如何提高小學(xué)音樂(lè)兼職教師教學(xué)素養(yǎng)

項(xiàng)穎

【摘要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)的教育行業(yè)取得了巨大的發(fā)展，近年來(lái)，我國(guó)的教育行業(yè)不斷完善進(jìn)步，針對(duì)于傳統(tǒng)教育中的不足之處進(jìn)行了補(bǔ)充與完善。在現(xiàn)階段，教學(xué)改革工作不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，我國(guó)的小學(xué)教育越來(lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。其中，作為小學(xué)教育中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)在近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注與重視。但在當(dāng)前的社會(huì)背景下，相關(guān)的音樂(lè)教育人才相對(duì)匱乏?；诖诵蝿?shì)，需要兼職性質(zhì)的音樂(lè)教師來(lái)保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展。本文將結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀以及小學(xué)音樂(lè)兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)分析，探討如何提高小學(xué)音樂(lè)兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)，保證小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);兼職教師;教學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，我國(guó)的教育行業(yè)逐漸得到健全與完善。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與深入，我國(guó)的小學(xué)教育在近年來(lái)得到了快速地發(fā)展，在此過(guò)程中，越來(lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)共同發(fā)展。其中，音樂(lè)教學(xué)作為小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，在近年來(lái)受到了更多的關(guān)注與重視。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，從事小學(xué)的音樂(lè)教育的教師資源相對(duì)匱乏，因此，需要大批小學(xué)音樂(lè)兼職教師的涌入，以補(bǔ)充匱乏的教師資源。相應(yīng)的，如何提高小學(xué)的音樂(lè)兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)也逐漸成為了小學(xué)教育行業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)工作。以下將結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)的音樂(lè)兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)分析，為如何提高小學(xué)音樂(lè)兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)工作提供相應(yīng)策略，以供參考。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）存在部分學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教育不重視，音樂(lè)兼職教師的教學(xué)達(dá)不到要求

在教學(xué)改革的浪潮下，大部分小學(xué)校園都針對(duì)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)設(shè)了更加專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)課堂，但依舊存在部分學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)未予以足夠的重視。在當(dāng)前部分小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是教學(xué)課堂不規(guī)范、兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)達(dá)不到教學(xué)要求?，F(xiàn)階段，我國(guó)的小學(xué)兼職音樂(lè)教師主要以大中專(zhuān)學(xué)校的在校生為主，其在音樂(lè)素養(yǎng)方面有一定的保證，但由于其普遍缺乏兼職音樂(lè)教師的工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中缺乏有效的教學(xué)能力。同時(shí)，由于部分學(xué)校對(duì)兼職的音樂(lè)教師的崗前培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)性與合理性，使其在教學(xué)過(guò)程中缺乏一定的教學(xué)理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（二）大部分學(xué)校在兼職音樂(lè)教師的聘請(qǐng)考核方面不嚴(yán)格，同時(shí)缺乏對(duì)于學(xué)生的有效考核評(píng)價(jià)

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，雖然音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了教學(xué)課程行列，但依舊未得到足夠的重視。當(dāng)前，由于音樂(lè)教學(xué)師資力量的匱乏，大部分學(xué)校選擇聘請(qǐng)兼職的音樂(lè)教師。在此過(guò)程中，部分學(xué)校在兼職教師的聘請(qǐng)方面，缺乏對(duì)教師基本教學(xué)素養(yǎng)的嚴(yán)格考核，未考慮到其是否能夠完成教學(xué)任務(wù)，在一定程度上影響了小學(xué)音樂(lè)課程的有效開(kāi)展。同時(shí)，部分學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課程的觀念依舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)理念階段，認(rèn)為其依舊是“可有可無(wú)”的課程，在課程考核方面缺乏完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到有效保證，同時(shí)也影響到了兼職音樂(lè)教師的教學(xué)，使其教學(xué)效果得不到有效的考核評(píng)估，挫傷了教師教學(xué)積極性，這對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展極為不利。

（三）部分音樂(lè)兼職教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式較為落后

在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，大部分兼職音樂(lè)教師由于缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)理念與教學(xué)方式上存在著許多不足與缺陷，較為落后。在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)課堂上，課程的主導(dǎo)依舊是教師，學(xué)生的主體作用并未得到有效的開(kāi)發(fā)，影響了教學(xué)效果。當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)課堂上，一般都是教師播放音樂(lè)，然后師生跟唱學(xué)習(xí)，這在一定程度上限制了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論指導(dǎo)，大多數(shù)兼職音樂(lè)教師對(duì)于教學(xué)理念的認(rèn)知不足，僅僅注重音樂(lè)技能的傳授，未做到育人為本。同時(shí)，缺乏對(duì)于改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式方法的改進(jìn)理念，依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在音樂(lè)課堂的教學(xué)上缺乏責(zé)任感與教學(xué)激情，影響了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的有效推進(jìn)與發(fā)展。

二、提高小學(xué)音樂(lè)兼職教師教學(xué)素養(yǎng)對(duì)策

（一）注重培訓(xùn)提高兼職音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

作為小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，音樂(lè)教育在近年來(lái)的小學(xué)教育中需要受到更多的重視與關(guān)注。在聘請(qǐng)音樂(lè)兼職教師時(shí)，需要做好嚴(yán)格的把關(guān)，同時(shí)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的上崗培訓(xùn)。在聘請(qǐng)音樂(lè)兼職教師后，學(xué)校要安排專(zhuān)門(mén)的教師，對(duì)于兼職教師開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，首先明確音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教育中的重要性，保證其具備認(rèn)真的態(tài)度與責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，為其提供專(zhuān)門(mén)的課堂教學(xué)理論的指導(dǎo)，保證其在音樂(lè)教學(xué)課堂上能夠有效的發(fā)揮教學(xué)作用，保證音樂(lè)教學(xué)效果。學(xué)校也要定期組織兼職教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升其對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其良好的教學(xué)理念與教學(xué)方式，提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效果。

（二）注重音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能的提升

在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂上，兼職音樂(lè)教師在教學(xué)方式上存在著一定的問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，學(xué)校首先需要保證聘請(qǐng)的兼職音樂(lè)教師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要過(guò)硬，要能滿(mǎn)足小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求。同時(shí)，還要注重引導(dǎo)兼職教師將音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能相結(jié)合，提升教學(xué)效果。在教學(xué)的過(guò)程中，兼職教師也需要注重自身的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能的提升，在日常的教學(xué)中，要豐富自身的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)提高自身演奏樂(lè)器的能力，幫助學(xué)生掌握更多樣的音樂(lè)知識(shí)。

（三）合理優(yōu)化當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式

在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，兼職音樂(lè)教師普遍在教學(xué)模式上存在一定的不足，針對(duì)此問(wèn)題，要加強(qiáng)對(duì)于兼職教師教學(xué)方法的指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式。在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)上，普遍是教師講解后進(jìn)行領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求。在新的音樂(lè)教學(xué)理念要求下，要明確學(xué)生的主體地位，在音樂(lè)教學(xué)課堂上，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生主導(dǎo)課堂，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提出自身的觀念，在學(xué)生有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解，教師負(fù)責(zé)補(bǔ)充與引導(dǎo)，保證其在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)能夠提高和完善音樂(lè)素養(yǎng)，有效提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。

（四）合理運(yùn)用信息化技術(shù)，借助多媒體教具展開(kāi)教學(xué)

在當(dāng)前社會(huì)，信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸融入了我們的日常生活，同時(shí)在教學(xué)改革的推進(jìn)下也逐漸走入了教育行業(yè)。在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，也同樣需要注重對(duì)于多媒體教學(xué)工具的使用。在對(duì)于兼職音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要保證其對(duì)于信息化技術(shù)的使用意識(shí)，在課堂教學(xué)上，要注重使用電教媒體，給學(xué)生播放與音樂(lè)學(xué)習(xí)知識(shí)相關(guān)的視頻、音頻等，同時(shí)給學(xué)生播放國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)名著，提升其音樂(lè)審美能力，養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

在教學(xué)改革的浪潮下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，完善教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)方法的改革與推進(jìn)。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，學(xué)校要積極主動(dòng)做好音樂(lè)教學(xué)工作，在引進(jìn)兼職音樂(lè)教師時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，同時(shí)建立更加完善的音樂(lè)教學(xué)考核評(píng)估機(jī)制，保證小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)共同發(fā)展。

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