能力培養(yǎng)視角下公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的優(yōu)化

沈嘉奇

摘? 要：我國所有公安警察均必須通過在公安警察院校學(xué)習(xí)后方能上崗，而擒拿格斗則是每一名公安警察所必須掌握的一項(xiàng)技能，是成就一名優(yōu)秀公安警察的重要基礎(chǔ)。在公安警察院校當(dāng)中，擒拿格斗課程是一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，與公安警察的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力與綜合素質(zhì)息息相關(guān)。將公安警察上崗后的實(shí)際警務(wù)需要作為出發(fā)點(diǎn)，遵循“以人為本、貼近實(shí)戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想，充分結(jié)合專題化原則與系統(tǒng)化原則來使我國公安警察院校的擒拿格斗教學(xué)得到優(yōu)化具有相當(dāng)?shù)谋匾?。為有效提升我國公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，本文將對我國公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，并針對所得出的問題總結(jié)出具有一定針對性的優(yōu)化措施，從能力培養(yǎng)方面入手探尋可有效優(yōu)化我國公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的方法，以使我國公安警察院校的擒拿格斗教學(xué)更具科學(xué)性與合理性，將我國公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量有效提升上去。

關(guān)鍵詞：公安警察院校? 能力培養(yǎng)? 擒拿格斗教學(xué)? 優(yōu)化措施

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（c）-0183-02

在我國公安警察院校教學(xué)體系當(dāng)中，擒拿格斗教學(xué)是一門不可或缺的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，此項(xiàng)課程可使就讀于公安警察院校學(xué)員的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力與綜合素質(zhì)獲得有效提升。近些年來，我國社會治安形勢的復(fù)雜程度越來越高，在日常執(zhí)法執(zhí)勤過程中，基層民警所遭受到的不法侵害與暴力抗拒與日俱增，此種狀況下，將公安警察的實(shí)戰(zhàn)能力有效提升上去變得尤為必要，只有這樣才能有效增加公安機(jī)關(guān)對罪犯的打擊力度，才能令廣大人民群眾的生命安全與財(cái)產(chǎn)安全獲得更好保障，維護(hù)公安隊(duì)伍的整體形象，確保公安警察的自身安全[1]。因此，如何使公安警察院校擒拿格斗教學(xué)得到良好優(yōu)化，令所有學(xué)員均能有效掌握擒拿格斗技能，獲取最為理想的學(xué)習(xí)效果，使公安警察可在保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的同時(shí)也能確保自身安全，有效打擊罪犯、維護(hù)治安是廣大公安警察與人民群眾所共同關(guān)注的問題。

1? 當(dāng)前我國公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中的不足

1.1 課時(shí)設(shè)置缺乏科學(xué)性

目前，我國大部分公安警察院校均普遍存在擒拿格斗教學(xué)課時(shí)設(shè)置缺乏科學(xué)性現(xiàn)象，擒敵拳、散打、擒拿術(shù)、警棍盾牌術(shù)以及熟練應(yīng)用警械具等均為我國公安警察院校擒拿格斗教學(xué)中的具體內(nèi)容，但我國許多公安警察院校往往并未給予擒拿格斗教學(xué)充足的課時(shí)，院校學(xué)員常常在一個(gè)星期只能上一次擒拿格斗課，每次擒拿格斗課的學(xué)時(shí)甚至只有兩個(gè)小時(shí)，且擒拿格斗教學(xué)僅開設(shè)兩個(gè)學(xué)期等等，如此屈指可數(shù)的教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)不足以使學(xué)員有效掌握該課程當(dāng)中的眾多教學(xué)內(nèi)容，令公安警察院校擒拿格斗教學(xué)很難保質(zhì)保量的完成其教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，此項(xiàng)問題是目前對我國公安警察院校擒拿格斗教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量及學(xué)員能力培養(yǎng)產(chǎn)生影響與阻礙的重要因素[2]。

1.2 未能有效完善教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)如今，我國許多公安警察院校均未能夠有效完善擒拿格斗的教學(xué)內(nèi)容，部分公安警察院校的該項(xiàng)不足體現(xiàn)在雖教學(xué)內(nèi)容十分廣泛卻缺乏實(shí)用性，例如公安警察院校在具體擒拿格斗教學(xué)過程當(dāng)中忽視了警察這種職業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，未能重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)員的體育專業(yè)技能，往往貪心不足的利用多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展開教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)實(shí)戰(zhàn)需要相背離;還有一部分公安警察院校的該項(xiàng)不足體現(xiàn)在過于重視學(xué)員的摔法、腿法、拳法等基本格斗技能，對學(xué)生徒手格斗能力的培養(yǎng)有所忽視，導(dǎo)致學(xué)員并不能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中有效掌握踢、打、摔、拿、拷的組合技能[3]。

1.3 教學(xué)方法過于程式化

當(dāng)前，我國還有一部分公安警察院校存在教學(xué)方法過于程式化的問題，許多教師在擒拿格斗教學(xué)的實(shí)際開展過程中所采取的均為重復(fù)練習(xí)法、講解示范法等傳統(tǒng)教學(xué)方法，其所采取的教學(xué)方法也欠缺多樣性與靈活性，未能夠有效運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具與現(xiàn)代化的教育技術(shù)，長此以往便大大削弱了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)員喪失了學(xué)習(xí)擒拿格斗技能的興趣，難以令教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)得到應(yīng)有的效果。

2? 基于能力培養(yǎng)視角的公安警察院校擒拿格斗教學(xué)針對性優(yōu)化建議

2.1 適當(dāng)增加或延長擒拿格斗教學(xué)的課時(shí)與周期，使課時(shí)設(shè)置更為科學(xué)

存在擒拿格斗教學(xué)課時(shí)設(shè)置科學(xué)性欠佳、教學(xué)時(shí)間過短問題的公安警察院校需在充分完善、優(yōu)化自身擒拿格斗教學(xué)的同時(shí)以自身院校的實(shí)際情況為依據(jù)對擒拿格斗教學(xué)的教學(xué)周期與教學(xué)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)延長，例如，若某公安警察院校以往的擒拿格斗教學(xué)為每個(gè)星期一次，可適當(dāng)將其增加至每個(gè)星期兩次;若某公安警察院校以往的擒拿格斗學(xué)時(shí)為每次兩個(gè)小時(shí)，則可將其適當(dāng)增加至每次4h;若某公安警察院校以往的擒拿格斗教學(xué)開設(shè)時(shí)間在兩個(gè)學(xué)期，則可將其適當(dāng)延長至4個(gè)學(xué)期等，從院校的實(shí)際教學(xué)情況與教學(xué)條件出發(fā)，對擒拿格斗教學(xué)的頻率、時(shí)長及開設(shè)時(shí)間進(jìn)行靈活的安排與調(diào)整，令教師能在充足的教學(xué)時(shí)間中更好的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)員爭取更多的訓(xùn)練時(shí)間，以令其熟練掌握擒拿格斗技能，提升學(xué)員的綜合能力與綜合素質(zhì)[4]。

2.2 采取積極態(tài)度并利用有效措施使教學(xué)內(nèi)容更為完善

公安警察院校需以“以學(xué)為用、以練為戰(zhàn)”作為擒拿格斗教學(xué)的基本原則，認(rèn)真分析警察職業(yè)的具體特點(diǎn)，總結(jié)出學(xué)員在上崗執(zhí)法過程中的常用技能，重點(diǎn)傳授實(shí)用性較強(qiáng)、應(yīng)用率較高的擒拿格斗技能，在課余訓(xùn)練當(dāng)中設(shè)置一些不常應(yīng)用于實(shí)際執(zhí)法過程中的技能與知識，在提升擒拿格斗教學(xué)實(shí)用性的同時(shí)使學(xué)員適當(dāng)接受課余拓展訓(xùn)練。與此同時(shí)，公安警察院校在擒拿格斗教學(xué)的實(shí)際開展過程中需致力于傳授摔法、腿法、拳法等基本技能，利用徒手格斗訓(xùn)練來提升學(xué)員的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力，使學(xué)員可在日后的崗位執(zhí)法過程中具備良好的基本格斗能力與臨場反應(yīng)能力。

2.3 致力于改革、創(chuàng)新、開發(fā)新的擒拿格斗教學(xué)方法

公安警察院校中的擒拿格斗教師需注重于對擒拿格斗教學(xué)方法的改革，并多多借鑒其他地方或國外的優(yōu)秀擒拿格斗教學(xué)方案，采取積極的態(tài)度創(chuàng)新、開發(fā)新的擒拿格斗教學(xué)方法。除此之外，公安警察院校中的擒拿格斗教師還需在實(shí)際教學(xué)過程中善于利用先進(jìn)教育工具與現(xiàn)代化教育技術(shù)，以此改善以往教學(xué)手段與教學(xué)方法程式化問題嚴(yán)重的現(xiàn)象，致力于學(xué)員綜合能力與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

3? 結(jié)語

我國公安警察院校在設(shè)置擒拿格斗課程時(shí)需充分結(jié)合自身實(shí)際情況，積極探索與院校自身?xiàng)l件相符的教學(xué)方法與教學(xué)模式，充分明確所有學(xué)員的個(gè)人特點(diǎn)，使新的擒拿格斗教學(xué)模式與教學(xué)方案適用于院校的每個(gè)學(xué)員，令學(xué)員在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中有效掌握其中技巧，提升其學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率，通過對擒拿格斗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化來縮短公安警察院校擒拿格斗教學(xué)與學(xué)員上崗后警務(wù)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)之間的差距，多多開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練，在實(shí)踐的過程中堅(jiān)持探索，在探索的過程中持續(xù)實(shí)踐，將公安警察院校學(xué)員的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力有效提升上去，令我國公安隊(duì)伍具有更高的戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁爽.試分析警察擒拿格斗培訓(xùn)體系的重要現(xiàn)狀及對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，14（10）：141-143.

[2] 劉波.基于能力培養(yǎng)的擒拿格斗課程教學(xué)改革探析[J].山東警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，22（4）：157-160.

[3] 譚長華.論警校學(xué)員擒拿格斗訓(xùn)練現(xiàn)狀與提高訓(xùn)練質(zhì)量對策[J].云南警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，13（3）：122-124.

[4] 程洪玲，張新鵬.公安院校武術(shù)技擊類課程設(shè)置的研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2014，16（10）：55-58，88.