)習(xí)，或者是傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。有些人片面地將語文學(xué)習(xí)簡單理解為背誦、解讀和作文，這些理念都不是真正的“語文”，語文是語言、文學(xué)、文化的簡稱，而不是簡單的誦讀、賞析和寫作，語文是要幫助學(xué)習(xí)者掌握文化、理解文化和運(yùn)用文化。之所以對語文學(xué)科有著片面的理解，主要還是受傳統(tǒng)語文教學(xué)內(nèi)容及方式所影響：在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，語法、閱讀、考據(jù)、作文等占據(jù)了語文教學(xué)內(nèi)容的95%，所以就引發(fā)了人們對語文學(xué)科的片面認(rèn)識。而通過VR技術(shù)，則可以推動中職語文的開放性發(fā)展方向，通過VR技術(shù)基于互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)，能夠讓學(xué)生接觸到除語文課本教材更多的語文形式，幫助學(xué)生延展思維，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，從而引導(dǎo)中職語文開放性的發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)資源，擴(kuò)展學(xué)生眼界

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)資源來自教材、教案、精品公開課等，教學(xué)資源并不能滿足現(xiàn)代語文教學(xué)的需求，學(xué)生的眼界也受到了較大的限制。語文教學(xué)的核心并不僅是語文知識，還有語文文化，這里的語文文化不僅是語言文化，更是表達(dá)文化、記錄文化;文化的內(nèi)容也不僅僅是傳統(tǒng)文化，更是包含了國內(nèi)外的先進(jìn)文化與現(xiàn)代文化。通過VR技術(shù)，可以豐富教學(xué)資源，如在VR技術(shù)場景中滲透文化背景、文化元素和文化知識，能夠讓學(xué)生更真切地感受到更古老的原始文化、更遠(yuǎn)的國外文化;在教學(xué)內(nèi)容上，也增加了3D圖像、動畫等多種形式，可以超越文本，從而有效豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生眼界。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有調(diào)查顯示，中職學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣并不高，更有部分學(xué)生語文課程比較“雞肋”“在考試中占較大，不得不學(xué)”“對以后的工作沒幫助”等想法。語文學(xué)科是從內(nèi)到外對學(xué)生的提升，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力，更能提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，對中職學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的作用。所以在中職語文教學(xué)中，提升興趣成為難點(diǎn)。通過VR技術(shù)，抽象枯燥的語文課程可以生動的動畫、震撼的影音和鮮明的觸感進(jìn)行立體展現(xiàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、當(dāng)前VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中應(yīng)用存在的不足

（一）教師對技術(shù)方法掌握不全面

這種技術(shù)方法掌握不全面主要體現(xiàn)在兩個方面上。

1.技術(shù)掌握不全面

VR技術(shù)作為一種現(xiàn)代化技術(shù)，與普通的多媒體技術(shù)存在著較大的差別。VR技術(shù)的載體需要通過計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、VR設(shè)備等多種軟件和硬件的結(jié)合發(fā)揮效果。但是從當(dāng)前的實(shí)際上看，VR技術(shù)成本較高，學(xué)校無法全面支持教師普及VR技術(shù)，教師個人也無力完成VR技術(shù)應(yīng)用成套的完整設(shè)計(jì)。例如，雖然大多教師會基本計(jì)算機(jī)操作，也能應(yīng)用大數(shù)據(jù)獲得更多的教學(xué)資源，但對專業(yè)性更強(qiáng)的VR技術(shù)較難全面掌握，更無法做到一課一套的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以就導(dǎo)致VR技術(shù)在中職語文教學(xué)應(yīng)用中存在不足。

2.教學(xué)資源選擇不全面

語文教材的文本特點(diǎn)和部分教師教法的傳統(tǒng)因素，無法將教學(xué)內(nèi)容與VR技術(shù)進(jìn)行全面的聯(lián)系，教學(xué)資源的選擇不夠全面。例如，在《林黛玉進(jìn)賈府》的課程中，僅僅是從網(wǎng)絡(luò)上下載《紅樓夢》中賈府的圖片，《林教頭風(fēng)雪山神廟》課程中也僅僅是讓學(xué)生觀看《水滸傳》的影像等。媒體素材還停留在多媒體2D層面。這些非融入性的素材并不能給人以身臨其境的感受，難以讓學(xué)生產(chǎn)生充分的共鳴認(rèn)知。3D教學(xué)資源的不足和開發(fā)能力的滯后，影響了VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）與其他教學(xué)方法結(jié)合不足

雖然VR技術(shù)具有較強(qiáng)的現(xiàn)代性，對中職語文教學(xué)也有較大的優(yōu)勢，但是作為一種信息技術(shù)，單純只是將它應(yīng)用在中職語文課堂教學(xué)中還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要與其他的教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合才能發(fā)揮更大的效果。但是在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分中職語文教師僅僅是在公開課、觀摩課教學(xué)活動中使用了VR技術(shù)，與其他的教學(xué)方法結(jié)合嚴(yán)重不足。例如，有些教師在課堂中利用VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)影像等形式的傳輸，隨后便依然使用“灌輸”的教學(xué)方法授課，這將難以發(fā)揮VR技術(shù)的實(shí)際意義，VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出了事倍功半的效果。

（三）評價方式依然固化

語文學(xué)科具有發(fā)散性的特征，是要讓學(xué)生掌握語文思維、掌握文化內(nèi)涵、運(yùn)用語文思維、運(yùn)用語文內(nèi)涵，傳統(tǒng)的語文評價方式存在著較大的不足，利用信息化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)中職語文評價的多元化、實(shí)質(zhì)化、趣味化、實(shí)時化。例如，可以在開展語文競賽活動時，結(jié)合活動以VR虛擬實(shí)景闖關(guān)游戲的方式做評價。但是仍有部分教師在評價過程中依然使用傳統(tǒng)固化的評價方式，沒有實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)與評價的結(jié)合，不敢創(chuàng)新評價方式。在當(dāng)前中職語文評價中，試卷考試仍是應(yīng)用較多的評價方法，這種評價方法不僅不符合現(xiàn)代語文的開放性思想，更影響了學(xué)生語文思維的形成。

三、VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中應(yīng)用的創(chuàng)新方式

（一）全面掌握技術(shù)，豐富教學(xué)資源

技術(shù)掌握是VR技術(shù)應(yīng)用于中職語文教學(xué)的基礎(chǔ)，豐富資源是VR技術(shù)應(yīng)用語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)。中職院?？梢园l(fā)動語文教師設(shè)計(jì)腳本，通過校企合作，聯(lián)合專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)公司為中職語文課程量身定制VR課例，以豐富教學(xué)資源。

在技術(shù)上，中職院校和語文教師需要充分認(rèn)識到現(xiàn)代語文的發(fā)展趨勢以及VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中應(yīng)用的意義和必要，更新傳統(tǒng)的思想，積極學(xué)習(xí)與豐富，提高對VR技術(shù)的掌握及運(yùn)用能力。中職院校可以通過組織培訓(xùn)的形式來幫助中職語文教師掌握VR技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)操作方法及技巧，教師也需要通過不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，從而全面理解VR技術(shù)、熟練運(yùn)用VR技術(shù)。

在教學(xué)資源上，中職語文教師需要結(jié)合課程要求與內(nèi)涵來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，讓VR技術(shù)能夠真正在中職語文教學(xué)中發(fā)揮作用。在教學(xué)資源的選擇上，筆者認(rèn)為，教師要更加注重課程的“適用”，閱讀、背誦這些硬性的教學(xué)內(nèi)容并不需要通過VR技術(shù)來展現(xiàn)，真正需要展現(xiàn)的是說明性強(qiáng)的文段。如教授《林黛玉進(jìn)賈府》，VR影像可以全面展現(xiàn)榮國府的富麗堂皇，以虛擬的情境，讓學(xué)生能夠直觀了解封建官宦地主的奢糜生活，理解封建貴族家庭森嚴(yán)的等級制度，從而理解林黛玉“處處小心，時時在意”的謹(jǐn)慎心態(tài)，全面地了解當(dāng)時的社會背景與文章中包含的思想感情。在《空中樓閣》一文中，也可以通過VR技術(shù)展現(xiàn)小屋的空中的獨(dú)特美景，立體地感知“空靈”的特色，最終全面追求獨(dú)立自由的曠達(dá)，實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中的合理應(yīng)用。

（二）融合教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

單一憑借VR技術(shù)難以正確發(fā)揮語文教學(xué)的內(nèi)涵，在設(shè)備上便有所限制。所以，在中職語文教學(xué)中，教師還需要實(shí)現(xiàn)VR技術(shù)與其他教學(xué)方法的融合，最終提高教學(xué)效率。下面筆者在這里分享VR技術(shù)與情景教學(xué)法的融合實(shí)踐。

作為一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩，《雨巷》一直備受學(xué)生的喜愛，但是僅僅憑借教師的講解和學(xué)生的閱讀，學(xué)生難以真正理解到《雨巷》中包含的委婉、朦朧韻味，更不能體會到“她”的愁怨和對“她”的希望。所以我首先利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)作者創(chuàng)作時的時代背景、作者的個人經(jīng)歷，接著讓學(xué)生體驗(yàn)《雨巷》的VR教學(xué)資料影像，在對學(xué)生說明了必要點(diǎn)之后，組織學(xué)生模擬《雨巷》中的情景，身臨其境地感受到作者的悲歡與思想，從而更好地理解文章的主旨。

（三）更新傳統(tǒng)評價，塑造語文思維

VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上，更體現(xiàn)在評價上。因此，教師需要將VR技術(shù)融入對學(xué)生的評價中，更新傳統(tǒng)的評價方式，幫助學(xué)生塑造語文思維。筆者認(rèn)為，可以從兩個方面進(jìn)行。

增加評價方法：教師可以積極利用VR技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生評價方法的增加。語文重視的是學(xué)生對文化知識的理解和應(yīng)用，通過VR技術(shù)就可以良好實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。例如，教師可以在評價方法上加入朗讀評價，通過多媒體VR技術(shù)加入配樂、動畫等形式，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解作者思想感情的同時，加入自己的想法與情懷來進(jìn)行課文的朗讀，最終進(jìn)行評價。

改良評價形式：在傳統(tǒng)試卷考試評價的基礎(chǔ)上，教師還可以通過VR技術(shù)來改良評價方式，例如通過VR游戲讓學(xué)生進(jìn)行課文閱讀理解，聯(lián)合大數(shù)據(jù)來選擇網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的作文案例或閱讀案例，讓學(xué)生進(jìn)行自己試卷的自評或互評等，從而鍛煉學(xué)生的自主能力、對語文的審美能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文思維的塑造。

總而言之，VR技術(shù)作為一項(xiàng)新媒體技術(shù)，在中職語文教學(xué)中具有較強(qiáng)的優(yōu)勢，因此就需要教師不斷總結(jié)不足，積極改正，確保VR技術(shù)在中職語文教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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編輯 張 慧