中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的外部環(huán)境分析

解山青

摘 要：改革開(kāi)放四十年來(lái)，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對(duì)于子女教育的重視程度也日益增加，各種特長(zhǎng)班和培優(yōu)班備受人們推崇。然而，時(shí)代在進(jìn)步，任何企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展都是融入在特定的環(huán)境中的，對(duì)于企業(yè)外部環(huán)境變化的細(xì)致分析會(huì)極大程度的幫助企業(yè)選擇和調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變遷。

關(guān)鍵詞：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；企業(yè)戰(zhàn)略；外部環(huán)境分析

在企業(yè)戰(zhàn)略管理理論中，對(duì)于企業(yè)外部環(huán)境的分析是企業(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略的邏輯起點(diǎn)。紛繁的外部環(huán)境勢(shì)必會(huì)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施產(chǎn)生不可避免的影響。企業(yè)要有效的洞悉和識(shí)別外部環(huán)境的發(fā)展變化，從而及時(shí)地調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略，把控好企業(yè)的發(fā)展機(jī)遇。本文將對(duì)新時(shí)代下中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外部環(huán)境進(jìn)行分析，這對(duì)身處該行業(yè)的各個(gè)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定和調(diào)整有著一定的參考意義。

一、中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展概況

我國(guó)中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)始于上個(gè)世紀(jì)九十年代。九年義務(wù)教育的普及和高校連年擴(kuò)招，使我國(guó)的教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。自從2002年《中國(guó)人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布以后，我國(guó)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是取得了蓬勃的發(fā)展，林林總總的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都經(jīng)營(yíng)得風(fēng)生水起。中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以其培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣等特點(diǎn)深受家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”成了家長(zhǎng)們心中的至理名言。

二、新時(shí)期中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略外部環(huán)境分析

當(dāng)今社會(huì)，唯一不變的定律就是一切都在變。企業(yè)的外部環(huán)境的構(gòu)成分別為：宏觀環(huán)境，市場(chǎng)與行業(yè)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)與合作環(huán)境。這些環(huán)境的各因素之間有著復(fù)雜的關(guān)系，它們既相互制約又相互促進(jìn)。

（1）宏觀環(huán)境分析

首先，從政策環(huán)境來(lái)分析。2018年2月，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會(huì)保障部辦公廳、國(guó)家工商行政管理總局辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，對(duì)一些開(kāi)展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)，違背教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治理。這無(wú)疑是對(duì)我國(guó)中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次全面的梳理。

此通知一出，全國(guó)各地政府部門(mén)積極響應(yīng)，加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的排查和監(jiān)管，對(duì)一些不規(guī)范、不符合要求的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行查處，并進(jìn)一步完善長(zhǎng)效機(jī)制，建立各部門(mén)聯(lián)動(dòng)的綜合監(jiān)管機(jī)制。這無(wú)疑是對(duì)我過(guò)中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次全面的梳理。此外，面對(duì)高考將取消各項(xiàng)競(jìng)賽等全國(guó)性加分，堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“超綱教學(xué)”、“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等不良行為。該政策的出臺(tái)，意味著以前備受追捧熱門(mén)培訓(xùn)課程會(huì)被叫停，這無(wú)疑對(duì)于中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有著重大的影響。應(yīng)試教育被素質(zhì)教育取代，如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源的原地轉(zhuǎn)化，是企業(yè)管理者們要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

其次，從社會(huì)文化環(huán)境和人口環(huán)境方面分析。新時(shí)代下，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視教育，崇尚知識(shí)。然而目前，我們的教育資源還存在著一些不平衡。這時(shí)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的有益補(bǔ)充。這在一定程度上也解決了家長(zhǎng)們的“燃眉之急”。 2018年全國(guó)高考報(bào)名考生人數(shù)達(dá)到975萬(wàn)人，比2017年增加35萬(wàn)人。如此巨大的考生數(shù)量，無(wú)疑加大了人才選拔的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度，這也為中小學(xué)教育培訓(xùn)行業(yè)提供了巨大的市場(chǎng)需求。企業(yè)管理者應(yīng)該抓住這樣的重大機(jī)會(huì)，努力提升自身的實(shí)力，以立足于廣闊的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

（2）市場(chǎng)與行業(yè)環(huán)境

在市場(chǎng)環(huán)境方面，中小學(xué)校外培訓(xùn)市場(chǎng)從以前的大眾化已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵絹?lái)越聚焦專(zhuān)業(yè)化和

個(gè)性化。培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)由以前的買(mǎi)方市場(chǎng)變成現(xiàn)在的買(mǎi)方市場(chǎng)。需求關(guān)系的逐漸轉(zhuǎn)變，影響著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度和盈利水平，顧客的目標(biāo)、需要和期望越來(lái)越多樣化。市場(chǎng)需求的重點(diǎn)不僅局限于對(duì)于產(chǎn)品本身的需求，還有對(duì)于服務(wù)的需求。這些明顯的變化都在提示著企業(yè)的管理者，針對(duì)于具體的顧客個(gè)體制定出個(gè)性化的培訓(xùn)方案，并且實(shí)施的能力必須要增強(qiáng)。

而在行業(yè)環(huán)境方面，目前業(yè)內(nèi)大型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不是很多，絕大多數(shù)都是中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們分布在城市的大街小巷，有些甚至是沒(méi)有培訓(xùn)資質(zhì)的“教育咨詢(xún)公司”。這樣的行業(yè)環(huán)境使得潛在的進(jìn)入者進(jìn)入行業(yè)變得比較容易。而“相似”的培訓(xùn)課程又很多，這樣企業(yè)就要面對(duì)替代產(chǎn)品的威脅。中小學(xué)校校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)該做到：一方面建立對(duì)替代品威脅的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，一方面積極研發(fā)和建立具有自身特色的培訓(xùn)體系，這樣才能擁有著足夠的競(jìng)爭(zhēng)力在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。

（3）競(jìng)爭(zhēng)和合作環(huán)境

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)與合作成為企業(yè)管理者同時(shí)需要考慮的兩個(gè)方面。

根據(jù)市場(chǎng)定位和商業(yè)模式等的差異，同一行業(yè)的企業(yè)可以被劃分為不同的戰(zhàn)略群。通過(guò)

對(duì)戰(zhàn)略群情況的分析，有助于企業(yè)戰(zhàn)略決策者清晰的認(rèn)識(shí)自身所處的環(huán)境。通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和合作伙伴的企業(yè)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)行為和實(shí)力的分析，能夠幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)構(gòu)建自身的核心專(zhuān)長(zhǎng)，從而避免惡性競(jìng)爭(zhēng)。

三、中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未來(lái)展望

政策上的嚴(yán)格管控，要求各校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要順應(yīng)教育發(fā)展的要求，積極轉(zhuǎn)變自己原有的不符合要求的課程設(shè)置，規(guī)范管理。于此同時(shí)，企業(yè)更要積極研發(fā)創(chuàng)新課程，構(gòu)建定制化課程服務(wù)體系，運(yùn)用科學(xué)的企業(yè)戰(zhàn)略管理思想，及時(shí)做出準(zhǔn)確的環(huán)境分析，制定出符合自身發(fā)展的企業(yè)戰(zhàn)略。

中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣才能改善自己的處境，決勝于培訓(xùn)行業(yè)藍(lán)海？現(xiàn)將企業(yè)戰(zhàn)略中的外部環(huán)境分析理論運(yùn)用于中小學(xué)校外培訓(xùn)行業(yè)，希望對(duì)一些處于迷茫期的中小學(xué)校外培訓(xùn)企業(yè)有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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