優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，打造高效課堂

張秀娟

摘要：隨著課程改革的推進(jìn)，新課程理念已經(jīng)被普及并靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)中，新一輪課程改革的焦點(diǎn)就是如何打造高效課堂，筆者作為第一輪課程改革的實(shí)踐者，試圖通過從高中教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從教學(xué)素養(yǎng)，師德和教學(xué)藝術(shù)等方面提出高效課堂的實(shí)施策略。希望能對現(xiàn)實(shí)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)素養(yǎng)；師德；教學(xué)藝術(shù)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0048-01

一、打造高效課堂意義重大

第一，打造高效課堂是深化課程改革的必然

眾所周知，課程改革以來，英語課堂教學(xué)發(fā)生了徹底的改變，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，平等和諧民主課堂氛圍，多元化的課程資源等等有利因素都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，但在這此背景下，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效果勢必成為新課程推進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。

第二，高效課堂是高中教學(xué)的出路

高中教學(xué)是為高等學(xué)校輸送德智體全面發(fā)展的人才，是將人口資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成人才資源優(yōu)勢的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，具有目標(biāo)性強(qiáng)競爭性突出的特點(diǎn)，以高考考查標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)質(zhì)量評估的核心標(biāo)準(zhǔn)，要使個(gè)性化突出，多樣化明顯的學(xué)生在三年的高中學(xué)習(xí)中具備足夠的競爭力，課堂教學(xué)就是主陣地，因而，打造高效課堂就顯得尤為重要。

縱上所述，從高中教學(xué)的特點(diǎn)和當(dāng)前的教育改革的趨勢來看，打造高效課堂將是下一步課程改革的重點(diǎn)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)

作為高中教師，高尚的師德，良好的專業(yè)素養(yǎng)，都是課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)，但要最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果，高超的教學(xué)藝術(shù)才是關(guān)鍵。高超的教學(xué)藝術(shù)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的動力，那么，哪些教學(xué)藝術(shù)是高效的呢？在教學(xué)中，筆者嘗試以下教學(xué)藝術(shù)。

情感滲透——高效課堂的催化劑

英語教學(xué)的成敗和情感態(tài)度有密切的關(guān)系，輕松愉快的教學(xué)氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維的敏捷程度，因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)知識和情感互相促進(jìn)的教學(xué)格局，有助于提高課堂教學(xué)的效果。筆者非常注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，比如，人教版高中英語選修六第二單元的寫作課是要求寫一篇詩評，備課中我發(fā)現(xiàn)對高二學(xué)生來說，寫英文的詩評是非常難的，怎樣才能提高課堂的效果呢？我想對詩進(jìn)行評論，只有對有其有深刻的理解，能體會作者的寫作意境，與作者產(chǎn)生思想感情上的共鳴的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行評論。哪首詩有這樣的意境呢？我想到了徐志摩的《再別康橋》，于是，我將這首詩的英文版和中文版分別配上音樂，做成PPT，在講解詩作背景之后，讓同學(xué)進(jìn)行配樂詩朗誦，先朗誦中文，再朗誦英文，讓學(xué)生走進(jìn)詩人的角色，體會康橋的柔美，捕捉作者的那絲絲憂愁與留戀，感悟一代才子的情懷，15分鐘的朗誦之后，當(dāng)優(yōu)美的音樂停止，教室里一片寂靜，大家都被詩作打動，都有所感悟，這時(shí)候，我輕輕的告訴大家將此刻的心情寫下來。筆尖飛舞，文思泉涌，沒有遲疑，沒有痛苦，只有對思緒的快速捕捉，我第一次感覺到英語寫作不再難產(chǎn)，真情實(shí)感才是寫作的靈魂，這一節(jié)課學(xué)生不僅寫出了優(yōu)美的作文。而且陶冶了情操，提高了文學(xué)素養(yǎng)，這樣的課堂就是高效的素質(zhì)教育的課堂。

與時(shí)俱進(jìn)，幽默風(fēng)趣——高效課堂的保鮮劑

教學(xué)也是一種交流，是師生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目的，以語言為媒介的交流，幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)和靈活多變的教學(xué)方法會讓這種交流效果明顯，持久高效。高中生課業(yè)繁重，呆板的課堂，貧乏的語言，陳舊的知識會讓學(xué)生對課堂失去興趣，作為高中教師，尤其是英語教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，要具備多方面的知識，要讓學(xué)生每天對你的課都有所期待，我們要在這方面多動腦筋，爭取給學(xué)生驚喜，讓他們在情緒和知識上雙豐收。有一次，在一篇完型填空中提到金婚，當(dāng)時(shí)就有學(xué)生問，除了金婚還有什么婚，這個(gè)問題我在備課的時(shí)候就想到了，于是我興高采烈地講解一番，學(xué)生聽得津津有味，既增長了知識，也提高了興趣。此外，在課堂教學(xué)中，幽默感也很重要，尤其是處理課堂中的突發(fā)事件時(shí)，有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)在看雜志，我走過去，把雜志拿走，這位同學(xué)非常尷尬，等待我的批評，我知道這樣批評他會讓他很沒有面子，但大家都在看我會怎么處理這種事情，我知道與其說是處理這一件事，不如說是要告訴同學(xué)們我的處事方式，于是我想去了春晚上的那句臺詞，就模仿小品里的語氣說：“你這樣藐視老師，你攤上事兒了。”聽了這句話，大家齊聲說：“你攤上大事了?！蔽翼槃菡f：“是大事??？那就下課找我拿書吧！”隨后我繼續(xù)上課，課下那位學(xué)生主動來找我承認(rèn)錯(cuò)誤，表示要用成績來說明態(tài)度。由此可見，幽默感也是一種非常有效的教學(xué)藝術(shù)。善于應(yīng)用幽默的課堂，師生都會倍感輕松，可以說，幽默感是課堂的保鮮劑。

巧用激勵(lì)性評價(jià)——給高效課堂插上翅膀

課堂評價(jià)是老師對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的一種關(guān)注，有效的課堂評價(jià)不僅能讓學(xué)生了解知識的掌握程度，而且能關(guān)注到學(xué)生的情感，有助于提高課堂效果，課堂評價(jià)以激勵(lì)性評價(jià)為主，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，教師要學(xué)會巧用激勵(lì)性評價(jià)，要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，問題設(shè)計(jì)要有梯度，要讓各個(gè)水平的同學(xué)都感受到進(jìn)步的快樂，不同的同學(xué)采用不同的策略和語言進(jìn)行有效激勵(lì)，不能什么都好。比如評價(jià)學(xué)生的課堂作文，要準(zhǔn)確指出好在什么地方，和以前比有什么進(jìn)步，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇給學(xué)生積極正面的評價(jià)，日久天長，這些正面的評價(jià)就轉(zhuǎn)化成一種積極上進(jìn)的正能量。課堂效果自然就提高了。

綜上所述，打造高效課堂，不僅需要良好的教學(xué)素養(yǎng)，高尚的師德水平，更重要的是要有高超的教學(xué)藝術(shù)，需要我們在課堂教學(xué)中不斷探索，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能不斷推誠出新，學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)才能得到提高。

（作者單位：寧夏六盤山高級中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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