基于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)境況調(diào)查研究

顏如玉 童銳 陳玉潔 李沙 李明

摘要：為了解全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素，創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，進(jìn)一步剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府、企業(yè)、高校所扮演的角色及起到的作用。論文以成都市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)境況進(jìn)行問卷調(diào)查，用SPSS軟件對調(diào)查得到數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，最后運用描述統(tǒng)計方法將調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來。調(diào)查結(jié)果顯示成都市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較高，但創(chuàng)業(yè)實踐率不高，主要是資金與管理經(jīng)驗的缺乏造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的阻礙。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);G-E-U-S模型

一、引言

（1）調(diào)查背景

針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來看，麥克思研究院2016中國大學(xué)生就業(yè)報告調(diào)查得出，2016年大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例是3.0%，比2015年（2.9%）高出0.1個百分點，2016年高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.9%）高于本科畢業(yè)生（2.1%）。

為全面了解經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型剛期下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，本文以成都市為例開展調(diào)查研究。成都作為全國第8個、西部第1個國家自主創(chuàng)新示范區(qū)，有著極為重要的地位。為了探尋高校是否充分發(fā)揮了引導(dǎo)和支持的作用，以及政府出臺的相關(guān)政策是否具有針對性和可行隆，本報告進(jìn)行了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查”，希望對建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策提供幫助。

（2）研究內(nèi)容、目的及意義

以新時代下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為背景，結(jié)合成都市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行問卷設(shè)計，采用分層抽樣確定樣本，運用抽樣技術(shù)、多元統(tǒng)計、Apriori人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等多種方法，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)政府和學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新的支持力度不足、創(chuàng)新教育與企業(yè)間聯(lián)系不緊密、不同創(chuàng)新類別之間的創(chuàng)業(yè)意愿差距較大、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待完善、政府提供的扶持政策落實不到位等問題，進(jìn)而從政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生四方面構(gòu)建“G-E-U-S”模型，提出一些確實可行的辦法和建議來提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)率。

二、創(chuàng)業(yè)調(diào)查結(jié)果及分析

（1）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)普及率高

在本文所調(diào)查的創(chuàng)業(yè)者中，所有人都接受過有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的教育或指導(dǎo)。其中接受過創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流的人數(shù)占50%以上，說明創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)有利于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和接觸創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)制和國家有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。而創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流則拓展了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)思維能力，再加上一些理論和實踐的引導(dǎo)，可以讓創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中少走彎路。

（2）媒體及網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)業(yè)信息主要來源

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出，有31.6%的創(chuàng)業(yè)者信息來源于媒體及相關(guān)網(wǎng)站。其次，市場渠道也是創(chuàng)業(yè)者了解創(chuàng)業(yè)信息的有效途徑之一，占比為21.1%。另外，有15.8%的創(chuàng)業(yè)者信息來源于成功創(chuàng)業(yè)者，通過與成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗交流可以增長學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，而借鑒成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，則能對所創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的行情有更深層次的了解。

（3）合伙人籌資是主要資金獲取渠道

總體來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌措有三個渠道：一是自籌。有42.1%大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金主要依靠合伙人籌資，方式較為單一巨籌集的金額有限。二是政府對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資助。政府出臺了一系列的資金扶蕎知吹策，包括刁瀕擔(dān)保貸款、社會保險補(bǔ)貼、職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等，但政府的扶持資金有限，滿足不了創(chuàng)業(yè)初期巨大的資本消耗。三是信貸支持。數(shù)據(jù)顯示，選擇銀行貸款渠道籌集資金的大學(xué)生僅占5.3%，銀行貸款要求較高，創(chuàng)業(yè)初期大學(xué)生很準(zhǔn)通過銀行貸款方式籌措到資金。因此，缺乏信貸支持導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)資金不足，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大“短板”。

（4）缺乏管理經(jīng)驗是最大的創(chuàng)業(yè)困難

數(shù)據(jù)顯示，有28%的大學(xué)生覺得“缺乏相關(guān)管理經(jīng)驗”是他們創(chuàng)業(yè)過程中碰到的最大困難。其次是“創(chuàng)業(yè)資金缺乏”，占比為20%，缺乏創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中較為普遍的難題，它會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)中的新技術(shù)較難化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，創(chuàng)業(yè)所需的銀行貸款、申請工商注冊等各種服務(wù)體系還不完善，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難上加難。

（5）政府的扶持和幫助呈現(xiàn)多樣化

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中獲得政府提供的扶持和幫助主要有簡化手續(xù)、提供創(chuàng)業(yè)基地或孵化園、稅收優(yōu)惠政策等，分別占比為20.8%、16.7%、16.7%。說明在重視創(chuàng)業(yè)的大背景下，政府采取了諸多措施來鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包括資金和相關(guān)政策的支持，這些措施為沒有資金來源，并且缺乏社會經(jīng)驗的在校大學(xué)生提供了便利。

三、結(jié)論及建議-GEUS模型

本研究通過數(shù)據(jù)分析研究并結(jié)合實際情況，從政府（Government）、企業(yè)（Enterprise）、高校（University）、學(xué)生（Student）這四個方面構(gòu)建“G-E-U-S”一體化良性循環(huán)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模型，以“教育啟發(fā)-實踐創(chuàng)新-孵化創(chuàng)業(yè)-深化創(chuàng)業(yè)”為主題，提出經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)意見建議。

（1）政府孵化創(chuàng)業(yè)

為了促進(jìn)就業(yè)，政府應(yīng)當(dāng)加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資助力度，合理地設(shè)置創(chuàng)業(yè)資助基金，并允許注冊資金分期到位等。落實針對性扶持政策，以需求為導(dǎo)向，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策扶持針對性。對于初創(chuàng)企業(yè)，創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)著重與激發(fā)潛在創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，規(guī)避市場進(jìn)入障礙，簡化行政程序;在生存期，政策應(yīng)側(cè)重資金扶持、稅費優(yōu)惠、技術(shù)培創(chuàng)“等;在發(fā)展前期，政策應(yīng)包括成長資助項目、風(fēng)險投資、創(chuàng)業(yè)基金等;在成熟階段，需要政府在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、資本市場、專利保護(hù)、風(fēng)險規(guī)避、法律保障等方面加大支持力度。全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，以大學(xué)科技園為主要依托，重點建設(shè)“高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”是目前需要加強(qiáng)建設(shè)的地方。

（2）企業(yè)實踐創(chuàng)新

企業(yè)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供大量的實習(xí)崗位，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要支持力量。一方面，企業(yè)為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源及環(huán)境，使大學(xué)生能夠體驗真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ);另一方面，學(xué)生如果在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中獲得收獲，其成果能反饋給企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)自身的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生之間的“雙贏”。企業(yè)在構(gòu)造創(chuàng)新氛圍這一方面，有其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地所不能匹及的優(yōu)勢。企業(yè)可加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的投資，使更多的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行項目研究。

（3）高校教育啟發(fā)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待完善，高校應(yīng)重點研究如何建立一套系統(tǒng)化、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系。具體可通過以下幾方面來改進(jìn)：加快推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建;打造專兼職結(jié)合、理論與實踐互補(bǔ)的多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍;設(shè)計科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系;加強(qiáng)大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的合作，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺;完善制度環(huán)境建設(shè)，培育崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育，構(gòu)建多層次、有效性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。課程設(shè)置要突出專業(yè)特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校資源，形成自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢。

（4）學(xué)生深化創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生自身應(yīng)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)創(chuàng)新的觀念、欲望，全面了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自身帶來的諸多好處。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動了解政府出臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，利用國家政策優(yōu)惠以及相關(guān)扶持條件，從而更好地創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，必須考慮社會發(fā)展的需要，最好能夠選擇熟知的行業(yè)，投資風(fēng)險較小的行業(yè)、資金周轉(zhuǎn)較短的行業(yè)，從而能夠更快的提高創(chuàng)業(yè)的積極性，促使創(chuàng)業(yè)者持續(xù)創(chuàng)業(yè)。

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